Урок "Правописание О - А в корнях -лаг- - -лож- " (для детей с ОВЗ)

Тема: «Буквы а-о в корне –лаг-  -  -лож-».

   Рада приветствовать тебя, мой юный друг! С каждым нашим уроком ты получаешь все больше и больше новых знаний.  Я уверена, что многое ты уже усвоил. Но у меня есть к тебе вопрос: любишь ли ты проводить исследования в поисках новых знаний и самостоятельно выводить правило? Мне кажется, что ты это умеешь. Сегодня на уроке у тебя будет возможность самому вывести правило. И самое интересное, что можно вывести два разных правила. Попробуем это сделать? Тогда вперед!

Страница 1.

   Не бывает новых исследований без повторения. Правда? Предлагаю тебе решить первую орфографическую задачу.

Задание 1. Вставить пропущенные буквы в следующие слова:

   Бе…шумный, ра…писание, ра…чертить, о...вещать, п...длететь, з…ма, х…лодное, в…селый, м…л…дыми,  сп…шит, в…сна, предл…жить, предл…гать.

- Какие правила ты применил, мой юный друг, вставляя пропущенные буквы?

- Какие слова вызвали затруднение? Почему это произошло?

Это слова  ПРЕДЛОЖИТЬ и ПРЕДЛАГАТЬ. Выполни морфемный разбор этих слов (разбери слова по составу).  Одинакова ли схема этих слов? Действительно, эти слова имеют одинаковый набор морфем: приставка, корень, глагольный суффикс, формообразующий суффикс –ТЬ. Но давай посмотрим, а можно ли применить к этим словам правило правописания безударных проверяемых гласных в корне слова? У этих слов есть одна особенность: гласные в корнях этих слов чередуются. Отсюда они получили свое название – чередующиеся гласные/

   Сегодня нам предстоит поразмышлять над правописанием этих корней: -ЛАГ- - ЛОЖ-.  Посмотри, кто это спешит к нам? Да это же Николай Владимирович! Он хочет рассказать что-то интересное.

 Николай Владимирович:  здравствуй, мой юный друг. Пока я шел к тебе на урок, я вспомнил очень интересную лингвистическую сказку и спешу рассказать ее тебе. Прочти ее внимательно, а потом проведи небольшое исследование и попробуй вывести правило написания гласных в корнях –ЛАГ- - -ЛОЖ-

 За тридевять земель, в Царстве русского языка, жила-была гордая и красивая царица Грамматика.   Прислуживали ей два брата -лаг- и -лож-  .    

      

    И она никак не могла их отличить: уж очень они были похожи друг на друга. Много ли, мало ли прошло времени, но не выдержала Царица, кликнула клич по всему Царству русского языка: «Кто научит меня различать моих верных слуг — братьев -лаг- и -лож, того награжу по-царски». Отовсюду съехались Гласные, Согласные, Ударения, Суффиксы, Корни, Приставки. Первым вызвалось Ударение. Оно подпрыгнуло, но не допрыгнуло до братьев. Гласные вовсе не стали пробовать, слишком сложной показалась им эта задача. А вот две сестрицы, согласные  и , оказались самыми шустрыми. Согласная  быстро подскочила к брату -лаг-, а ее сестрица  — к брату -лож-. Да так и остались навсегда с ними. С тех пор, как увидит царица Грамматика  согласную , то уже знает, что где-то рядом обязательно будет братец -лаг-, а если сестрицу  — то братец -лож-. Решила царица Грамматика подружить  похожих братьев с согласными  и ж.

- Какое орфографическое правило зашифровано в этой лингвистической сказке? Сформулируйте его.

 Алик:  Николай Владимирович! А я, кажется, все понял и могу попробовать сформулировать правило: в корнях –лаг- - -лож- перед согласным «Г» пишется «А», а перед согласным «Ж» пишется «О»!

  Николай Владимирович: ты прав, Алик. Но открою вам еще один секрет: у этих корней есть еще одна закономерность. Я думаю, что вы сможете без труда её найти, если обратите внимание на следующие слова в двух столбиках:

ПРЕДЛАГАТЬ – ПРЕДЛОЖИТЬ

СЛАГАТЬ – СЛОЖИТЬ

ИЗЛАГАТЬ – ИЗЛОЖИТЬ

ПРИЛАГАТЬ – ПРИЛОЖИТЬ

СЛАГАЕМОЕ - СЛОЖЕНИЕ

   - Изучите слова и найдите закономерность. После этого сформулируйте правило.

 Саша: кажется, я догадался, Николай Владимирович. Действительно, в этих словах есть еще одна закономерность. Я разобрал слова по составу и заметил, что после корня –ЛАГ- следует суффикс –А - , а после корня – ЛОЖ- этого суффикса нет. Я правильно думаю?

 Николай Владимирович: ты прав, Саша. Это еще одна закономерность. Теперь можно вывести алгоритм правописания:

   Молодцы, ребята, вы хорошо справились с поставленной задачей, но исследование на этом не закончились.  Впереди нас ждут испытания. А запомнить правило нам поможет стихотворение:

Корень ЛАГ на корень  ЛОЖ

Очень даже не похож:

В корне ЛАГ мы пишем А!

Это знает вся страна!

В корне ЛОЖ мы пишем О

Ему очень повезло!

Страница 2.

    Николай Владимирович: вы хорошо потрудились, мои юные друзья! Из вас получатся замечательные исследователи. Но хочу открыть вам одну тайну: есть слово, которое не подчиняется этому правилу. Такие слова мы называем исключениями. И это слово ПОЛОГ (). А теперь я предлагаю пройти вам первое испытание.

Задание 2.  Объясните графически выбор гласной в корне (задание выполняй в тетради).

1. Если сл…жить все ошибки умного, получится гора. (Пословица).        (О)

 2. Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного пол…жения. (Пословица).        (О)

 3. Прил…гай труд к справедливому делу. (Пословица).       (А)

4.Умный надеется на свои дела, а глупый пол…гается на надежду.       (А)

5. Душу и сердце в работу вл…жи, каждой секундой труда дорожи.     (О)

   Молодец! Ты хорошо справился с заданием! Теперь мы можем продолжить наш урок.

 Саша: Алик, положь мою тетрадь на место!

 Алик: Саша, у тебя на столе полный беспорядок. Здесь некуда покласть твою тетрадь.

 Николай Владимирович: Ребята, что я слышу? Я не верю своим ушам! ПОЛОЖЬ, ПОКЛАСТЬ. Грамотные люди так не говорят. Запомните: в русском языке нет слов ЛОЖИТЬ, ПОЛОЖЬ, ПОКЛАСТЬ, ЛОЖУ! В русском языке есть слова ПОЛОЖИТЬ, КЛАДИ, ПОЛОЖУ, КЛАСТЬ! Впереди следующее  испытание!

Задание 3.  Лексическая работа

Заменить одним словом с корнем -лаг- , -лож-. Объясните графически выбор гласной в корне.

1. Описать что-то, передать устно или письменно.       (Изложить)

2. Надеяться на кого-то.                                                   (Полагаться)

3. Вид письменной работы.                                                 (Изложение)

4. Часть речи.                                                                   (Прилагательное)

5. Прибавить одно к одному.                                         (Сложить)

6. Математическое действие.                                                 (Сложение)

Критерии оценивания:

6 правильных ответа – «5»

5 правильных ответа – «4»

3-4 правильных ответа – «3»

Менее 3 правильных ответов – «2»

    Молодец!  Если у тебя возникли трудности – это не беда. Попробуй еще раз, и я уверена: у тебя все получится! Ты можешь смело двигаться дальше! 

 Николай Владимирович: Ребята, а вы никогда не думали, что на уроке русского языка можно писать  математические диктанты? Давайте попробуем. В корне  О - 1, в корне  А - 2.

Задание 4.

·         Прил…гать усилия.

·         Сл…жить вещи.

·         Отл…жить празднование.

·         Возл…гать надежды.

·         Безотл…гательное дело.

·         Радостное предпол…жение.

·         Расположиться у костра.

·         Правописание прилагательных.

ОТВЕТ:  211221

    Молодец!  Если у тебя возникли трудности – это не беда. Попробуй еще раз, и я уверена: у тебя все получится! Ты можешь смело двигаться дальше! 

   Физкультминутка.

 Николай Владимирович: Ребята, это правило встречается в повседневной жизни очень часто. Слова с корнями ЛАГ – ЛОЖ есть во фразеологизмах. И сейчас я предлагаю тебе поиграть. К фразеологизмам (устойчивым сочетаниям) подобрать лексическое значение из правого столбика.

	Погибнуть, умереть, пожертвовать собой
Сидеть сложа руки	Прекращать вооружённое сопротивление, признавая своё поражение.
Сложить голову	Совершенно откровенно, искренне; чистосердечно
Сложить оружие	Ничего не делать, бездействовать, бездельничать

       Молодец!  Если у тебя возникли трудности – это не беда. Попробуй еще раз, и я уверена: у тебя все получится! Ты можешь смело двигаться дальше! 

Страница 3.

Знания – на долгий срок. Повторим еще урок.

  Пришло время расставаться. Очень не хочется прощаться с верными друзьями, но мы обязательно встретимся вновь! Но напоследок я хочу дать тебе последнее испытание. Из данного текста тебе необходимо выписать слова  с изученной орфограммой. Будь внимателен, мой друг!

Задание 5.

    Караул! У меня незавидное положение: сегодня пишем изложение! Текст надо излагать подробно. Все части расположить в соответствии с планом. Полагаться на товарища не могу, потому что расположился я как раз перед учителем. А учитель читает предложение за предложением. Полагаясь на свои знания, я старательно все излагаю. Грамотно изложенный текст – залог успеха. Отложить работу не могу: двойку поставят и родителей вызовут. А уж они-то устроят дома сражение, так что придется мне перейти на осадное положение.

   Слова для проверки: положение, изложение, излагать, расположить, полагаться, расположился, предложение, предложением, полагаясь, излагаю, изложенный, залог, отложить, положение.

  В качестве домашнего задания хочу предложить тебе написать небольшой рассказ, включая в него слова на изученную сегодня орфограмму.

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе для детей с ОВЗ, но материал, используемый в конспекте, может быть полезен и на обычных уроках.