Урок – практическая работа в 8 классе «Построение графиков хода температур».

Потапкина Ирина Евгеньевна,

учитель географии МБОУ «Горловская СОШ»

Урок – практическая работа в 8 классе

 «Построение графиков хода температур».

  Цель урока: формирование умений работать с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической) и использование компьютера как технического обеспечения информационного процесса.

   Задачи урока: отработка умений и навыков для выявления причин изменения годового хода температур воздуха; отработка умений и навыков по построению графиков EXCTL на практике; формирование умений учащихся составлять и анализировать графики; воспитание интереса к родному краю, умения работать в коллективе; развитие эстетического вкуса, гармоничного цветового восприятия.

   Оборудование: физическая и климатическая карта Рязанской области, персональные компьютеры (ПК).

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Практическая работа по индивидуальным карточкам:

       - определите, в каком климатическом поясе расположена область.

       - что такое климат?

       -   какие климатообразующие факторы влияют на климат любой территории?

       - по календарям наблюдений выясните элементы климата.

       - объясните направление и причины их изменения за время наблюдений.

       - посчитайте среднюю температуру, амплитуду температур за данное время.

   Учитель информатики.

1.     Почему графическая форма представления результатов по изменению температур предпочтительней?

2.     Почему на этом уроке мы с вами используем программу EXCT?                           

(эта программа позволяет сэкономить время и представить табличные результаты в графической форме).

  У каждого из вас на столе карточка, на которой представлен алгоритм выполнения работы. В ПК хранится файл с готовой к заполнению таблицей, содержащей сводные ячейки для занесения формул, используемых при расчёте амплитуды и средней температуры.

Алгоритм выполнения.

1.     Откройте папку «Мои документы», найдите файл «Практ. работа 8 кл.»

2.     Внесите значения температур по вашим данным в таблицу.

3.     Постройте с помощью Мастера диаграмм график значений диапазона А4:А6 (название графику и осям дайте самостоятельно).

4.     Увеличьте построенный график.

5.     Введите в ячейку В29 формулу для расчета амплитуды.

6.     Введите в ячейку В31 формулу для расчета средней температуры за данный период.

7.     Сохраните работу под именем ПР1 гео (фамилия).

 -  сравним, полученные графики и данные. Поговорим о различиях и причинах, которые их вызывают. Составим на основе полученных данных таблицу среднемесячных температур в нашей местности и сравним с данными по г. Рязани.

      - почему среднемесячные температуры в нашей местности немного ниже рязанских?

(юго-западная часть области наиболее приподнята, здесь проявляется эффект понижения температуры, связанной с высотой).

III. Подведение итогов, задание на дом.