Урок разработка на тему "Кулиев К. "Анэ"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа им. В.М. Кокова»  с.п. Кишпек

Баксанского муниципального района.

Республиканский  конкурс

 «Лучшая методическая разработка урока по творчеству

К.Ш. Кулиева»,

посвященного 100-летию со дня рождения К.Ш.Кулиева

Автор:

Аталикова Аксана Хусеновна,

учитель кабардинского языка и литературы.

2017 г.

Анэдэлъхубзэ 5-нэ кл.

Темэр: Кулиев Къайсын «Анэ».

Мурадыр: Тхак1уэм и творческэ гъуэгуанэр зэпкърыхын;

Анэм хуи1э лъагъуныгъэр усэм къызэрыхэщыр зэпкърыхын;.

Нэгъуэщ1 тхак1уэхэм  я тхыгъэхэм анэм хуа1э лъагъуныгъэр къызэрыхэщым тегъэпсэлъыхьын.

Хэкур, анэр, бзэр зэрызэпхар егъэщ1эн.

Урокым и ек1уэк1ык1эр

     Ι. Орг. дакъикъэ.

     ΙΙ. Темэщ1эр етын. Хэзышэ псалъэ.

Ц1ык1ухэ, ди темэр жыс1эн и пэ, мыпхуэдэ упщ1эхэмк1э зыфхуэзгъэзэнут.

Егъ.:  Хэт  и деж занщ1эу фи гур здэжэр фыщыгузавэм деж?

Едж.: Анэм деж.

Егъ.: Тху къыщыфхьахэм деж, хэт япэ дыдэ вгъэгуф1эр?

Едж.: Анэр.

Егъ.: Хэт фыщысымаджэм деж мыжейуэ къыфщхьэщысыр?

Едж.: Анэр.

Егъ.: Иджы нобэ зи гугъу тщ1ынур, ди темэр зытеухуар анэрщ. Зы урокк1и, урокитк1и къыпхузэщ1эубыдэнкъым анэм теухуауэ жыт1эфынур, ауэ дэ нобэ а темэм гъунэ итлъэну аращ.

Къыхэзгъэщыну сыхуейт анэм къыгуэхып1э имы1эу анэшхуэри епхащ.

Урок к1уам фыщыщ1эк1ыжым сэ фэстауэ щытат Кулиев Къайсын и усэ «Анэ» жыхуи1эр гук1э зэвгъэщ1эну.

Езы усэр зэпкъырытхакъым и гугъуи тщ1акъым, гук1э зэвгъэщ1ауэ фыкъак1уэ вжес1ауэ аращ.

Мы усэм дыхэмыхьэ щ1ык1э тхак1уэм и творческэ гъуэгуанэр тест лэжьыгъэк1э зэпкърытхынщ.

Тест лэжьыгъэ     

1.     Тхак1уэр зыщыщ лъэпкъыр;

а) Балъкъэр

б) Къумыкъу

в) Адыгэ

г) Къэрэшей

2.     Балъкъэр лъэпкъыр Хэкум щраша гъэр;

а) 1941 гъ.

б) 1942 гъ.

в) 1943 гъ.

г) 1944 гъ.

3.     Тхак1уэр къыщалъхуа илъэсыр.

а) 1914 гъ.

б) 1900 гъ.

в) 1917 гъ.

г) 1924 гъ.

4.     Кулиев Къайсын къыщалъхуа къуажэр:

а) Щхьэлыкъуэ

б) Шэджэм Ипщэ

в) Гундэлэн

г) Шэджэм Ищхъэрэ.

5.     Кулиевыр Мэзкуу еджап1э щык1уа илъэсыр:

а) 1933 гъ.

б) 1935 гъ.

в) 1940 гъ.

г) 1946 гъ.

6.     Кулиевым имытха усэр къыхэгъэщын

а) «Анэм и фэеплъ»

б) «Псалъэ жагъуэ»

в) «Анэм и таурыхъ»

г) «Анэм и уэрэд».

7.     Зауэм щыгъуэ ныбжьэгъу къыхуэхъуа адыгэ усак1уэр:

а) К1уащ Бет1ал

б) Щоджэнц1ык1у 1эдэм

в) К1ыщокъуэ Алим

г) Щоджэнц1ык1у Алий.

Егъ: Ар балъкъэр усак1уэщ, балъкъэр лъэпкъым я усак1уэшхуэщ,  я набдзэщ, лъэпкъ литературэм и къулеягъэшхуэхэм ящыщ зыщ.

Лъэпкъ зэныбжьэгъуныгъэр къыхэгъэщын.

Егъ.: Ди щ1ыналъэм зэреджэр сыт?

Едж.: Къэбэрдей-Балъкъэр.

Егъ:  Адыгэхэмрэ балъкъэрхэмрэ ижь-ижьыж лъандэрэ зэкъуэшым хуэдэу къызэдогъуэгурык1уэ. Дыщыпсэу щ1ыналъэм и ф1эщыгъэц1эми къыбже1э ар. Тест лэжьыгъэм къыщыхэщащ К1ыщокъуэмрэ Кулиевымрэ я зэныбжьэгъуныгъэр. Иджы абы теухуауэ Къайсын К1ыщокъуэм хуиуса усэр адыгэбзэк1э зэридзэк1ауэ къытхуеджэнущ 11-нэ классым щеджэ Хъуран Юлэ.

УсакIуэр фронтым

Зригъэзыхауэ шы сокум хэлъу.

Шхуэр ткIийуэ и Iэм IэщIэлъу,

ЗауапIэм  ар Iухьэрт ,

МафIэм и нурыр и къамэм щыджэгуу.

Ауэ жэщым и нурыр зэрыужьыхыу

ЩIы Iурихам гупсысэу  къыщикIухьырт.

ИтIанэ мафIэр пигъэнауэ

Итхырт  усэ, уанэм тесу.

Iусыр шыхэм иратыхукIэ

Ныбжьэгъухэр мафIэм детIысэкIырт

УсакIуэм жиIэм дедэIуэну

КъытфIэщIырт къамэм и къарур

А усэхэм къыхэщу.

Егъ.: Иджы хэт къытхуеджэн  «Анэ» усэм?

Усэм гук1э къоджэ.

Егъ.: Иджы упщ1э а усэм теухуауэ си1эт. Усак1уэм анэм хуи1э лъагъуныгъэр дэнэ щ1ып1эхэм къыщыхэщрэ? Фи псалъэк1э къыжыф1эт.

 Еджак1уэхэм усэр зэпкърах.

Словарнэ лэжьыгъэ егъэк1уэк1ын: окопэ, цей, джий.

Усэр квантование щ1ын.  (тхыгъэр зэхуэхусауэ гупсысэ нэхъыщхьэр къыхэхын).

Егъ.: Кулиев Къайсын щынэмыщ1а  ди адыгэ литературэм  щ1ып1эшхуэ щеубыд  анэм теухуа  тхыгъэхэм, зы тхак1уи, зы усак1уи ди1эу къыщ1эк1ынкъым анэм теухуауэ зымытха.Пэщ1эдзэ классхэми вджащ анэм теухуауэ усэхэр, тхыгъэхэр. Хэт сигу къигъэк1ыжын фызэджахэр?

Еджак1уэр усэм къегъэджэн.

Бицу А. “Мамэ”

Гупсысэ нэхъыщхьэр къыхэхын

Едж: Мы дунейм теткъым зы бын анэм къыхуищ1ар хуищ1эжыфыну.

Егъ.:  Иджыри сыт хуэдэ рассказ феджа?

 «Анэ» рассказым топсэлъыхьыж.

Егъ.: Гупсысэ нэхъыщхьэр къысхухэх.

Едж.: И быным щхьэк1э и псэр итынут, апхуэдизк1э абы и лъагъуныгъэр гуащ1эщ, инщи.

Егъ.: Иджыри анэм теухуауэ дэнэ щ1ып1эм къыщыхэщрэ?

Едж.: 1уэры1уатэм.

Егъ.: 1уэры1уатэм сыт хыхьэхэр?

Едж.: Нарт эпосыр, хъыбарыжьхэр, псалъэжьхэр…

Егъ.: Псалъэжьхэм сыт мыхьэнэуэ я1эр?

Едж.: Псалъэжьхэр чэнджэщэгъу къытхуохъу, дагъэ1ущ, даущий, щыуагъэм дыщахъумэ.

Егъ.: Иджы мыбдеж телъ псалъэжьхэм и пэр къегъэжьащ, фэ ик1эм нэвгъэсыжын хуейщ.

Адэр дэм хуэдэщи, ……………….

Анэр нэщи, ………………………..

Анэ шыпхъу анэ палъэщи, ……………………

И анэ еплъи, ……………………….

Къомыщыжынур ………………....

Уи анэ къыбжи1э еда1уи ………………………

Уи адэ-анэм яхуэпщ1 пщ1эр…………………..

Анэм  и хабзэр …………………………………..

Анэм зыхуэщ1 …………………………………..

Анэнэп1эсрэ ……………………………………..

Анэнэп1эсыр уэсым нэхърэ нэхъ щ1ы1эщ…………..

АНЭ  псалъэр синквейн адыгэбзэк1и урысыбзэк1и егъэщ1ын.

1.     Анэ

2.     Дахэ , щабэ

3.     Мэжьыщ1э, мэпщаф1э, мэлажьэ

4.     Сэ мамэ ф1ыуэ солъагъу.

5.     Гъуэгу гъэлъагъуэ

Егъ: Сыт анэр щ1эгъуэгугъэлъагъуэр?

Едж: Ди гъащ1эм анэр и гъуэгугъэлъагъуэщ.

1.   Мама

2.   Красивая , добрая

3.   Стирает ,готовит,воспитывает

4.   Я люблю свою маму

5.   Моя Родина

Егъ:  Анэм и макъыр щысхуэбзэрабзэк1э,

          Къысф1ощ1 си Хэкур къэзгъуэтыжа.

          Жызмы1эфыни анэдэлъхубзэмк1э

          Къысщохъур зыри къэмынэжа.

Мы едзыгъуэр зэхуэфхуси гупсысэ нэхъыщхьэр къыхэфх.

Едж: Анэ, Хэку, анэдэлъхубзэ.

Егъ.: Анэр, Хэкур, бзэр зэрызэпыщ1ар къэдвгъащ1эт.

Сыт Хэкур зищ1ысыр? Быдзэшэм и гъусэу  анэм къыт1урилъхьэр сыт?

Едж: Ц1ыхур къыщалъхуа щ1ып1эрщ Хэкур, анэ быдзышэм хэлъу бзэр къыт1урелъхьэ.

Егъ.: Ди бзэр к1уэдмэ сыт лъэпкъым къытщыщ1ынур?

Ди лъэпкъыр к1уэдыжмэ хэкур-щэ?

Едж.: Ди бзэр к1уэдмэ лъэпкъыр к1уэдыжынущ, лъэпкъыр к1уэдыжмэ хэкум дызэрыпыщ1а къуэпсхэр хэгъуэщэжынущ.

Егъ.: Гупсысэ нэхъыщхьэр къыхэдвгъэхыт иджы.

Едж.: Анэр, Хэкур, бзэр къуэпс быдэк1э зэпхащ.

Егъ.: Анэ псалъэм и дахагъэм евгъэпщэну ди щ1ыналъэм сыт хуэдэ щ1ып1э дахэхэр и1э?

Ди щ1ыналъэм и щ1ып1э дахэхэр кърабжэк1.

Егъ.: А щ1ып1эхэм дауэ дазэрыхущытын хуейр?

Къабзагъэр къытхэзылъхьар хэт?

Едж: Анэм

Егъ: Школыр фи унэ ет1уанэщ, дауэ абы фызэрыщы1эн хуейр?

Едж: Къабзэу зетхьэн хуейщ

III. Физминуткэ: гуп-гупу гъэлэжьэн.

Сурэт зэхэгъэувэн.

1 гупым (анэм и сурэт)

2 гупым (нанэм и сурэт)

3 гупым (дадэм и сурэт)

Егъ.: Сыт хуэдэ сурэтхэр къыхэк1а?

Едж.: жэуап къат.

Егъ: Нанэхэр, дадэхэр анэм япэ ивгъэщу ф1ыуэ флъагъун хуейщ.

8-нэ классым щ1эсхэм теплъэгъуэ къагъэлъагъуэ.

Егъ.: Сыт дадэм зы ф1эк1а щ1имылъэгъуар?

Едж.: Анэм дэ1эпыкъуаращ абы илъэгъуар.

Егъ.: Фэ сыт фи анэхэм яхуэфщ1эр?

Едж.: Жэуап къат.

Егъ.: Фи анэхэм ягу феуэ хъунукъым…

Зы усэ абы теухуауэ къедгъэджэнщ.

Мыкъуэжь Анэтолэ “Псалъэ жагъуэ”

Гупсысэ нэхъыщхьэр къегъэ1уэтэн.

...Дахущывгъэт нэхъ гумащ1эу

Анэхэм дахуэвгъэсакъ.

 Уэрэд анэм теухуауэ жегъэ1эн.

Хьэхъупащ1э А.”Анэ”

Рефлексие.

Егъ: Сыт урокыр зытеухуауэ щытар?

Едж: Анэм

Егъ. Сыт хуэдэ гупсысэ нэхъыщхьэ урокым къыхэфхар

Едж. Анэм нэхърэ нэхъ лъап1э зэрыщымы1эр.

Анэр, хэкур, бзэр къуэпс быдэк1э зэпхащ.  

К1эух псалъэ.

Егъ.: Хъарзынэщ, ф1ы дыдэу фылэжьащ. И к1эм жыс1эну сызыхуейращ. Мы дунейм быным дежк1э анэм нэхърэ нэхъ лъап1э щы1экъым. Дэнэк1э фымыгъазэми, дэнэ щ1ып1э фыщымы1ами, уеблэмэ иджыпсту  мы школым фыздэщы1эм фи анэхэм я гури, я псэри фи гъусэщ нэрмылъагъуу, апхуэдабзэу  фи анэхэр фщ1ыгъунущ фи гъащ1э гъуэгум фрик1уэху,  абыхэм я дежк1э сыт щыгъуи сабийуэ фыщытынущ. Си гуапэ хъунущ нобэрей урокым иужьк1э фи анэхэм нэхъри нэхъыф1ыжу фахущытыну, нэхъ гумащ1э фахуэхъуну, к1эщ1-к1эщ1урэ жеф1э: «Мамэ, сыту удахащэ», «Мамэ, зыгуэр къоузрэ »; А фи псалъэ гуапэхэм анэ псоми я пкъыр нэхъ жан ищ1ынущ, гукъыдэж  къаритынущ.

IV. Оценкэ  гъэувын.

V. Унэ лэжьыгъэ етын: Сочиненэ анэм теухуауэ ятхын, сурэт щ1ын.

Краткое описание документа:

В обширной литературе по дидактике, методике, педагогическим технологиям определение понятия "Урок", как правило, сводят к целостному, логически завершенному, ограниченному рамками примени отрезку образовательного процесса, в котором учебная работа проводится с постоянным составом учащихся примерно одинакового возраста уровня подготовки. Ему присуща следующая совокупность признаков:

- наличие определенных образовательных, воспитательных развивающих целей;

- отбор в соответствии с поставленными целями конкретного учебного материала и уровней его усвоения;