Урок по технологии с использованием ИКТ в 8 классе Типы профессий. Профессии будущего.

Тема урока:              Типы профессии. Профессии будущего.

Цель урока:

Познакомить учащихся с классификацией профессий по различным признакам,  профессиями будущего.

Обучающая:

формировать теоретические представления и понятия, связанные с миром профессий; познакомить с понятиями «профессия», «специальность», с классификацией профессий по отраслям труда, предметам, целям, орудиям и условиям труда.

Развивающая:

развивать внимание, мышление, память, умственную и творческую активность;

повышать интерес к профессиям и профессиональной деятельности.

Воспитывающая:

воспитывать чувства товарищества, культуры речи, эстетического взгляда,

уважительное отношение к любой профессии.

Задачи урока:

•          ознакомить с миром современного профессионального труда, со спецификой профессиональной деятельности и способствовать развитию профессионально важных качеств;

•          помочь адаптироваться в реальных социально – экономических условиях;

•          актуализировать процесс профессионального самоопределения;

Тип урока:   урок усвоения новых знаний.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Методы обучения: практический -словесно- наглядный, тесты

Формы работы учащихся:

      - частично поисковый метод

                  - интерактивные методы взаимодействия.

 -парная работа  с инструкцией по выполнению  практических и учебных заданий.

- выступления по результатам выполнения заданий;

-самоконтроль.

Оборудование: персональные компьютеры, занятие в компьютерном классе, медиапроектор,   сайт Ворсскилс (проект «Билет в будущее»)

Технологическая карта урока

этапы урока, время	Действия учителя	Действия ученика
Организационный этап  1 мин	Мотивирование к учебной деятельности Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (раздаточные материалы) - Ребята, я хотела бы узнать, какое у вас настроение. Выберите из предложенных рисунков тот, который соответствует вашему настроению.	Дата, «классная работа» Дерево настроение (приклеивание смайлика)
Актуализация и мотивация 7  мин. Объяснение нового материала 25 мин	У меня растут года, Будет мне семнадцать, где работать мне тогда, чем заниматься? (Прослушивание отрывка стихотворения «КЕМ БЫТЬ?» Владимира Маяковского (Самые первые строки) Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? Именно на этот вопрос вы ищите сейчас ответ. И решению этой проблемы мы посвящаем уроки по теме профессиональное самоопределение. Предлагаю посмотреть  видеоролик.   Вы посмотрели видео ролик, попытайтесь сформулировать тему нашего урока? https://www.youtube.com/watch?v=yYuX1foqX_o Попробуйте определить цель урока? Мотивация: Скажите, пожалуйста, ФОРМУЛУ УСПЕХА, в чем она заключается? (хочу-могу- надо).  Чему мы должны научиться на уроке?(Познакомиться с типами профессий, узнать о профессиях будущего) - В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжать образование или куда пойти работать, т.е. практически выбрать профессию. Это очень ответственный выбор, который может существенно повлиять на дальнейший профессиональный рост и карьеру. Важна подготовка к дальнейшему выбору. Выбор профессии - твой первый шаг к самостоятельной жизни, от которого зависит, как сложится твоя дальнейшая судьба. Сделать этот выбор очень нелегко, необходимо быть внутренне готовым и уверенным в том, что шаг делается в нужном направлении. А поэтому к профессиональному выбору нужно относиться серьезно и ответственно. Для того, чтобы не совершить ошибку в предстоящем вам выборе, необходимо научиться разбираться в особенностях профессиональной деятельности и специфике профессий. Знакомство с сайтом  https://worldskills.ru/ Использование принципа научности. Знакомство с понятиями :“профессия”, “специальность”,  «классификация» Прохождение онлайн-теста https://site.bilet.worldskills.ru/  (онлайн-тест -Разбираешься ли ты в профессиях будущего!) проект «Билет в будущее» Работа в парах, целью узнать больше о профессиях разной индустрии ? Задание: выбрать  профессию любой индустрии, выписать в тетрадь 1.      Перспективные направления индустрии 2.       Тренды 3.      Привести3-4   примера профессий данной индустрии Презентация  учащихся о выбранной профессиональной  индустрии (1 представитель) Упражнение "Выбор" (физическая разрядка) Поднимите правую руку при ответе «ДА», левую – при ответе «НЕТ» и встаньте при ответе «НЕ ЗНАЮ» - Я уже выбрал себе профессию. - Я точно знаю - кем буду. - Я выберу профессию, которую мне посоветуют сверстники. - Я выберу профессию, которую мне посоветуют родители. - Я прислушаюсь к мнению родителей и сверстников, но выберу сам. - Я выберу такую профессию, которая имеет высокий престиж в обществе. - Я выберу такую профессию, которая соответствует моим интересам и способностям. У         Вмире насчитывается около сорока тысяч профессий, причем каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых. Некоторые профессии кокетливо меняют названия, притворяясь современными. Не сразу поймешь, что бармен — это буфетчик, а менеджер — управляющий. Для того чтобы выбрать верную дорогу в поисках своего призвания, необходимо научиться ориентироваться в мире профессий. -этом нам поможет классификация профессий. Классификация профессий – это объединение профессий в различные группы по каким-то признакам. Наиболее удачную классификацию профессий предложил академик Евгений Александрович Климов по типам профессий. Пять типов профессий. (приложение слайд 002) Типы профессий (по предмету труда) 1.«Человек-человек» 2.«Человек-техника» 3.«Человек-знаковая система» 4.«Человек-природа» 5.«Человек-художественный образ». Определение типа профессии с учетом ваших интересов. Проведем тестирование по МЕТОДИКЕ Е.А. КЛИМОВА. Время выполнения задания 5 минут. К какому выводу вы пришли, выполнив тест? (См. приложение). Прохождение теста в тетради  (приложение 01)	Рассуждение  учащихся. Рассуждение, анализ видео Учащиеся работают на компьютере. Знакомятся с сайтом Ворсскилс, проходят онлайн тест Основные понятия :“профессия”, “специальность”,  «классификация» (находят определение используя словари, интернет ресурс) - Работа в парах, выбрав профессию индустрию, отвечают на предложенное задание( умение работать в паре, с информацией, выбирать главное)  Все типы профессий мы обсуждаем в режиме презентации, диалога. С пояснениями учителя. Выполнения упражнения на физическую разрядку. Работают с тестом  по МЕТОДИКЕ Е.А. КЛИМОВА. Время выполнения задания 5 минут. К какому выводу вы пришли, выполнив тест? Анализируют, делают вывод. Прохождение теста в тетради
Подведение итогов урока 3 мин	Продолжить предложение: 1.         Классификация профессий необходима для того,чтобы… ( ориентироваться в мире профессий). 2.         Наиболее удобную классификацию профессий предложил… (академик Е.А.Климов). 3.         Я знаю следующие типы профессий… (Ч-Ч, Ч-Т, Ч-П, Ч-Х, Ч-З).
Рефлексия 3 мин.	(На бланках, заранее подготовленных, дети высказывают свое мнение об услышанном на уроке.) Продолжите, пожалуйста, фразу: • Я научился…………………………………………………………… • Было интересно……………………………………………………. • Было трудно……………………………………………………….. • Заставило задуматься………………………………………………	Учащиеся выполняют задание ,анализируют, проговаривают способы действий  при этом фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.
Домашнее задание 1 мин.	Подготовить презентацию об интересующей вас профессии. Ребята, я хотела бы узнать, какое у вас настроение, после нашей совместной деятельности?  Выберите из предложенных рисунков тот, который соответствует вашему настроению. Спасибо за работу на уроке!	Древо настроения (приклеивание смайликов)

Краткое описание документа:

Методическая записка

Вид деятельности	учитель
Тип урока	Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Форма проведения урока	урок-практикум.
Целеполагание – образовательный результат:	Цель: Познакомить учащихся с классификацией профессий по различным признакам, профессиями будущего. Обучающая: формировать теоретические представления и понятия, связанные с миром профессий; познакомить с понятиями «профессия», «специальность», с классификацией профессий по отраслям труда, предметам, целям, орудиям и условиям труда. Развивающая: развивать внимание, мышление, память, умственную и творческую активность; повышать интерес к профессиям и профессиональной деятельности. Воспитывающая: воспитывать чувства товарищества, культуры речи, эстетического взгляда, уважительное отношение к любой профессии. Задачи урока: • ознакомить с миром современного профессионального труда, со спецификой профессиональной деятельности и способствовать развитию профессионально важных качеств; • помочь адаптироваться в реальных социально – экономических условиях; • актуализировать процесс профессионального самоопределения;
Проектирование образовательных результатов	Образовательные результаты: УУД Личностные УУД • проявлять познавательный интерес и активность в обсуждении предлагаемой проблемы урока; • оценивать высказывания, события с точки зрения своих собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; • осознано подходить к мотиву выбора будущих профессиональных ориентиров. Познавательные УУД • искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи; • приобретать новый опыт в процессе исследовательской деятельности, решении эвристических задач и обсуждения материала; • осмысливать полученную информацию: сравнивать, анализировать; • классифицировать типы профессий; • определять причинно-следственные связи изучаемых понятий; • делать выводы на основе полученного нового опыта. Регулятивные • уметь самостоятельно формировать цель урока; • планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности; • осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; • формирование умений работать в паре, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения. Коммуникативные • умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, вступать в активный диалог, понимая иную точку зрения. Предметные • понимать влияние мотивов на выбор профессии • понимать значение терминов по теме урока;
Информационно-образовательная среда урока/занятия	сайт : Ворсскилс https://worldskills.ru/ (знакомство с сайтом) https://site.bilet.worldskills.ru/ (онлайн-тест -Разбираешься ли ты в профессиях будущего!) https://site.bilet.worldskills.ru/professions/2/ (работа в парах) https://site.bilet.worldskills.ru/professions/3/ (работа в парах) https://site.bilet.worldskills.ru/professions/4/ (работа в парах) ( проект «Билет будущего») Интернет ресурс https://www.youtube.com/watch?v=yYuX1foqX_o (видео ролик профессии будущего)
Целесообразность использования ИКТ на конкретном этапе урока (внеклассном мероприятии)	Учащиеся должны гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать новые знания, критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальной действительности проблемы, находить пути их рационального решения, быть коммуникабельными, контактными, самостоятельно расширять свой познавательный кругозор и работать над развитием собственного интеллекта, культурного уровня. Объяснение нового материала происходит с использованием сайта https://worldskills.ru/ , способствующего формированию у учащихся навыков работы с различными видами информации. Прохождение онлайн- теста обеспечена наглядностью, воздействуют на все способы восприятия информации. Использование интернет ресурса https://www.youtube.com/watch?v=yYuX1foqX_o (видео ролик) на организационном этапе урока, для актуализация знаний, подведение учащихся к формулированию темы и цели урока. На этапе изучения нового материала: знакомство с сайтом https://worldskills.ru/ выполнение онлайн- тест https://site.bilet.worldskills.ru/ (Разбираешься ли ты в профессиях будущего!) по совершенствованию полученных знаний https://site.bilet.worldskills.ru/professions/2/ (работа в парах) https://site.bilet.worldskills.ru/professions/3/ (работа в парах) https://site.bilet.worldskills.ru/professions/4/ (работа в парах) по совершенствованию навыков по выполнению заданий.
Методические приемы, технологии	Приёмы: постановка проблемной ситуации Методы: поисковый, проблемный, работа с информацией, использование ИКТ. Технологии: - личностно-ориентированное обучение; - информационно-коммуникационные технологии; - здоровьесберегающие технологии; - технология проблемно-диалогического обучения; - технология оценивания учебных успехов.