Урок "Правописание сложных прилагательных"

Урок 96-97                                                                                                                                  

Правописание сложных  прилагательных.

Цели: Л: развивать внимание, быстроту реакции интерес к русскому слову; стремление к речевому совершенству; осознание лексического богатства русского языка; осознание возможностей русского языка для самовыражения; формировать навыки самооценки. М: извлекать фактуальную информацию, определять и закреплять последовательность действий, осознавать роль слова для выражения мыслей и эмоций, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; свободно и правильно излагать свои мысли в письменной форме; осуществлять самоконтроль. П: знать и понимать условия выбора дефисного или слитного написания прилагательных; графически обозначать условия выбора правильных написаний суффиксов прилагательных. 

Ход урока:

                                                                                                                                         I.            Организационный момент

                                                                                                                                                 II.            Домашнее задание.

§ 58; упр. 331.

                                                                                                                                 III.            Проверка домашнего задания.

§ 56; упр. 324.

длинными²

         I.            Соболиными (бровями) – прил.

       II.            Соболиный, кач., полн., в Т.п., во мн..ч.

     III.            Бровями (какими?) соболиными.

                                                                                                   IV.            Повторение изученного по теме «Прилагательное».

1.       Переход прилагательных из одного разряда в другой.

притяжательные	относительные	качественные
медвежья берлога (логово медведя)	медвежья шуба (из шкуры медведя)	медвежий угол (отдалённое, малонаселенное, глухое место)
бараньи рога (рога барана)	бараньи котлеты (из мяса барана)	баранья голова (глупый, бестолковый человек)
утиный клюв (клюв утки)	утиная охота (охота на уток)	утиная походка (неуклюжая)

2.       Н или НН?

Отечественное производство, туманный день, журавлиный клик, кожаный пояс, ветреный юноша, кухонные принадлежности, пчелиный улей, туманный вечер, беззаконное действие, пенсионный фонд, безветренная погода, стеклянный сосуд, соколиная охота, банный день, серебряная нить.

                                                                                                                                V.            Объяснение нового материала.

1. Недавно мы изучали правописание слова день-деньской. Как пишется?  

Как пишутся слова: тихий-тихий, длинный-длинный, умный-умный? Почему?

+ еле-еле, чуть-чуть и т.д.

2.Какого цвета российский флаг?

Бело-сине-красный

·         Флаг Италии?

Зелено-бело-красный  

зел

бел

кр

·         Германии?

Черно-красно-желтый

Ø  Существуют оттенки цвета.

Светло-синий,    темно-красный

Ø  Или вкусовые характеристики: горько-соленый, кисло-сладкий

Ø  Если сочетаются равнозначные, равноправные слова:

Русско-английский словарь, немецко-русский (русский И английский)

Ø  Это же касается и других направлений: отдел мясо-молочной продукции (мясо И молоко).

Ø  Если существительные через дефис: юго-запад, северо-восток, Алма-Ата.

3.Образуйте прилагательное от словосочетаний

Древняя Русь – древнерусский

Чёрные глаза – черноглазый

Острый ум – остроумный

Широкий формат - широкоформатный

V. Закрепление изученного материала.

1.Читаем учебник стр. 137.

2.упр 334

Водопроводный, сельскохозяйственный, пароходный, тепловозный, вертолетный, ледокольный (остальное через - ).

3. СД РЯ 5-7, Андросова, с62, №132.

4.Вывод.

Краткое описание документа:

Цели: Л: развивать внимание, быстроту реакции интерес к русскому слову; стремление к речевому совершенству; осознание лексического богатства русского языка; осознание возможностей русского языка для самовыражения; формировать навыки самооценки. М: извлекать фактуальную информацию, определять и закреплять последовательность действий, осознавать роль слова для выражения мыслей и эмоций, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; свободно и правильно излагать свои мысли в письменной форме; осуществлять самоконтроль. П: знать и понимать условия выбора дефисного или слитного написания прилагательных; графически обозначать условия выбора правильных написаний суффиксов прилагательных.