Урок "Природные зоны Африки"

Дата:                                                                                   7класс урок №

Тема: «Африка: природные зоны».

Цель урока: изучить природные зоны Африки.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме, в форме презентации. Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника, карт атласа, выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания. Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Регулятивные УУД: формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать. Корректировать знания; Личностные УУД: формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни, развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Физическая карта мира, атласы, ТСО.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация опорных знаний и умений

Вопросы по песенке Красной Шапочки:

1.     Каким путем можно попасть в Африку?

2.     Названия рек, озер Африки?

3.     Названия гор Африки? Высшая точка материка?

4.     Продолжение песенки, какую тему будем изучать?

Первичное усвоение новых знаний

 Тема урока: «Африка: природные зоны» (слайд 1)

Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся

Вопросы к теме:

1.     Что такое природная зона? (Это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира)- записать в тетрадь (слайд 2)

2.     Какие компоненты входят в состав ПЗ?

3.     Каковы закономерности размещения ПЗ?

Организация познавательной деятельности

1)    Составление таблицы в тетрадь (слайд 3)

2)    Показ видео, презентации (слайд 4-21). Работа с атласами.

3)    Сообщения учеников.

Природная зона	Геогр. положение	Климат	Почвы	Растительный мир	Животный мир
Влажные экв. леса «гилея» греч. лес	В районе басс. Реки Конго	Эваториальный пояс +26  С 3000 мм/год	Красно-желтые ферралитные	25000 видов, 9000 эндемики, ярусность, фикусы, сейба, бананы, лианы…	Птицы, обезъяны, змеи, леопард…
Саванны «степь с деревьями» 40  S мат.	До 20 с. и ю. ш.	Субэкваториальный пояс +24 +16 С 300-1000мм/год	Красно-бурые	Сухой и влажный сезоны Слоновая трава, акация, баобаб, пальмы	Жираф, гепард, слон, носорог…
Пустыни 30  S мат. Д.З.

-Изменение природы человеком (слайд 22)

Физкультминутка (слайд 23) игра «Отвези меня домой» (35 карточек)

Первичное закрепление знаний

Вопросы к кроссворду: (слайд 24)

1.     Растение-символ Африки.

2.     Самое высокое животное Африки.

3.     Самая большая птица.

4.     Быстроногое копытное животное.

5.     Птица, которая питается нектаром.

6.     Копытное животное в тельняшке.

-каковы закономерности размещения ПЗ Африки? (показать по карте)

-каково влияние человека на природу Африки? (за последние 10 лет пустыни увеличились на 650000км)

Д.З.  заполнить таблицу, выучить. Сообщение о народах Африки  (слайд 25)

Рефлексия (слайд 26)

-главное

-интересное

-новое

Итог урока

               Достижение целей и задач урока,  взаимооценивание.