Урок розвитку мовлення. Текст-опис "Білочка"

Урок розвитку мовлення

Тема:Текст-опис “Білочка”

Мета: Продовжити формувати вміння складати текст-опис, використовуючи епітети, порівняння для влучного опису тваринки; удосконалювати усне мовлення, збагачувати словниковий запас; формувати уміння аналізувати помилки, виділяти головне; розвивати вміння відповідати на запитання, визначати типи текстів; прищеплювати навички мовного етикету; викликати захоплення природою, тваринами.

Обладнання: ілюстрації тварин, фото з домашніми улюбленцями, презентація, картки з опорними словами.

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Доброго дня вам, любі малята, хлопчики мої і мої дівчата.

Щирою посмішкою всіх вас вітаю.

Доброго настрою на весь день бажаю (слайд 1)

За руки один одного візьмем – і дружно привітаємось.

Доброго дня!

Передають один одному повітряну кульку (або іграшку), на якій намальована посмішка. Учень, який отримав кульку вітається та висловлює побажання на день. (Добрий день!, Бажаю цікавого спілкування!, Більше посміхатися!, Успіхів у справах!, Здоров’я!, Нових ідей!,Більше мріяти!, Вірити в чудеса!,Приємних несподіванок!, Більше сюрпризів!, Приємних зустрічей!, …) (слайд 2 – смайлик)

• Молодці! Спочатку сідають леді, а потім джентльмени.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку

1. Проблемна ситуація

(на дошці малюнок білочки затулений листочками А4, кожна відгадка – забраний листок. Таким чином поступово відгадуючи діти дізнаються, що за лісова тваринка там захована)

• Прочитайте та відгадайте загадки

1. (слайд 3- записана загадка) Живе в лісі хижий, дикий, душить кури та індики. (лис – слайд 4 зображення) (відкриваю один з листків)

2. (слайд 5 – загадка) Літом наїдається, взимку висипається. (ведмідь – слайд 6 зображення)

3. (слайд 7 – загадка) В лісі він без сумки ходить. Яблука й гриби знаходить. Спина – голки. Очі – намистинки. Хто це там біля ялинки? (Їжак – слайд 8 зображення)

4. (слайд 9 – загадка) Тварина рогата і рогів багато. (Олень – слайд 10 зображення)

5. (слайд 11 – загадка) Вдалині посеред ночі засвітились хижі очі. Від його пісень у звірів морозець біжить по шкірі. (Вовк – слайд 12 зображення)

6. (слайд 13 – загадка)Червонясту шубку має, по гілках вона стрибає. Хоч мала вона на зріст, та великий має хвіст, мов намисто, оченята … Як тваринку цю назвати? (білочка - слайд 14 зображення)

Отож ми бачимо, що наш урок сьогодні присвятимо цій красуні. А хто активно і гарно працюватиме, той вкінці уроку отримає гостинці та вдячність від нашої гості-білочки.

ІІІ Основна частина

1. Інсценізація

(дві дівчинки-білочки з кошиками)

На гіллячках, на тоненьких,

Поки день ще не погас,

Сироїжки та опеньки

Білка сушить про запас.

Так нашпилює охайно,

Так їх тулить на сосні

І міркує: “А нехай-но

Ще побудуть тут мені!

Поки дні іще хороші,

Поки є іще тепло,

А як випадуть пороші,

Заберу їх у дупло.

Буде холодно надворі,

Сніг посиплеться з дубів,

А в моїй теплій коморі –

Ціла в’язочка грибів!”

2. Вправа “Мозковий штурм” (слайд 15)

• Давайте пригадаємо що таке текст?

(Текст – це зв’язані за змістом речення)

• З яких частин складається текст?

(Зачин, основна частина, кінцівка. Кожна частина пишеться з абзацу.)

• Які бувають типи текстів?(слайд 16)

(Текст-розповідь, текст-міркування, текст-опис)

• Чим вони відрізняються та на які питання відповідають?

Розповідь

Опис

Міркування

Коли відповідаємо

на запитання що сталося? що відбулося?

Коли відповідаємо на запитання який?

Коли відповідаємо на запитання чому?

• Що таке текст-опис?

(Це текст, в якому описується предмет чи особа.)

Оскільки ми сьогодні складатимемо текст-опис білочки, то давайте поміркуємо, як можна ще назвати цю лісову тваринку? ( лісова мешканка, звірятко, руденька, господиня, лісове звірятко, пустунка, красуня – діти називають, а вчитель приклеює ці слова до ілюстрації)

3. Групова робота

У кожної групи є слова, які описують різних лісових звірів, ви маєте знайти опорні слова, які розповідають про білочку та описують саме її. Отож,

Опорні слова:

1 група – віднаходить опорні слова до характеру білочки та її харчування : довговуха; обережна; прудка; мов намистинки; грибочки; гостра мордочка; лінива; шишки; гарна господарка; горішки; носик, мов п’ятачок;

2 група – віднаходить опорні слова до хвостика і хутра: руда;вушка гострі з китичками; звірятко; біленька; м’яка шубка; повільна;невеличка; всіяна білими цяточками;пухнасте; густе; довгий.

3 група- до вушок і оченят: як намистинки; чорненькі; гостренькі; пухнастий хвіст;запаслива;блискучі; хижачка;маленька; із китичками; пустунка; плавуча;красуня; колюча; скуйовджена.

4. Фізкультхвилинка (слайд 17)

ІV. Усне складання твору за поданим планом

• А зараз давайте пригадаємо, які це тваринки переглянувши відео. (перегляд відео – слайд 18)

• Погляньте на схему опису.

Зачин

Загальне враження про предмет чи явище

Основна частина

Ознаки предмета чи явища

Кінцівка

Висновок

• Погляньте на план за яким ми будемо працювати.

План

1. Де живе білочка?

2. Яка білочка на вигляд?

3. Які вушка?

4. Яке хутро? Хвіст?

5. Чи красиве звірятко?

6. Відповіді на запитання

• З чого почнемо опис? ( Лісова тваринка)

• Які ознаки білочки ми розкривали? (Тіло, хутро, хвостик, оченята, вушка)

• Що відрізняє білочку від інших лісових мешканців? (Стрибає з гілки на гілку)

7. Усне складання тексту-опису про білочку. (2-3 учні)

8. Записування тексту

9. Перевірка написаного (зачитування готового тексту 2-3 учні)

VII. Підведення підсумків уроку.

• Для того, щоб ми могли якомога довше милуватися лісовими тваринами, птахами та взагалі природою потрібно знати і дотримуватися правил. А яких саме зараз ми нагадаємо. (кожна група виходить зі своїм плакатом з піктограмою правила: 1 група – Заборонено галасувати в лісі!(це лякає птахів та диких тварин), 2 група – Дивись куди наступаєш!, 3 група – Вбивати тварин та птахів заборонено!)

Вірш Д. Галузінський

Я зірвав квітку – і вона загинула.

Я спіймав метелика – і він умер у мене на долоні.

І тоді я зрозумів,

Що доторкнутись до краси

Можна тільки серцем.

• Що сподобалось найбільше?

• Які виникли труднощі?

• Який ваш настрій вкінці уроку?

• Білочка передала вам свої гостинці за гарну роботу.

IX. Домашнє завдання

• Запишіть домашнє завдання. (слайд 19)

1. Скласти загадку про лісову тварину.

Ось і уроку кінець!

Хто працював молодець!

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі! (слайд 20)

Інформ –бюро

• Ви попередньо отримали завдання провести пошукову роботу, а саме:

1 група – цікава інформація про життя білочки

(1)Коли білка стрибає з дерева на дерево, то їй допомагає довгий пухнастий хвіст. Він служить їй кермом, і парашутом, підтримує її у повітрі. Взимку білка накривається хвостиком, як ковдрою.2) Білка не залягає в сплячку: лише в люті морози та під час хуртовин вона може кілька днів перебувати в своєму теплому гнізді і напівдрімати. 3)

2 група – харчування білочки(1) Білка дуже старанно запасає на зиму корми – жолуді, горіхи, гриби, які ховає у дуплах, під опалим листям, або розвішує по гілочках дерев.

3 група – зовнішні характеристики та народні прикмети(1) Колір хутра взимку світлішає, а шерсть стає густішою, щоб захиститися від холоду. 2) Білка відчуває зміну погоди. Вона дуже боїться зливи і завірюхи. У дощову осінь білка сидить у гнізді, поїдаючи свої запаси, і може загинути від нестачі корму.3) Не у всіх видів білок є китички на вухах. Вони є тільки в звичайної білки.