Урок рефлексии "Предложение как единица речи" 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАНПАУЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ФИЛИАЛ «ЩЕКУРЬИНСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА С ГРУППОЙ ДЕТСКОГО САДА».

УРОК РЕФЛЕКСИИ.

Вид работы – конспект урока

Выполнил:

Ванюта Тамара Савельевна

Учитель начальных классов

МБОУ Саранпаульская СОШ

Филиал Щекурьинская начальная школа

с группой детского сада

Саранпауль 2016 г.

Тема урока: « Предложение как единица речи». 2 класс (1-4) (рефлексия).

Цель: - повторить тему « Предложение как единица речи»,

• формировать интерес к предмету, обеспечить доступность изучения программного материала;

- развивать наблюдательность, смекалку;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность.

2 класс (1-4)

Оборудование: костюм мультипликационного героя почтальона Печкина (одевает учитель), конверты с заданиями, красочные марки, интерактивная доска.

Применяемая технология: проблемно – диалогического обучения.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

1. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

2 . Ход урока.

Учитель выходит, переодевается в почтальона Печкина.

Почтальон Печкин:

- Здравствуйте, ребята. Я принес вам письма. Мне очень интересно, что в этих письмах находиться. Давайте откроем конверты.

Печкин открывает первый конверт.

Печкин:

- Ребята, здесь для вас задание. Отгадайте загадки. А отгадки нужно записать в тетради. Кто поможет мне записать отгадки у доски?

Печкин читает загадки:

1.Черный Ивашка, деревянная рубашка, где носом проведет, там заметку

Кладет (Карандаш).

2.Уютный дом нашли все мои ручки, ластик и карандаши (Пенал).

3. То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Называюсь я…..(Тетрадь)

4. Как называется мальчик, который учится в школе? (Ученик)

Проверяют задание коллективно.

Печкин:

- Что можно сказать об этих словах?

Почтальон Печкин достает второй конверт и читает задание:

- Составьте с этими словарными словами предложения.

Первое предложение Печкин придумывает, записывает сам с ошибками.

Печкин достает третий конверт с вопросом:

- Что называется предложением?

На интерактивной доске появляется правило.

Физминутка.

Уселась кошка на окошко.

И стала лапкой ушки мыть.

И мы движения за кошкой

Руками можем повторить.

Печкин достает самый толстый четвертый конверт:

- Ребята, у меня остался самый толстый конверт. Интересно, что в нем.

Из конверта Печкин достает карточки. Дает карточку каждому ученику. Читает задание:

- Разделите текст на предложения. Расставьте знаки препинания. Спишите текст.

Печкин достает последний пятый конверт. Читает задание:

- Сделать фонетический разбор слова.

Коллективная работа. Печкин проходит по рядам раздает марки за выполнение задания.

Один ученик работает у доски. Получает за работу марку: красного - 5, зеленного - 4, синего цвета – 3.

Ученики:

- Все слова словарные. Написание слов можно проверить в словаре.

За ответы выдаются марки.

Дети исправляют ошибки (вспоминают правила написания предложения)

Ученики сами предлагают придуманные предложение. По цепочке ученики записывают предложения у доски и получают марки.

Ученики отвечают на вопрос. Делают вывод.

Получают марки за ответы.

Дети читают правило.

Дети выполняют движения.

Дети выполняют задание самостоятельно. Взаимопроверка. Выставление оценок.

Один ученик у доски.

3. Итог урока:

Учитель:

- Ребята нарисуйте лестницу из трех ступенек. Оцените свои знания. На какой вы ступеньке стоите, нарисуйте себя. Чем выше ступенька, тем лучше вы знаете учебный материал.

Дети рисуют ступеньки и отмечают уровень знаний.