Урок по теме "Буква большая – совсем не пустяк. В букве большой – уважения знак! "(2класс)

 

Класс: второй

УМК: Школа 2100

 Учебный предмет: русский язык

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей:

Учебник: « Русский язык 2 класс». Автор - Бунеев (М.: Просвещение, 2013);

Нетрадиционный урок

Тема: Буква большая – совсем не пустяк. В букве большой – уважения знак! 

Тип урока: - сюрприз «открытия нового знания»

Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:

Цель: создать условия для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах и фамилиях.

Задачи урока:

образовательная: формировать знания о правилах написания имён, фамилий людей; учить использовать полученные знания на практике;

развивающая: развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, элементы исследовательских умений.

воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к другим людям. Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии.

 Планируемые результаты:

Личностные формировать положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения, оценивать поступки в соответствии  с определённой ситуацией,

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные :

Регулятивные - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности,  развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Прогнозировать предсто-ящую работу (составлять план).

Познавательные – уметь анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии, на основе анализа объектов делать выводы, развиваем умения извлекать информацию из текстов

Коммуникативные – уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь. Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре

Предметные - уточнить представления о именах  собственных закрепить знания о правописании заглавной  буквы в именах и фамилиях людей.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: 

Учебник: « Русский язык 2 класс». Автор - Бунеев (М.: Просвещение, 2013);

Презентация, мини видеофильмы, демонстрационный материал, дидактический материал, аудиозапись.

Ход урока

1.     Организационный момент:

- А сейчас у нас урок

Приготовьтесь-ка вы в срок,

Встаньте прямо, улыбнитесь,

Друг на друга оглянитесь

- Все готовы? -Да

-  Не зевайте!

Руку чётко поднимайте (руку поднимают)

- Если сделаете так,

Будет вам сопутствовать удача

И сюрприз в придачу

Море счастья и веселья,

И конечно приключенья.

Целевая установка: Звучит песня «Сюрприз»( видеоролик)

( Сюрприз, сюрприз, Да здравствует сюрприз. 

Представляете какое положение,
Всё, что будет с вами, знаете заранее.
Ни к чему тогда волнения, сомнения,
Всё на свете предусмотрит расписание. 
А мы бросаем скуке вызов, 
Потому что, потому, 
Жить на свете без сюрпризов 
Невозможно никому. 
Пусть удачи, неудачи, 
Пусть полёты вверх и вниз, 
Только так, а не иначе, 
Только так, а не иначе, 
Да здравствует сюрприз). 

- Не просто сегодня звучит эта весёлая песенка

- Что любят все дети на свете? Конечно, сюрпризы.

 Давайте поиграем. Вот сейчас мы с вами приготовим для себя сюрприз

Игра называется «Меня звали. Меня зовут. Меня будут звать».

Вот меня в детстве звали Светочка, а сейчас как зовут? А потом будут звать бабушка Света. А вас? Повернитесь и назовите друг другу свои имена. (Парная работа).

- Правда, имена у всех красивые? Я даже не ожидала. Вот это сюрприз.

Ι. Актуализация знаний

Беседа

-– Откройте тетрадь

Ой ,а что это  у вас в тетради?(отметка и заглавная Буква на карточке) (Приложение 1)

Минутка чистописания

- А вы знаете зачем к нам заглянула Большая буква? (В гости пришла , чтобы мы её написали)

- Давайте напишем эту букву.

 Слайд 1  (фамилии и имена детей с заглавными  буквами появляются и исчезают)

-Посмотрите, что это происходит с буквами в  словах?   (Они прячутся)

Слайд 2 музыкальный с записью слов

(Открой глаза, смотри, как изменился мир
Мой друг здесь только ты и я и никого вокруг

Здесь звёзды тают, падая сверху вниз
 Малыш смотри, я приготовил сюрприз )      

-Почему они прячутся от нас? (Они прячут заглавную Букву.)

- Наверно слова приготовили для нас сюрприз. Как вы думаете? (ответы детей)

Словарная работа :

- А сюрприз - это будет слово которое мы сейчас отгадаем

Нам предстоит разгадать кроссворд, который спрятал это слово.

-Вы хотели бы узнать это слово? (да)

- А как вы думаете ,какое это будет слово?(ответы детей)

-Тогда давайте вместе определим ключевое слово урока.

-Запишем число. Классная работа.

- Я загадаю загадки, а вы их отгадаете.

- А отгадки вставим в клетки кроссворда.

-Вы любите загадки?(да)

-Отгадаете?(да)

-Ну тогда слушайте.

 

1. Определённый порядок букв .

2. Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, любит морковку.

3. Не огонь, а жжется.

4. Хищный лесной зверёк с рыжим окрасом шубки.

5. Антоним (противоположное по значению) к слову грустно.

6. Ребёнок мужского пола.

7. Плод яблони.

-Что вас удивило, когда вы разгадывали кроссворд? (получилось слово фамилия)

– Так что же такое фамилия? (Это семья, это все вместе: мама, папа, и я)

- Верно.                                                 

(Мини фильм о фамилиях)              

-А что, вы думаете о происхождении вашей фамилии? (дети рассказывают о своих фамилиях, что они означают)

-Что интересного заметили? (фамилии говорят о ремесле, которым занимается человек)

- А ваши фамилии о чём вам говорят? (ответы детей)

-Сейчас пришло время  разогреть наши пальчики.

-Становимся в круг:

(пальчиковая гимнастика: В гости к пальчику большому

В гости к пальчику большому (Руки согнуты перед собой, ладони направлены друг к другу, большие пальцы - вверх.)

Приходили прямо к дому (Соединить   под   углом   кончики пальцев обеих рук - это «крыша доми­ка».)

Указательный и средний, (Называемые пальцы поочередно соединяются с большими на обеих ру­ках одновременно.)

Безымянный и последний. (Называемые пальцы поочередно соединяются с большими на обеих ру­ках одновременно.)

Сам мизинчик-малышок (Пальцы сжать в кулак, выставить вверх только мизинцы.)

Постучался о порог. (Все пальцы сжаты в кулаки, посту­чать кулачками друг о друга.)

Вместе пальчики - друзья, Друг без друга им нельзя. (Ритмичное сгибание и разгибание пальцев на обеих руках.).

 Слайд 3( пальчиковая гимнастика)

- Попробуем записать наши имена.(учитель тоже пишет своё имя и фамилию)

-Фамилия: то же, что и семья (сюрприз : плакат с фотографиями семей обучающихся, именами и фамилиями)

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.  Открытие нового знания.

 Слайд 4 (фото детей их имена и фамилии)

                                                                                                                                                                                Джабраилова Раяна 

Аджалов Руслан                                                                                                                                                          Фалеева Виктория

                                                         Шарыгина Ирина

 - А вы, знаете зачем мы написали наши имена и фамилии? (Да, чтобы узнать, как они пишутся)

-А, что  необычного в их написании? (Они написаны с большой буквы)

-У нас необычный сегодня урок, выяснить надо, кто в классе знаток

Друзья, ученье нас объединяет!

-Кто же тему отгадает? (Большая буква в фамилиях и именах)

- Сюрприз наш ждёт, скорей вперёд ! - Правильно ,ребята.

-Какой вопрос возникает у вас?.(Как пишутся имена и фамилии людей?).

- Верно. Как же писать нам имена и фамилии. Большую букву писать или маленькую оставлять? Как же быть?.(различные ответы детей)

- Чтобы разрешить наши разногласия, нужно составить план урока.

- Давайте, составим план нашего урока.

1.     Фамилии и имена.

2.     Запись фамилий и имён

3.     Что нужно знать, чтобы правильно написать фамилию и имя?

-Все ли мы знаем свою фамилию и имя и своего друга?(да)

- Я раздам сейчас конверты в них лежит сюрприз для вас. Вы  готовы написать имя своего лучшего друга?(Да) (Приложение2)

 (Дети открывают конверты  в них половинки сердечек(разрезы одинаковые), ребята записывают имена и фамилии своего лучшего друга и соединяют их)

Я тоже запишу рядом имя и фамилию своей подруги. (Анализируем записанное).

- Ой, сколько у нас в классе ребят. Сколько фамилий и имён!

-Почему они все разные?(потому что у всех разные папы и мамы)

  -Прочтите фамилии и имена.(дети читают)

- Так почему же я написала с большой буквы фамилию и имя, а Яша с маленькой, а Раяна тоже с большой? (ответы детей)

-Кто из нас прав?(ответы детей)

 -Ответить на вопрос нам поможет наш урок.

 Выявление места и причины затруднения.

- В связи с чем у нас возникли трудности? (Не знаем точно, как правильно писать.)

Слайд  5 (проблема урока) С какой буквы писать  имена и фамилии ?

- Давайте посмотрим, на какой вопрос каждый из вас должен будет ответить в конце урока.

-Так вот в конце урока мы увидим, кто же правильно написал имя и фамилию своего друга.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

-А зачем нужно это знать?( Чтобы правильно писать имя и фамилию)

Слайд 6: ( цели урока)

- формировать знания о правилах написания имён, фамилий людей;

учить использовать полученные знания на практике;

 - развивать память и мышление, извлекать информацию,

на основе анализа объектов делать выводы,

умение работать в паре.

- способствовать воспитанию уважительного отношения к другим людям. Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии.

- Если мы достигнем наших целей, мы всегда правильно будем писать  фамилии и имена людей

- Что мы сейчас  с вами делали? (Планировали свою деятельность)

_ Сейчас нас ожидает новый сюрприз. Посмотрите, на партах у вас лежит лист самооценки (Приложение 3), ведь у нас  необычный урок, вы должны по достоинству оценить себя на уроке и получить самый главный сюрприз  урока. Решить самую главную задачу. Научиться  писать имена и фамилии. И уже навсегда подружиться с большой буквой в именах и фамилиях людей, и никогда не забывать об этом.

     _ Сейчас, мы объединимся в 4 группы. У каждой группы карточка-задание. (Приложение 4)

1.Слово фамилия поставьте ударение, подчеркните букву безударного гласного.

2. Слово фамилия Составьте предложение с этим словом.

3. Слово фамилия.  Подчеркните  буквы, обозначающие мягкие согласные звуки в слове.

4. Слово фамилия. Найдите и подчеркните «хитрый» звук  в слове.

(дети выполняют задание по группам)

- Молодцы ребята! Все задания выполнили верно. Запомните написание этого слова. Ваши выступления отметьте в листах самооценки.

 (стук в дверь)-Ребята посмотрите, а кто это к нам  пришёл? (Почтальон

Печкин)

- Вы знаете этого героя, кто он ? ( Это почтальон Печкин   из рассказа Эдуарда Успенского «Трое из Простоквашино»)

- Здравствуете, ребята. Рад с вами познакомиться. Я  знаю, что это письмо для вас, кому оно адресовано неизвестно , потому что я не знаю как пишутся ваши  фамилий. Помогите мне  отдать письмо адресату.

- Поможем, ребята.(ДА)

-Посмотрите на экране написано

Слайд 7 (– Дополните предложение и запишите его: Моя фамилия…. (ответы детей)

- Молодцы ребята! И с этим заданием справились успешно. (дети отмечают в листах самооценки)

_ Что же в письме? Уважаемый Печкин.

Слайд 8  (Дорогие ребята,  Егор Крыласов, Савченко Тимур…и т. д. Поздравляю с праздником Всех мужчин  23 февраля. Желаю здоровья и успехов в учёбе. Президент России В.В. Путин)

-А что обозначают буквы, выделенные на конверте? Как вы поняли? (Это заглавные буквы в фамилиях и именах людей)

-Так как же пишутся фамилии, имена? ( С большой буквы)

-Почему некоторые буквы в словах выделены? Что обозначают эти слова?

 ( Буквы большие, потому что это не просто слова, а это имена и фамилии)

- Попробуйте сделать вывод. Какие же слова пишутся с заглавной буквы? (Дети отвечают)

Слайд 9  (Выво

(Печкин)

- Спасибо вам ребята, теперь я знаю как пишутся имена и фамилии.

_ - Будьте внимательны эти знания нам пригодятся в

физкультминуке  (аудиозапись)

Если услышите слово, которое надо писать с маленькой буквы -  приседаете. Если  – с большой буквы – тянетесь вверх. Постарайтесь запомнить женские и мужские имена.

Юрий, космонавт, Андрей, пилот, Марина, ученица, солнце, Таня, Оля, тетрадь.

- Сколько было названо женских и сколько мужских имён?

- Поблагодарим Печкина за поздравительное письмо и пожелаем ему счастливого пути (Печкин прощается и уходит) 

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

-Как вы думаете, смогли бы мы теперь выполнить следующее задание?(да)

- Что нужно для этого сделать? (открыть учебник и выполнить упражнение)

 Работа по учебнику

-Проверим наш вывод по упр.148. работаем в малых группах по 2 человека:. Каждая группа делает вывод по своей работе. (элемент исследования)

Вспомни, как пишутся имена  людей. Вот фамилии и имена детей. Которые едут на экскурсию. Как ты будешь составлять список – по фамилиям или по именам?

Вольнов Игорь, Егорова Ольга, Синельников Алёша, Чащин Гена, Большаков Олег, Чижиков Вася, Абрикосова Катя, Коньков Андрей, Тальков Петя.

Подчеркни большую букву в именах и фамилиях одной чертой. Прочитай слова с мягким знаком. Подчеркни ь . Прочитай, где есть слоги ча,жи.  Подчеркни ча. Жи

- Что интересного было в этом упражнении? (ответ детей)

-Где вы, испытывали трудности?

-К какому выводу мы пришли, как мы будем писать имена и фамилии?

       - Отметьте в листах самооценки.(дети отмечают)

Слайд 10 Послушайте сюрприз, который  приготовили  наши  ребята, они прочитают для вас стихотворение о большой букве (видеоролик  дети читают стихи)

-Буква обычная выросла вдруг, 
Выросла выше букв – подруг. 
Смотрят с почтеньем на букву подруги, 
Но почему? За какие заслуги? 
-Буква расти не сама захотела, 
Букве поручено важное дело. 
Ставится буква у строчки в начале, 
Чтобы начало все замечали. 
-Имя, фамилия пишутся с нею, 
Чтобы заметней им быть и виднее. 
- Сейчас посмотрите на (интерактивную) доску здесь записаны предложения в каждом из которых есть два слова сходных по форме, но разных по значению: одно обозначает предмет, а другое – имя и фамилию. Запишите предложения в тетрадь пользуясь всеми правилами орфографии: 
ИВАН БЛИНОВ СЪЕЛ МНОГО БЛИНОВ. 
САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ТРИ ЯЩИКА АБРИКОСОВ (дети выходят к доске и выделяют  большую букву). 
- Почему Блинов, Абрикосов написали с большой буквы.

-- Отметьте в листах самооценки.(дети отмечают)

– Что вам нужно было сделать? (записать предложения, используя все правила орфографии, написали с большой буквы, потому что это фамилии )

– Удалось вам выполнить задание? (да, мы знаем правило)

– Вы сделали всё правильно или были недочёты? ( Я думаю, что задание мы выполнили правильно, потому что  на уроке мы узнали как пишутся имена и фамилии  людей)

– Вы сами выполнили задание или с чьей-то помощью? ( Я сам выполнял…а я долго думал, но выполнил сам)

ΙV. Итог урока.

 Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

-Вот и закончился урок!

Подведем скорей итог!

-Давайте посмотрим на записи, сделанные в начале урока. Кто же правильно написал имя друга? (отвечают дети)

- Почему? (потому что я правильно  написал, с большой буквы)

     - Что интересного вы узнали на уроке? Как пишутся фамилии людей?(ответы детей)

- А теперь, давайте оценим нашу работу. Давайте посмотрим на листы самооценки.(дети говорят свои результаты)

- Поднимите руки, кому на уроке было интересно и понятно!(дети отвечают)

-Кому не всё понятно? (дети поднимают руки)

-Кому было не интересно и непонятно? (всем интересно)

- Спасибо. Мне с вами тоже было интересно и радостно работать. Вы мне доставили удовольствие от проделанной с вами работы.

- Можем ли мы ответить на главный вопрос нашего урока? (дети ещё раз делают выводы)

СЛАЙД 11музыкальная заставка сюрприз (весёлый смайлик с «тортиком»)

 - А сейчас для вас сладкий сюрприз(картинки с тортом для каждого, на нём имя и фамилия  с большой буквы) (Приложение 5)

-Давайте продолжим фразу:

На уроке я узнал, что… (дети отвечают)

Какие задания я выполнил успешно… (Какие?) (дети отвечают)

Лучше всего у меня получилось….(дети отвечают)

V Домашнее задание:

1.     Придумать сказку о Большой букве в своей фамилии

2.     Ирина и Надя приготовят рассказ о своей лучшей подруге

     3.Приведите примеры слов и запишите их, которые произносятся одинаково, а различаются написанием первой заглавной или строчной буквы.

Б

Приложение 1  

Приложение2

Приложение 3

Лист самооценки

Критерии самооценки

- выполнили все задания правильно

- выполнил всё задание допустил 1-2 ошибки

- выполнил правильно половину задания

 - почти нечего не выполнил

- не справился с заданием вообще

- не приступал к заданию.

1	2	3	4	Итоговая оценка

Лист самооценки

Критерии самооценки

- выполнили все задания правильно

- выполнил всё задание допустил 1-2 ошибки

- выполнил правильно половину задания

 - почти нечего не выполнил

- не справился с заданием вообще

- не приступал к заданию.

1	2	3	4	Итоговая оценка

Карточка-задание. (Приложение 4)

1.Слово фамилия поставьте ударение, подчеркните букву безударного гласного.

Карточка-задание.

2. Слово фамилия Составьте предложение с этим словом.

Карточка-задание.

3. Слово фамилия.  Подчеркните  буквы, обозначающие мягкие согласные звуки в слове.

Карточка-задание.

4. Слово фамилия. Найдите и подчеркните «хитрый» звук  в слове.

(дети выполняют задание по группам)

Приложение  5

                                                                                Крыласов Егор

Кострюков Данил                                                    

                                                                

                                                                               Колесниченко Никита

    Сары Дмитрий        

 

Шарыгина Ирина                                                                 

                                                                        Джабраилова Раяна                                                                                                                                                   

                                           Фалеева Виктория

                                                                                        Бондаренко Надя