Урок по теме "Наши реки" (8 класс)

3

Урок № 8 класс

Тема. Наши реки

 Цели урока:

  • Выявить особенности рек России.

 • Углубить знания учащихся о российских реках.
      • Раскрыть понятия «режим реки», «расход воды», «годовой сток», «падение реки», «уклон реки».

  Основное содержание: питание и режим реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
      Практикум

1. Обозначение на контурной карте крупнейших рек России.

2. Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору). 3. Описание одной из российских рек с использованием тематических карт по типовому плану.

 Способы действия учащихся: работать с текстом § 27, выявить на основе анализа физической карты и карт на стр. 108 - 110 учебника особенности речной сети России, определить падение и уклон реки, нанести на контурную карту крупнейшие реки России, охарактеризовать одну из них по типовому плану.
      Ценностный компонент урока: значение рек для хозяйства России и человека.

Оборудование: учебники, настенная физическая карта России, атласы, слайды с изображением рек России, карточки, контурные карты.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент
      II. Проверка домашнего задания

1. Покажите на физической карте моря, омывающие берега России.
       2. Выберите верный ответ. На севере Россия омывается морями:
       а) Балтийским и Белым;

 б) Беринговым и Лаптевых;

в) Белым и Карским.

3. Дайте сравнительную характеристику Восточно-Сибирского и Берингова морей по типовому плану (карточка – план на стр. 107) – два ученика.

  4. Каковы основные особенности российских морей?

5. Как решать экологические проблемы российских морей? (карточка) - два ученика.
  6. Вы бывали когда-нибудь на море? Если да, то на каком? Расскажите о впечатлениях, которые на вас произвело впервые увиденное море.

III. Мотивация

В начале урока учитель задает учащимся вопросы: «Являются ли для вас реки ценностью? Если да, то в чем эта ценность?» Из ответов учащихся становится ясно, что реки для них являются и ресурсом, и источником здоровья, и источником вдохновения, а также эстетической ценностью.

 IV. Изучение нового материала

Тему урока определяют обучающиеся исходя из нашей беседы.

- Ребята, что вы можете сегодня узнать на уроке? (определяют цели урока)

              Каковы особенности российских рек?

- Что о реках вы уже знаете?

- Что называется рекой? (естественный водный поток, текущий в проложенном им русле и приуроченный к наиболее пониженным участкам рельефа).

- Имеется ли у вас любимая речка? Какими компонентами природы определяются особенности рек?» 

Составление схемы, раскрывающую особенности речной сети и ее зависимость от рельефа и климата.

       Куда текут речные воды?

Работа с картами учебника:

рис. 57 (стр. 110) – принадлежность рек к бассейнам трёх океанов.

Рис. 55 (стр. 109) – особенности типов питания рек, сроки их замерзания.

      - Учитель объясняет, что такое режим реки.

 Как «измерить реку?»

- Для того, чтобы понять, каким «речным богатством» владеет Россия по сравнению с другими странами, достаточно оценить водоностность – количество воды в реке за определённый период времени.

Водоностность зависит от :

 увлажнения территории;

 площади речного бассейна.

Показатели водоностности:

 расход воды; (м³/сек)

 годовой сток (м³, км³).

Годовой сток (расход воды) - количество воды, протекающее через поперечное сечение реки за год.

В России наибольший расход воды (и наибольший годовой сток) у Енисея (в среднем за 1 с сбрасывает в Карское море около 17,5 тыс. м³ воды).

Россия занимает II место в мире по величине годового стока после Бразилии.

 Практическая работа № 6 «Нанесение на контурную карту основных рек и озёр страны. Решение задач на определение основных показателей реки» (обучающая).

- Для использования речных вод в хозяйстве ячень важно знать падение и уклон реки.

- Отчего зависит падение и уклон реки?

Работа с учебником - стр. 108 (от рельефа)

Уклон реки – отношение величины падения реки (П) к её длине (Д) –см/ км.

Падение реки - превышение истока реки(И) над её устьем(У):

П = И – У (м).

1.Рассчитайте по физической карте России в учебнике (стр.244) падение и уклон реки.

Вариант 1

Вариант 2

Река Кама (длина – 1805км, высота истока 331 м, высота устья 36 м)

Река Печора (длина 1809 км, высота истока 676 м, высота устья 0 м)

Падение реки:

Падение реки:

Уклон реки:

Уклон реки:

2. Сравните годовой сток рек по данным таблицы. Объясните , почему расход воды в реках разный.

Река

Годовой сток, км³

Енисей

585

Лена

489

Обь

403

Волга

238

Дон

39,5

3.Подпишите на контурных картах объекты внутренних вод России: реки, названия которых выделены в параграфе жирным шрифтом.

V. Закрепление:

- перечислите особенности рек России.

VI. Итог: как вы оцениваете свои знания, которые получили на уроке?
 VII. Домашнее задание:  § 27; выучить определения; описать одну из российских рек (по желанию).

Приложение

Дайте сравнительную характеристику Восточно-Сибирского и Берингова морей по типовому плану (план на стр. 107 учебника)

Дайте сравнительную характеристику Восточно-Сибирского и Берингова морей по типовому плану (план на стр. 107 учебника)

Как решать экологические проблемы российских морей?

Как решать экологические проблемы российских морей?