Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по теме: "Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом" (8 класс)

Урок по теме: "Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом" (8 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык – 8 класс

Тема: Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами.

Цели:

  1. закрепление умения ставить знаки препинания при деепричастных оборотах и одиночных деепричастиях;

  2. закрепление умения пересказывать текст, сохраняя его лексические и синтаксические особенности;

  3. подготовка к региональному экзамену и экзамену в форме ГИА;

  4. развитие творческого мышления и отработка навыка выразительного чтения предложений с обособлением;

  5. попутное повторение орфографических правил.

ХОД УРОКА.

  1. Повторение (устная работа). Орфографическая разминка – тест (через проектор на экран)

  • Назовите строчку, во всех словах которой пропущена буква О.

  1. К..пировать, вообр..жать, г..ревший;

  2. Р..весник, накл..нение, печ..т;

  3. Ш..в, оз..рённый, воротнич..к;

  4. Реч..нка, вым..кнуть, р..сток.

  • Назовите строчку, во всех словах которой пропущена буква Е.

  1. Соч..тать, зал..вной, услыш..т;

  2. Расстел..ть, загл..дение, на дуэл..;

  3. Бл..стящий, увид..л, пр..образить;

  4. Пр..брежный, расстр..лять, в течени.. урока.

  1. Актуализация знаний. Работа по теме урока.

  1. Записать предложение – клятву: «Записывая слова с орфограммами, я буду внимателен».

- В чём особенность этого предложения?

- Озвучьте тему сегодняшнего урока и определите цели нашей работы на нём.

2. Работа с учебником. Самостоятельное чтение теоретического материала и беседа с целью выявления понимания теоретического материала.

- Что такое обособление?

- Что вы узнали об обособлении обстоятельств?

- Всегда ли обособляются деепричастные обороты?

3. Работа в парах. В упр. № 281 карандашом расставьте знаки препинания при деепричастных оборотах. Объясните их постановку, выразительно прочитайте предложения.

Физминутка (под музыку с использованием ИКТ).

4. Конструирование предложений.

  • Упр. № 282: 1-ое предложение на доске (коллективная работа с объяснением), самостоятельно – любое из остальных предложений.

  • Устная работа. Упр. № 284: назвать номера предложений, в которых возможна замена придаточных предложений деепричастным оборотом (№ 1,2,6).

- Почему невозможна замена в других предложениях? (Глаголы относятся к разным предложениям).

- Запишите изменённые предложения с деепричастными оборотами.

5. Выборочное письмо. Дополнить предложения с деепричастным оборотом, выбирая правильный вариант. (Текст задания через проектор на экран).

1) Взобравшись на крышу сарая,…

А) мальчику хорошо виден сад, заросший травой;

Б) мальчик хорошо видел сад, заросший травой.

2) Увидев приближающегося противника, …

А) у него захватило дух;

Б) он задохнулся от страха.

6. Редактирование предложений. Выполнение упр. № 286.

- В чём ошибка? Прочитайте изменённые предложения.

Физминутка (с движениями – проводит ученик).

III. Творческая работа. Подготовка к изложению (вариант экзамена). (Задание и текст вывести через проектор на экран)

Мини-изложение.

Задание: прочитать текст 2 раза, самостоятельно записать его, сохранив синтаксические и лексические особенности, используя обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.

Пингвины.

Они проходят перед нами, слегка помахивая коротенькими крыльями-ластами, неуклюже переваливаясь, неторопливо переставляя сильные ноги, несущие плотно сбитое туловище.

Но пингвин может и поторопиться, если ему надо. Ляжет на брюхо и, отталкиваясь ластами-крыльями, помчится по снегу, как аэросани или вездеход. Но вот, добравшись до воды, пингвины преобразились, исчезла их неуклюжесть. Быстро работая ластами, они мчатся со скоростью до пятидесяти километров в час (правда, на короткие дистанции), ныряют на глубину до 20 метров, оставаясь иногда по 10 минут под водой.

/Ю. Дмитриев/

  1. Рефлексия. Подведение итогов. Продолжите предложение:

- Сегодня на уроке я узнал….



- Мне было на уроке интересно, потому что…

- Я не совсем разобрался в…

V. Оценивание работы учащихся на уроке (взаимооценка или самооценка).

VI. Домашнее задание по выбору учащихся (через проектор на экран):

  1. Знать правило, упр. № 283 - письменно;

  2. Знать правило, упр. № 288 – карандашом;

  3. Знать правило, подобрать примеры из учебника литературы.




Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров98
Номер материала ДБ-122293
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх