Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок-путешествие. Внеклассное чтение "Басни И.А.Крылова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок-путешествие. Внеклассное чтение "Басни И.А.Крылова"

библиотека
материалов

Тема: Внеклассное чтение «Веселое Лукавство ума»

Цель: способствовать закреплению навыков выразительного чтения басен по ролям; обучение навыкам выразительного чтения басен одним чтецом-рассказчиком; воспитанию негативного отношения к отрицательным чертам характера человека (месть, жадность, зло), воспитанию любви к живому русскому языку.


Тип урока: крок-конкурс.

Оборудование: баснь И.А. Крылова;

Портрет И.А. Крылова

Рисунки учащихся к басням, стол находок.



Ход урока

Эпиграф «Люблю, где случай есть пороки почитать»

Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята, уважаемые гости,сегодня у нас с вами необычный урок, а урок-путешествие. А отправимся мы с вами в страну, которой нет ни на одной карте мира, а называется эта страна-Басня. Путешествие будет не только веселым, а порой опасным и трудным, потому что нам на нашем пути встретятся не только добрые, но и злые и голодные герои басен.

Цель нашего урока-закрепить навыки выразительного чтения по ролям, научимся навыкам выразительного чтения одним одним чтецом.

А главное-воспитать у вас негативное отношение к отрицательным чертам характера человека как: жадность, месть, злоба. Чтобы вы научились отличать настоящее добро от лживого притворства, воспитать у вас любовь к русскому языку.

На доске записан эпиграф к нашему уроку:

«Люблю, где случай есть пороки пощипать». Эти слова были сказаны русским баснописцем Иваном Андреевичем Крыловым. Вам надо будет в конце урока ответить на вопрос:соответствует ли высказывание И.А. Крылова о басне теме нашего урока.

Но прежде, чем отправиться в далекое путешествие, мы должны к нему подготовиться, собраться, проверить свои силы.

Степень подготовки к даольнему путешествию, будет оценивать жюри. Попросим их занять свои места. Самое главное требование к жюри-справедливое оценивание ваших знаний по пятибальной системе.








Примут участие в конкурсах три команды:

  • «Ягненок»

  • «Демьлян»

3) «Мартышка»

Прошу капитанов команд представитьт своих участнико, прочитав высказывния о баснях. (зачитывают)

Итак начинаем первый конкурс. «Знаток басен»

Вэтом конкурсе мы прверим хорошо ли вы знаете басни, умеете их отличать от других произведений, их особенности, язык.

(участникам команд раздается три карточки)

3. Участие принимают все команды. Запишите ряд чисел от 1-5ти.

Я буду читать стихотворные строки, а вы номера тех отрывков, которые являются баснями обводите в кружочек.

1 2 3 4 5

  • Лев пестрых невлюбил отец

Их просто бы ему перевести нетрудно,-

Но это было бы не правосудно -

Он не на то в лесах носил венец.

(И.А.Крылов «Пестрые овцы»)

2. Ночевала тучка золотая на груди утеса-

Великана

Утром в путь она умчалась рано.

По лазури весело играя.

(М.Ю.Лермонтов «Утес»)

3. Старик крестьянин с Батраком

Шли под вечер леском

Домой, в деревню, с сенокосу,

И повстречали вдуг медведя носом к носу.

(И.А.Крылов «Крестьянин и работник»)

4. Вылетив из Африки в апреле,

К берегам отеческой земли

Длинным треугольником летели,

Утопая в небе, журавли.

(Н.А.Заболоцкий «Журавли»)

5. Тут видя, что куме не в силу труд,

Кум замертво стащил ее обратно в пруд.

И печально! Это щука, тебе наука:

Вперед умнее быть и за мышами не ходить.

(И.А.Крылов «Щука и кот».)

Учитель

Теперь когда вы ответили на первый вопрос задания,соберите

Карточки и отдайте их жюри.

Пока они оценивают ваши знания, вы ответьте на вопросы:

Итак, первый.

  • Что такое басня?

  • Назовите имя первого баснописца?

  • Язык басни?

Ученики отвечают.

Варианты ответов:

  • Басня-короткий рассказ,чаще сценка с диалогом или разговором между действующими лицами, потому что ее легко играть. В ней есть нравоучени(мораль).Иногда ее высказывает автор, иногда она заключена в словах героя, иногда незаметно вытекает из самой сценки.

  • Первый баснописец был Эзоп, древнегреческий поэт.

  • Язык басни. Образные народные обороты, часто встречаются у Крылова, меткие выражения, часто переходящие в поговорки и пословицы, постоянно подчеркивают близость басни к народному творчеству.

Теперь слово жюри, оценки команд.

  • «Ягненок»

  • «Демьян»

  • «Мартышка»

Жюри подводят итоги и объвляют победителя конкурса.

После небольшой разминки, мы отправимся в путешествие. Первая остановка: Древняя Греция. И вот,первый человек, которого мы встретим:

Ученик:

Меня зовут Эзоп. Я древнегреческий баснописец. Я не помню своих роди

Телей, я не знаю где родился. Сколько себя помню, я раб. Я должен скрывать свое лицо, так как оно очень безобразно.

О моей мудрости слогают легенды. Вот одна из них. Судьба забросила меня на остров Самос, в Эгейском море. Моим рабовладельцем был Ксанф, недалекий, глупый человек. Однажды он приказал мне для своих гостей приготовить самое лучшее. Я купил языки и приготовил три блюда. Ксанф спросил меня, почему я подаю только языки? Я ответил:

-Ты велел мне подать все самое лучшее. А что может быть лучше языка! При помощи языка развиваются и строятся города.При помощи языка мирятся, получают знания, выражают радость.

Такое рассуждение понравилось Ксанфу и гостям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы я приготовил самое худшее.

Я пошел покупать снова языки. Все удивились этому. Тогда я объяснил Ксанфу:

-Ты велел купить самое худшее. А что может быть хуже языка?

Посредством языка люди огорчают друг друга. Посредством языка можно лицемерить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать городки и даже государства. Что может быть хуже языка?

Не понравился мой ответ гостям. Не любят богатые вельможи мои басни. Я высмеиваю в них жадность, глупость. Я-первый баснописец, и имя мое дойдет до людей через тысячелетия.

Учитель:

У многих народов мира есть свои басни и баснописцы. Многие сюжеты позаимствованы у Эзопа. И мы сегодня, не прочитав ни одной басни Эзопа, имеем о них представление, благодаря русскому баснописцу Ивану Андреевичу Крылову.

Итак, из Древней Греции мы отправляемся в Москву, в 1769,13 февраля.

Ученик рассказывает биографию Крылова.

Учитель. После того как мы познакомились с биографией Крылова, мы покидаем снежную и холодную Москву и выезжаем в страну Басня.

Здесь нас встречают герои басен, жюри предстоит нелегкая задача, надо будет отдать предпочтение лучшим, а это непросто. И так второй тур «инсценировка».

-а кто это сидит на дереве и примеряет очки?

(учащиеся инсценируют басню) «Мартышка и очки»

Учитель.

Ну вот и ручей. Вода в нем такая чистая и прохладная, что хочется напиться. Но кто это нас опередил?

(Инсценировка «Волк и Ягненок»)

Учитель.

Встреча с голодным и злым волком нас испугала.Скорей от этого страшного места! Где же люди?

(Инсценировка «Демьянова Уха»)

Учитель.

Пока мы ехали домой, мы все время думали о тех героях, которые мы встречали в стране Басня и решили ответить на вопрос:

-Какие пороки высмеивает И.А.Крылов?

Ученик.

В баснях И.А.Крылов высмеивает жадность, злость, глупость, надоедливость.

Учитель.

Предоставляем слово жюри, которое дает оценку инсценировкам басен И.А.Крылова. (Жюри дает оценку)

Учитель.

Когда мы уезжали из страны, герои басен подарили нам подарки, но они так торопились, что все перепутали, теперь нам надо их найти и восстановить.

Для этого нам поможет «СТОЛ НАХОДОК»

Приглашаются по два человека от каждой команды. Им надо восстановить все подарки жителей страны Басни, но ничего не перепутать, будет учитываться время.

Пока ребята собирают подарки (а это будет фотографии и предметы жителей страны). Это был третий тур «Стол находок»

Они сами решили снять кино о жителях страны Басня.

Четвертый тур. «Немое кино».

Смотрите отрывок из кинофильмов внимательно, вам надо будет угадать, кто из героев и какой басни сняты в сюжетах фильма.

Ученики показывают (без слов)

  1. "Стрекоза и муравей"

  2. "Лисица и виноград"

  3. "Петух и жемчужное зерно"

  4. "Ворона и лисица"

  5. "Слон и моська"

Учитель.

- Теперь проверим ваше внимание. Кто из какой басни были герои фильмов.

Подведём итоги третьего тура.

Слово жюри.

Но, на этом, ребята, не останавливаемся, и мы решили сами написать басни.

Ведь столько случаев бывает в жизни, похожих на сюжет басен.

Итак, пятый тур «Юный баснописец»

Читается басня о том, как ребята выпускали стенгазету, но они не могли договориться, кому и как рисовать и газета не была нарисована.

Вопрос: какую басню вам напоминает случай из жизни? (лебедь, щука и рак)

- Почему ребята не могли договориться какую газету им нарисовать? (потому, что были разногласия, и они не могли прийти к единому мнению).

Продолжаем конкурс «Юный баснописец»

Ребята читают свои басни, которые написали сами.

  1. «Не ленись учиться»

  2. «Козёл, коза и лекарства»

  3. «Волк и заяц»

  4. «От скуки на все руки»

  5. «Умный зайчонок»

  6. «Ворона и дед Тарас»

  7. «Вранье»

  8. «Как зверюшки строили спортивную площадку»

Учитель.

- Какая басня вам больше всего понравилась и почему?

(Учащиеся оценивают басни)

Шестой тур.

«Мастер рисунка»

От каждой команды по одному человеку. Нужно угадать кто из героев басни и какой сюжет изображен на рисунке.

Учитель.

- Спасибо всем участникам команд. Жюри после долгих и трудных споров пришло к выводу, что все команды победили, побежденных нет.

У нас остаётся последний вопрос – эпиграф.

Люблю, где случай есть пороки пощипать.

- Соответствует ли эпиграф теме урока.

Ответ ученика.

Да, Иван Андреевич Крылов был прав, его басни оказывают большое влияние на людей, потому что учат жить, осмысливать свои поступки, острее видеть и понимать жизненные факты и явления.

Вот и подошел к концу наш урок, но у нас работала исследовательская группа, которая собирала интересные факты из жизни И.А. Крылова.

И в конце урока мы предоставим им слово.

Ребята зачитывают свои работы.

Ну, вот и закончен урок. Подготовка у вас хорошая, потрудились вы много.

Большое спасибо.




Краткое описание документа:

 Урок внеклассного чтения "И.А. Крылова "Весёлое лукавство ума" способствует закреплению навыков выразительного чтения басен по ролям, обучению навыков выразительного чтения басен одним чтецом-рассказчиком, воспитанию негативного отношения к отрицательным чертам характера человека (месть, жадность, трусость, зло, лесть, невежество, глупость), воспитанию любви к живому русскому языку.

 Учит отличать настоящее добро от лживого притворства, находить выходы из создавшейся ситуации при помощи юмора, доброжелательному отношению друг к другу и окружающему миру. 

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров416
Номер материала 310582
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх