Урок по технологии на тему "Раскрой плечевой одежды" (6класс)

Урок. Раскрой плечевой одежды. 6класс.

Цели деятельности учителя: ознакомление с последовательностью и приемами раскроя плечевого швейного изделия; формирование умения выполнять подготовку ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценивать качество кроя по предложенным критериям, дублировать необходимые детали клеевой прокладкой.

Планируемые результаты изучения темы:

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, уважительного отношения к труду, формирование нравственных чувств.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, сопоставления, умение работать по алгоритму, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит диалогические и монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование: видеоурок.

Дидактические средства обучения: учебник «Технология», 6 класс, рабочая тетрадь, выкройка плечевого изделия в М 1:1, хлопчатобумажная ткань, клеевая прокладка, линейка, портновские ножницы, булавки, мелок, слайды, фотографии, журналы мод, иллюстрирующие различные способы раскладки на ткани плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

 Основные понятия, изучаемые на уроке: раскрой, настилание ткани в сгиб и в разворот, контрольные надсечки, флизелин.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1. Мотивация учебной деятельности. Актуализация имеющихся знаний.	1. Беседа. Вспомните, как вы готовили ткань к раскрою в прошлом учебном году? - Как определяли лицевую сторону в ткани? - Как найти в ткани направление долевой нити? - Как узнать по эскизу модели и выкройке, сколько деталей нужно выкроить: две или одну? - Если на выкройке припуски на швы? Как они обозначены? -Помните ли вы правила раскладки выкроек на ткань? -Корректирует ответы учащихся. - Как вы думаете, какая сегодня тема урока? Запись темы урока.	Самопроверка готовности Учащиеся  рассматривают ткань, вступают в диалог с учителем, высказывают свои предположения. Коллективная работа	Личностные: осознают личностный смысл учения
2. Постановка целей и задач	Тема нашего урока: «Раскрой плечевой одежды». Практическая работа «Раскрой швейного изделия». Цель - выполнять подготовку ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия. Какие задачи стоят перед нами на уроке:  -подготовка ткани к раскрою швейного изделия;  -раскладка выкроек на ткань;  -раскрой проектного изделия;  -выкраивание деталей из прокладки.	Коллективная работа: формулируют и записывают тему урока в тетрадь. Ставят задачи.	Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
3. Открытие нового знания 4. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания 5.Физминут-ка (1мин)	Вспомните технологическую последовательность подготовки ткани к раскрою швейного изделия, правила раскладки выкроек на ткань, правила раскроя, выкраивания детали из прокладки, правила безопасности работы. Видеоурок (7 мин.). Беседа по правилам раскладки выкроек. 1.Раскрой - сложный и ответственный этап изготовления швейного изделия, при раскрое материала нужна большая точность, т.к. ошибки не всегда можно исправить. 2. Какие правила организации рабочего места для выполнения раскройных работ вы знаете? 3.  Как определяют лицевую сторону и долевую нить в ткани? 4. Какие дефекты могут быть в тканях? 5. Демонстрирует учащимся способы настила ткани всгиб лицевой стороной внутрь и вразворот (в один слой) изнаночной стороной вверх. 6. Напоминает о том, что необходимо разложить на ткани сначала крупные детали, затем мелкие, следить за направлением долевой нити, края выкроек со слово «сгиб» укладывают точно к сгибу ткани. 7. Демонстрирует прикалывание к ткани уголки выкроек, располагая булавки диагонально, затем края детали по припускам на швы располагая булавки вдоль линий швов. 8. Обвести портновским мелом детали выкроек точно по контуру, затем обвести второй линией с учетом припусков на швы. 9. Выкроить детали по второй линии, соблюдая правила безопасности. 10. Демонстрирует выкраивание деталей из клеевого прокладочного материала. 11. Придумайте девиз, пословицу к теме нашего урока. Первичное закрепление знаний осуществляется в ходе выполнения задания 17, п.1-2 в рабочей тетради (схема раскладки выкроек на ткани, величина припусков на швы) -Предлагает вспомнить правила безопасного труда при работе с ножницами. Применение нового знания – Практическая работа №11 «Раскрой швейного изделия» - Предлагает выполнить практическую работу №11 «Раскрой швейного изделия»  Задание 1 (раскрой деталей для образцов).  В ходе практической работы проверяет правильность выполнения задания.  Задание 2 (проектное изделие). Для этого рекомендует  использовать алгоритм в §17, «Правила раскладки выкроек», «Правила раскроя». - Проверяет правильность выполнения задания.	Учащиеся слушают, смотрят образец раскладки выкроек. Учащиеся   вступают в диалог с учителем, высказывают свои предположения. Учащиеся изучают  учебник стр. 103-106 технологические карты,  выполняют задание 16,  п.1-2 в рабочей тетради (схема раскладки выкроек на ткани, величина припусков на швы) -Учащиеся формулируют правила безопасности  при работе с ножницами (развернутый устный ответ). Индивидуальная работа: -Учащиеся выполняют практическую работу №11 «Раскрой швейного изделия», задание 1 -  раскрой деталей для образцов, задание 2-  раскрой проектного изделия.Используя алгоритм «Правила раскладки выкроек», «Правила раскроя».	Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: осуществляет индивидуальную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Личностные:выполняет  самоконтроль, осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков. Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
6.Рефлексия	1.Предлагает обсудить критерии оценивания выступления групп 2.Организует выступления в парах 3.Предлагает каждому учащемуся продолжить фразы. –Сегодня я – узнал - повторил - научился	1. Называют критерии оценивания своей работы, распределяют баллы 2. Подводят итоги, выступают по своему заданию 3.Оценивают свою деятельности на уроке, достижение задач	Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий. Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
7. Домашнее задание	Домашнее задание Изучить материал §17, выполнить задание из учебника, отмеченные значком «Компьютер». Принести детали кроя, инструменты для швейных работ.	Записывают задание.	Самоопределение

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока технологии. 6класс. Тема "Раскрой плечевого изделия" способствует формированию представления о подготовке ткани к раскрою, формированию основных правил раскроя изделия.