Урок развития речи " Сочинение-описание"

                                    Урок развития речи в 6 классе

по теме «Подготовка к сочинению-описанию природы».

Цель урока:  организовать творческую деятельность учащихся по подготовке к написанию сочинения, используя личные наблюдения, произведения признанных мастеров слова, репродукции картин художников.

Задачи урока:                                                                                                                  -

Ø образовательные: закрепить понятие об описании как типе речи, продолжив формировать навыки работы над сочинением-описанием;

Ø развивающие: совершенствовать умение сознательно использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка;

Ø воспитательные: способствовать формированию внимательного отношения к природе, поэтическому восприятию природы;  воспитывать чувство прекрасного и любви к природе в процессе общения с музыкой и изобразительным искусством.

Ø  

Эпиграф:  « Для того чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые». (К.Г.Паустовский)

                                                                                 Ход урока

Здравствуйте, ребята!  Давайте, ребята, улыбнемся друг другу, улыбки подарим гостям. К уроку готовы? Тогда за работу! Удачи желаю я вам!

Эпиграфом  нашего  урока станут слова Константина Георгиевича Паустовского :  « Для того чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые».

- Скажите, ребята, как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)

- На прошлых уроках мы с вами говорили о тексте.

Þ   Беседа:

v Какие типы текста мы знаем? ( повествование, описание, рассуждение)

v Определите тип речи каждого текста

v 1) Закончили охоту на зайцев: начались двойные следы, заяц гонялся за зайцем. День сверкал от зари до зари. Среди дня солнце значительно пригревало, ветерок покачивал ветки деревьев, и оттого падали фигурки, рассыпались в воздухе пылью, и эта мельчайшая пыль снова взлетела и сверкала на солнце искорками.
Мы возвращались домой, любуясь неповторимыми красками природы. (Повествование)

v

v 2) Бесценное наше сокровище – леса. Чтобы сохранить это богатство, необходимо соблюдать правила поведения в природе.
Во-первых, не рубить и не ломать кустарники. Не рвать дикорастущие цветы, в противном случае они исчезнут с лугов, из лесов и водоёмов.
Во-вторых, беречь лес от пожара. Не разводить на территории леса костров.
В-третьих, не разорять гнёзда птиц, норы животных.
Итак, соблюдая все эти правила, мы сохраним лес для наших потомков.

3.

v Александр Блок
Вечер тихий и морозный.
Только снега нет и нет.
За окном включили звезды,
В доме выключили свет.

v Из-за леса туча вышла.
Дом притих и замолчал.
Ночью кто-то еле слышно
В окна лапками стучал,
А под утро в серебристой
Белоснежной тишине
Кто-то чистый и пушистый
На моем лежал окне.

v

v 1-й текст – повествование. Докажите.
2-й текст – рассуждение.
3-й текст – описание.

- Мы сегодня поделились на группы.  На ваших столах стоят таблички , на которых написаны времена года.

3. Работа над описанием слова

– Мы часто говорим, что русский язык велик и могуч, однако при этом наша речь бывает бедна и невыразительна. Причиной тому – наша лень, неумение выбрать из множества похожих слов самое нужное или самое выразительное.
А можно ли описать слово? Например, слово – весна, зима, лето, осень
Подберите прилагательные для каждого слова

Как вы думаете, какова цель нашего урока?  Над каким типом текста мы сегодня будем с вами работать ( описание)

v Чем отличается описание от других типов текстов?

v Какой вопрос можно задать к тексту - описанию?

Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Сочинение-описание»

v Как называется описание природы в литературе?

Пейзаж в литературном произведении – это словесное описание природы.

Пейзаж

}     зимний

}     весенний

}     летний

}     осенний

}     Природа издавна привлекает внимание прославленных мастеров изобразительного искусства. Тысячи произведений – рассказов, картин, стихотворений, музыкальных произведений – появились благодаря красоте и завораживающей силе природы. Ни одно время года не оказалось обиженным, в картинах каждого из них черпали мастера свое вдохновение.

И сейчас времена года сами расскажут о себе.

( Дети читают стихотворения о временах года)

1) О чём стихотворения? Какое время года рисуют поэты?

2) Чем восхищаются поэты?

5) Что роднит стихотворения?

Сколько различных, непохожих друг на друга способов описать состояние природы!

Однако для того, чтобы грамотно и красиво описать состояние природы, пейзаж за окном или погоду на дворе, необходимы определенные навыки.

v Какие выразительные средства надо использовать,  чтобы изобразить не красками, а словами красоту родной природы?

(олицетворения, эпитеты, сравнения)

v Что такое олицетворение?

v Что такое эпитет?

v Как узнать сравнение?

Задание

Соотнесите высказывания о природе  со временем года.

Каждая группа  записывает в тетрадь  фразы, которые относятся к их времени года. Вставляем пропущенные буквы, буквы подчеркиваем.

Клейкие нежно-з…лёные л…сточки, с..гнулась под тяжестью снега, хмурое серое небо, разн..цветье лугов, хрустальные иголочки инея, укутались в т..ж..лые бел..снежные шубы, з…л…тые и багряные леса, з..ркальная гладь замёрзшего пруда, свинц..вые  тучи, пр..зрачные н…беса, м..хнатая белая ша..ка на ёлке, лё…кая рябь на реке, густые тени в зар..слях ивняка, ярко-красные яго…ы з…мляники.

Проверьте себя.

ЗИМА:

СОгнулась под тяжестью снега, хрустальные иголочки инея, укутались в тЯжЁлые белОснежные шубы, зЕркальная гладь замёрзшего пруда, мОхнатая белая шаПка на ёлке.

ВЕСНА:

Клейкие нежно-зЕлёные лИсточки, , прОзрачные нЕбеса, лёГкая рябь на реке.

ЛЕТО:

РазнОцветье лугов, грОзовые тучи, лёгкая рябь на реке, густые тени в зарОслях ивняка, ярко-красные ягоДы зЕмляники.

ОСЕНЬ:

Хмурое серое небо, зОлОтые и багряные леса, свинцОвые тучи

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Þ   Подберите подходящие эпитеты.

Земля покрылась (какой?) травкой. Кое-где виднеются (какие?) цветы.  Я поднялся на холм по (какой?) дорожке, и передо мной открылся (какой?) вид. На металлической решётке забора алеют (какие?) цветы. Мы оказались в (каком?) лесу.   Всюду высятся (какие?) деревья,   трепещет (какая?)  зелень их листвы. Сквозь(какие?)  ветви проглядывает (какое?) небо.

Þ   План сочинения – описания природы.

1)    Вводная часть.

2)    Наблюдения.

3)    Ощущения.

4)    Авторитетное мнение.

5)    Моё мнение.

Þ   Работа над содержанием и оформлением сочинения.

Вводная часть.

ü Я стою над обрывом…

ü Я сижу перед окном…

ü Я вышел прогуляться…

ü Ночью выпал первый снег…

ü Распустились первые нежные,  клейкие листочки…

ü Вдруг набежала тяжёлая серая туча…

ü Передо мной красуются золотые, багряные осенние деревья…

Наблюдения.

ü Наступила зима…

ü Пришла весна…

ü Всё вокруг изменилось…

ü Солнце светит ярко…

ü Ярко выделяются на фоне зелёной травы…

ü Искрится и переливается на весеннем солнце...

ü На землю опустилась мгла…

ü Тёмный лес вдруг озарился…

ü По нежно-голубому небу  плывут лёгкие облака…

Ощущения.

ü Душа наполняется радостью…

ü Пора кататься на лыжах,  лепить снеговика…

ü Хочется остановиться  и внимательно приглядеться…

ü Как же прекрасна наша природа…

ü Вдохнуть полной грудью…

ü Не хочется уходить отсюда…

ü Стою и любуюсь, забыв обо всём…

Авторитетное мнение.

·        Радостные ожидания и новые надежды наполняют мою душу. Вспоминаются строки А.Н.Плещеева:

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!

·        Сияет солнце, воды блещут,

         На всём улыбка, жизнь во всём!

                                                          Ф.И.Тютчев

·        Под голубыми небесами

         Великолепными коврами,

         Блестя на солнце, снег лежит…                         

 А.С.Пушкин

Моё мнение.

ü Мне близко и понятно…

ü Испытываю похожие чувства…

ü Вызывает восторг…

ü Каждый год с нетерпением  жду наступления лета…

ü Связано со счастливыми    надеждами и незабываемыми    впечатлениями…

ü Хочется поделиться   с друзьями своей радостью…

Þ   Образец сочинения

Яблони цветут.

 Я очень люблю весну. Люблю пробуждение природы, тонкий аромат нежной листвы и травы, первые цветы…

Май близится к концу. Всё ярче светит солнце. Вокруг сияет молодая зелень. Я иду в гости к бабушке. За её домом густо разрослись яблони, широко раскинули свои ветви, усыпанные белыми цветами. Они особенно ярко и красочно смотрятся на фоне безоблачного лазурного неба. Восхитительная картина! Издалека кажется, что деревья наряжены не цветами, а чистым, сверкающим снегом. Лучи солнца играют между ветвями, а лёгкий ветерок доносит до меня тонкий незабываемый аромат.

Мне радостно. Не хочется уходить из этого прелестного уголка. Я долго стою и любуюсь красотой весеннего сада.

Чудесные ожидания и новые надежды наполняют мою душу. Вспоминаются строки А.Н.Плещеева:

                        Как будто счастье впереди,

                        И унесла зима заботы!

Настроение поэта мне  близко и понятно. При виде цветущих яблонь я испытываю похожие чувства.

      I.            Подведение итогов урока. Домашнее задание.

·        Выбрать тему для сочинения – описания природы.

·        Подобрать материалы к сочинению.

Рефлексия

3.Анкета.

Школьникам предлагается небольшая анкета, 

1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был 7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным