Урок- презентация "Трудности немецкой грамматики"

• 1 слайд

  Применение SOS-модели
  на уроке иностранного языка
  Применение SOS-модели
  на уроке иностранного языка
  

• 2 слайд

  
  
  
  Одним из способов, применяемых как русскими, так и немецкими педагогами, является применение SOS-модели, которая состоит из 3 этапов:
  Sammeln - Ordnen - Systematisieren
  Рассмотрим эффективность этой модели на примере объяснения темы «Прямой и обратный порядок слов в немецком предложении». Для большей наглядности возьмем следующий текст:
  Peter treibt gerne Sport. Er spielt am Montag Fuвball. Dienstags geht er zum Schwimmen. Am Mittwoch spielt er Handball und jeden Donnerstag geht er zur Post. Er arbeitet samstags an einer Tankstelle, am Sonntag nachmittag spielt er wieder Fuвball.
  Конечно же учитель может сначала сам систематизировать черты общности и различия, касающиеся порядка слов в этих видах предложений, сформулировать правило и преподнести его ученикам в готовом виде. Но если эта же работа будет проделана учениками самостоятельно, в группах, учебный эффект будет гораздо интенсивнее.
  Итак, на первом этапе - sammeln - учащиеся должны подчеркнуть в этих предложениях подлежащее, сказуемое и обстоятельства и определить, какие из них похожи по своей структуре.
  

• 3 слайд

  
  
  Второй шаг - ordnen - предполагает упорядочивание данных предложений, т.е. учащиеся фактически должны разделить все предложения на 2 группы и выписать их следующим образом:
  
  Peter treibt gerne Sport.
  Er spielt am Montag Fuвball.
  Er arbeitet samstags an einer Tankstelle.
  Dienstags geht er zum Schwimmen.
  Am Mittwoch spielt er Handball und
  Jeden Donnerstag geht er zur Post.
  Аm Sonntagnachmittag spielt er wieder Fuвball.
  
  На этом этапе учитель является лишь созерцателем. Он может ходить по классу и наблюдать, какими стратегиями пользуются учащиеся для достижения поставленной цели. В отдельных случаях возможна индивидуальная помощь. Но в сам процесс работы учитель вмешиваться не должен .
  

• 4 слайд

  
  
  
  Третий этап - systematisieren.
  
  Ученики анализируют сгруппированные предложения, находят грамматические закономерности, формулируют правило и записывают его в виде схемы, таблицы или при помощи символов. Использование SOS-модели повышает активность учащихся, самостоятельность, развивает навыки анализа и синтеза.
  Применяя эту модель, учащиеся легко усваивают новое грамматическое явление, самостоятельно формулируют правило, визуализируют его с помощью схемы или рисунка и применяют затем новую грамматическую конструкцию при решении конкретной коммуникативной задачи