|
Сабақ
|
Мектеп:
Қайназар № 1 ОМ.
|
|
Күні: 31.01.2017
жыл
|
Мұғалімнің
аты жөні: Нурниязова І.
|
|
Сынып: 3
«Б»
|
Қатысқандар
саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың
түрі:
|
Аралас
сабақ
|
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
«Шөл өсімдіктері мен жануарлары»
|
|
Осы
сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты
|
Шөл өсімдіктері мен жануарлары жайлы түсінік
беру;
Шөл өсімдіктері мен жануарлар арасындағы өзара
байланысты түсіндіру.
|
|
Ойлау
деңгейі;
білу, қолдану
және Түсіну
|
Шөл өсімдіктері мен жануарлары жайлы түсінік
алды;
Шөл өсімдіктері мен жануарлар арасындағы өзара
байланысты түсінді.
|
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарланған
уақыт есебі:
|
Жоспарланған тапсырмалар
|
Дерек
көздер/
Ресурстар
|
|
Мұғалімнің
әрекеті
|
Оқушының
әрекеті
|
|
Сабақтың
басы
Ынтымақтастық
атмосферасын қалыптастыру
|
Психологиялық
дайындық
Табиғат
- біздің анамыз
Табиғатқа
баламыз.
Табиғатты
қорғайтын
Біз
әдепті баламыз
Жер
байлығы көп екен
Меңгеруді
қалаймын
Осының
бәрін меңгертер Дүниетану сабағы.
|
Оқушылардың
барлығы орындарынан тұрып, бірге орындайды.
|
|
|
Үй
тапсырмасын сұрау
|
1. Дала
дегеніміз не?
2.Ол
қанша түрге бөлінеді?
3.
Көктем мезгілінде дала қандай
өзгерістерге ұшырайды?
4. Дала
өсімдіктерінің түрлерін
ата?
5.
Даланы мекендейтін қандай
жануарларды білесің?
Тест
жұмысы
|
Оқушылар
сұрақтарға жауап береді.
|
АКТ
және
тест парақша-
лары
|
|
Жаңа
тақырыпты хабарлау, мақсатын қою.
Сабақтың
ортасы
«Ой
қозғау»
|
Бейнеролик
арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.
Бүгінгі
сабақтың тақырыбы:
«Шөл
өсімдіктері мен жануарлары»
Үнтаспадан
«Түйе мен есек» ертегісін тыңдату.
Сұрақ:
1. Есек
пен түйе қандай аймаққа тап болды?
2. Ол
жерде неге ағаш жоқ?
3. Шөлді
аймақта өсімдіктер өсе ме?
4.
Жануарлар шөлде тіршілік ете
ме?
5. Олар
қалай тіршілік етеді?
|
Оқушылар үнтаспандан ертегіні тыңдайды
және сұрақтарға жауап береді.
|
АКТ
|
|
Жаңа
сабақ туралы мәлімет беру
Мәтінмен
жұмыс
|
Шөл — суға тапшы аймақ. Оның ауасы, топырағы
құрғақ, өсімдіктері селдір, сирек болып келеді. Шөл — құмды, сортаңды, сазды,
тақыр, тасты шөлдерге ажыратылады.
Құмды шөлдер жазықты жерлердің борпылдақ тау жыныстарының үстінде
қалыптасады.
Құмды шөлдерді өсімдіктер тоқтатып, бекітеді. Олар селеубояу, құм
қияғы, жүзгін, домалақ кірпіге ұқсас құмаршық, ақсексеуіл.
Теңіз
табанды жазықтардың топырағы сазды келеді.
Өсімдіктері нашар дамыған. Тақыр шөлдерге
өзендердің ескі атырауындағы жерлер жатады. оның жиектерінде ғана әрегідік
өскен күйреуіктер мен жыңғылдар көзге түседі. Олардың тұқымдары мен
жемістерін тақырға жел айдап әкеледі. Олар көктемде өніп шыққанымен, өз
дамуын аяқтай алмай қурап кетеді. Сортаңды шөлді жердің топырағы тұзды
келеді. Мұндағы су топырақ бетіне жақын жатады. Үнемі буланып, жер бетіне тұз
ала шығады. Тұз қабатында күйреуіктер өседі. Жер бетіне тастары шығып жататын
шөлді тастақты шөл дейді. Әр жерде тікенек бұталар кездеседі. Тақырлар –
адамның жауапсыздығынан пайда болған шөлдер. Ол шөбін мал отап, таптап,
әбден тақырлап тастаған, бұталары тамырымен қопарылып, сындырылып жойылған
тақырлар. Мұндай жерлерді қалпына келтіруге болады. Ол үшін көп адам көп
жұмыс жүргізуі керек.
Суы мен азығы тапшы, жазы ыстық, қысы суық,
тіршілікке шөлді жерлерді мекендейтін жануарлар осындай қатал жағдайларға
түрліше бейімделеді
Қарақұйрық, ақбөкен, бұлдырық, құлақты кірпі,
қосаяқ, тасбақа, сұр келес, сарышаян сияқты жануарлар шөлде өмір сүреді.
|
|
|
|
Топтық
жұмыс
|
І - топ.
Құмды шөлдер
ІІ -
топ. Тақыр шөлдер
ІІІ-
топ. Сортаңды шөлдер
|
Әр топқа
мәтін бөлініп беріледі. Оқушылар оларды оқып, өзара талдайды, қорғайды. Нәтижесінде
барлығы бірігіп топтастыру құрады.
|
АКТ
|
|
Сергіту
сәті
|
«Әлемді
таңқалдырған арабтар»
|
|
АКТ
|
|
Дәптермен
жұмыс
|
Бақылау
күнделігіндегі тапсырмаларды орындайды.
|
Бақылау
күнделігіндегі тапсырмаларды орындайды.
|
АКТ
|
|
Қорытынды
|
Сұрақтар
қою арқылы сабақты бекіту.
1
сұрақ
Шөлді
аймақтарды адамдар өз қажетіне пайдалану үшін не істеу керек?
2
сұрақ
Шөлді
жердің жануарлары , олардың өсіп-өну жағдайлары және бейімделуі.
|
Оқушылар
сұрақтарға жауап береді.
|
|
|
Үйге
тапсырма:
|
Мәтінді
оқу. Қосаяқ және сексеуіл туралы мәлімет беру.
|
|
|
|
Рефлексия:
|
Білім
ағашы арқылы
балалардың
бүгінгі сабақты қалай түсінгенін анықтаймыз.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.