Урок повторения в 5 классе для учащихся с ОВЗ "Правописание слов с безударными гласными в корне слова"

Открытый урок по русскому языку

5 специальный коррекционный класс VII вида

Тема: « Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова»

Тип урока: урок – путешествие (закрепление изученного материала).

Вид урока: комбинированный.

Методы урока: наглядные, словесные, практические.

Приемы: фронтальный опрос, самостоятельная работа, комментирование, беседа,

                  взаимопроверка.

Оборудование: карточки со словами “гора”, “леса”, “река”; карточка со словарными словами(игра “Фотоглаз”); карточки  для групповой работы(«гора»); карточки для индивидуальной работы, карточки алгоритма  работы.

ИКТ: презентация к уроку.

Цель: совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова.

Задачи:

1) образовательная: отрабатывать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые

    безударные гласные, правильно подбирать проверочные слова;

2)коррекционно-развивающая:   развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление,

    речевые умения; формировать навыки самоконтроля.

3)воспитательная: прививать интерес  к родному языку, товарищеское отношение друг к

    другу.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

II. Объявление темы и цели урока.

- Сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок-путешествие. А мы не ученики, а путешественники. Наши тетради – это путевые журналы путешественников. В них мы будем записывать свои  наблюдения.

- Откройте свои путевые журналы и запишите число, классная работа.

- Во время путешествия нам встретятся и горы, и реки, и поля, и леса. (Учитель на доску вывешивает слова: гора, леса, река.)

- Какая орфограмма обозначена в словах?

- Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок-путешествие?

- Тема нашего путешествия “Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне слова».

IV. Актуализация знаний.

- Мы держим путь в страну безударных гласных.

- Дорога будет нелёгкой. Нам пригодятся наши знания и умения, чтобы дойти до главного города этой страны  «Города Умников».

(Ученики выстраивают алго- ритм проверки безударной гласной в корне слова на доске:

• Прочитай слово.

 • Поставь ударение.

 • Выдели корень.

 • Определи безударную гласную.

• Подбери проверочное слово.)

V.   Словарная работа.

- Шагая по дорожке, можно увидеть много интересного и сфотографировать на память.

Я предлагаю вам поиграть в игру “Фотоглаз”.

VI. Работа по теме урока.

1. Упражнение в выделении корня.

- Мы дошли до большой реки. Здесь нас встречает гласная Е.

- Что за слова здесь записаны? Как мы их назовём?

- Где будем проверять безударную гласную?

- Запишите слова. Выделите корень. Подчеркните те слова, которые будут проверочными.

- Почему вы выбрали эти слова?

- Молодцы. Вы хорошо справились с этим задание. Можно идти дальше.

2. Синтаксический  разбор предложения.

- На нашем пути встал стеной сказочный лес. Подумайте, кого хотели бы вы увидеть в этом лесу.

- Буква А заблудилась. Чтобы помочь ей, самим не заблудиться, мы составим предложение о животных леса.

- Запишем предложение в свой путевой журнал. Выделите главные члены предложения. Поделитесь впечатлениями с соседом по парте.

3. Работа по учебнику.

- За лесом стоит деревня, через которую нам предстоит пройти. Здесь живёт гласная буква И. Она настоящая мастерица, очень трудолюбивая. Гласная И приготовила для нас задание.

- Откроем учебник на стр. 110, упр.258.

- Прочитаем задание. Объясните смысл пословиц. Запишите понравившуюся пословицу.

- И с этим заданием вы справились.

X.  Работа в группе.

- Двигаемся дальше. На нашем пути высокая гора. Буква О забралась на самую вершину. А сможем ли преодолеть горы Грамматики?

- Преодолеть её можно только всем вместе, дружно.

- На карточке записаны слова с пропущенными безударными гласными. Передавая друг другу, вы должны поставить нужную гласную на месте пропуска.

    1 группа                              2 группа

     тр..ва                                м..ря

     д..ревья                             п..ляна 

     р..ды                                   з..мля

    гн..здо                                   д..жди  

    зв..нок                                  ш..ги 

    цв..ты                                  зв..рёк

   пл..ды                                  с..ва

    гр..бы                                  л..сок

- Проверим.

- Отличная работа. Вы настоящие друзья. Смогли преодолеть высокую гору.

VII.  Самостоятельная работа (разноуровневые задания).

- И вот, наконец, мы добрались до города Умников и здесь нас ждет последнее испытание, которое приготовила гласная буква Я.

1уровень. Спиши, выдели орфограмму.

Поле-п.ля, сосны-с..сновый,взгляд-огл..дел,чистый-ч..стота, спешка-сп..шит.

2 уровень. Напиши проверочное слово, выдели орфограмму:

…-дер..во

…-проб..жит

…-посм..трела

...-с..льный

3 уровень.  Выпиши проверочное  слово, подбери проверочное слово, выдели орфограмму.

 Кр.сивы з.мой русские л.са! Все п.ля покрыло сн.жком.

4 уровень. Найди в предложении слова с безударной гласной в корне, выпиши, подбери проверочное слово.

     В ночном небе  снежинки были очень красивы!

VIII. Подведение итогов.

- Мы прошли с вами весь путь.

-Какое настроение у вас после нашего путешествия?

- Запишите предложение о своём настроении.

- Что из нашего путешествия вам запомнилось больше всего?

- Чему мы учились во время путешествия?

- Как проверить безударную гласную в корне слова?

IX. Домашнее задание.

- Дома попробуйте нарисовать то, что вам больше всего запомнилось из нашего путешествия и запишите слова с безударными гласными в корне слова.