Урок РР. Сочинение по картине К.Ф.Юона "Конец зимы. Полдень"

Конспект урока развития речи

«Сочинение-описание по картине К.Ф. Юона

«Конец зимы. Полдень»

Цель:

 -  развивать умение создавать речевые высказывания для передачи своих мыслей и впечатлений.

Задачи:

· развивать наблюдательность, творческое воображение на основе восприятия художественных образов картин, использования приема  “вхождения” в картину;

· развивать чувство прекрасного;

· развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи;

· познакомить с творчеством К.Ф.Юона;

· формировать умение строить текст;

· воспитывать любовь к родной природе, живописи, музыке;

· воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Ход урока:

I Сообщение темы.

1 слайд (Появляется тема урока.)

- Прочитаем тему урока.

II Подготовительная беседа.

2 слайд – У нас сегодня на уроке сочинение-описание.

- Что такое сочинение? (изложение собственных мыслей на заданную тему)

- Что такое описание? (сочинение, в котором что-нибудь описывают)

3 слайд  – Что можно описывать? (предмет, животное, человека, место, интерьер, картину, предмет, действия)

- Что мы будем описывать? (картину)

   Описание картины – сложная работа. Мы с вами этому только учимся. Поэтому, чтобы вам было легче, в процессе работы вы можете записывать свои мысли, чувства, впечатления на листках.

- Где можно увидеть картину, которую написал художник? (в музее, в галерее, в частной коллекции)

- А у нас репродукция. Репродукция – это воспроизведение картины, рисунка типографским способом.

- Какую картину будем описывать сегодня?  («Конец зимы. Полдень»)

- Кто автор картины?  (Константин Фёдорович Юон)

- Слышали ли имя этого художника? Что вы о нем знаете?

4 - 5 слайды  (Портреты художника)

- Константин Фёдорович Юон – крупнейший русский живописец.

Родился художник в Москве в 1875 году.

Детство провёл в Лефортове – московской окраине, богатой старинными дворцами, парками, церквями.

В его семье все увлекались музыкой, театром. Молодёжь ставила домашние спектакли. Сами писали текст, делали костюмы, сочиняли музыку. А изготовление декораций неизменно поручали Константину.

Рисовать Юон начал с восьми лет и не отступал более от своего увлечения. В 1894 году он поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.

Художник постоянно писал скромную и прекрасную среднерусскую природу. Часто на его полотнах можно увидеть родной уголок художника – Лигачево (Московская область), любимое место, малая родины. Уголок отдыха, душевного равновесия и вдохновения.Его пейзажи всегда отличались поэтичностью, задушевностью и жизнерадостностью.

Константин Фёдорович Юон очень любил весну и зиму. Он писал: «Я искал новые краски в природе – в русской весне и зиме»

Любимой темой художника были конец зимы, начало весны, радостное пробуждение природы от зимнего сна.

III Работа по картине

6 – 13 слайды –  известные полотна художника. Полюбуемся творениями Константина Федоровича. Ответьте на вопрос, что объединяет картины художника, какова их особенность?

 - В них очень много света, солнца, все полотна изображают солнечный мир, солнце незримо присутствует на полотнах, мы его ощущаем, ощущаем любовь художника к родной природе.

14 слайд – (Картина)

- Русская природа… Эти слова легко вызывают в памяти многообразные знакомые и дорогие картины. Стройные сосновые леса и светлые, веселые березовые рощи. Полные свежести зеленые луга и золотые хлебные поля. Торжественная, сверкающая красота зимы и мягкая прелесть весенних дней. Трудно найти человека, равнодушного к родной природе. Поэтому о ней поется в песнях, ей посвящены стихи, симфонии, картины.

- Сегодня мы с вами будем любоваться и внимательно рассматривать картину К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

- Давайте рассмотрим картину, проникнемся её настроением, обратим внимание на все детали ближнего и заднего планов.

- Как мы называем картину, на которой художник изобразил природу? (пейзаж)

Вспомните другие жанры

- Какое настроение вызывает у вас картина? Записи своего настроения, собственных чувств (высказывания детей)

15 - 17 слайды – (Словарик настроений)

- Посмотрите на словарик настроений. Может он поможет выбрать ещё какие-то слова, чтобы описать ваше настроение?

- Запишите слова, которые определяют ваше настроение. Выбирают из предложенного

18 слайд

 Каков по-вашему замысел художника? О чём эта картина?

- Почему она названа «Конец зимы. Полдень»?

- Тема начала весны волновала не только художников, но и поэтов. Давайте прочтем стихи об этом времени года. Почему мы любуемся полотнами художника?

А сейчас более детально рассмотрим репродукцию.

19 слайд – Что вы видите на переднем плане картины?

- Что, по-вашему, больше всего нравится художнику на переднем плане? (снег) Обратите внимание на снег.

- Для того чтобы снег оказался хорошо освещённым, художник сел против солнца, чтобы ничто не отвлекало от главного замысла – показать красоту снега, освещенного солнцем.

20 слайд – Послушайте отрывок из стихотворения Николая Брауна. Ученик читает выразительно:

          Разве снег, с высот летящий

          На леса, поля и чащи,

          Разве он, как мертвый мел,

          Только бел, бел, бел?

                                   Весь игольчатый с мороза,

                                   На заре он нежно-розов.

                                   Он вдали, в тени, в низине

                                   Голубой и даже синий!

21 слайд – А как выглядит снег на переднем плане картины Юона? (Высказывания детей)

Таблица со словами, характеризующими снег. Уч-ся записывают понравившиеся выражения:

голубоватый                                                                                        сиреневатый

серовато-розовый                                                                               влажный

местами светло-жёлтый                                                                  рыхлый

переливающийся разными оттенками                                             пористый

отсвечивает оттенками розового, голубого, зелёного

как бы впитал в себя краски неба

отсвечивает перламутровыми оттенками, как раковина морская 

22 слайд - Что ещё следует отметить, описывая передний план картины?

- Берёзки. Что можно о ней сказать?

- Кого ещё мы видим на переднем плане?

- Лыжники. Как их изобразил художник?

Открывается табличка:

Берёзки                                                                       Лыжники

Грустные           изящные                                           деревенские лыжники

Светлые            стройные                                           четверо ребят

С тонкими голыми веточками                                 подставили лица к солнцу

Тянут к солнцу руки-веточки                                   отправились на лыжную прогулку

От берёз голубые тени

Бросают длинные голубые тени

- Запишите слова и выражения, которые вам понравились.

23 слайд – Что изображено на картине слева? ( домик)  Как он выглядит?

- Посмотрите, что в этой части картины помогает нам увидеть наступление весны? Обратите внимание на крышу дома? (сползает с крыши шапка снега)

- Кого мы видим в центре картины? (кур) Почему художник изобразил зимой кур? (всю зиму провели в курятнике, а сейчас радуются наступлению весны, ласковым лучам весеннего солнышка, копают снег, выискивая травку, зёрнышки)

Опишите их. (Высказывания детей)

Затем открывается табличка:

Деревенский домик                                                           Куры

Деревянная изба                                                                 пестрые куры

Простая, без украшений                                                   деловито копают снег

С крыши свисает шапка снега                                         выискивают зернышки

Тянется забор                                                                     на талом снегу

Вдоль забора сложены дрова                                           крестики куриных лап

- Выберите выражения, которые вам бы хотелось включить в свое сочинение, или запишите свои мысли.

24 слайд – Что мы видим на заднем плане картины?

- Как задний план помогает Юону воплотить замысел? Какие краски преобладают здесь? (темные)

- Почему автор дал задний план в темных, холодных тонах? (на заднем плане царство зимы. Солнце не проникает в чащу, снега не тронуты. Художник использовал прием контраста (резкого противопоставления). С помощью красок художник показал борьбу весны и зимы. В деревне уже чувствуется весна, а в чаще леса ещё правит зима.)

- Опишите лес на заднем плане картины.

- Обратите внимание, каким здесь изображен снег? Он такой же, как на переднем плане? (высказывания детей)

После этого открывается часть слайда:

Лес                                                    Снег

в голубой дали                                 белый-белый, как мел

большой тёмный                              снега не тронуты

царство зимы

темнеет на горизонте

пышные ели

(Запись понравившихся выражений)

25 слайд -  Посмотрим на небо. Каким его изобразил художник на картине? (ответы детей)

Открывается часть слайда:

Небо

нежное                               высокое

нежно-розовое                  голубоватое

бледно-голубое

26 слайд - Закройте на минутку глаза и представьте, что вы попали … в картину, в этот уголок природы. Войдите и походите тихонько по ней.

- Что вы услышали? (звуки капели, голоса ребят, звуки, издаваемые курами)

- Что вы почувствовали? (тепло солнечных лучей, дуновение нежного  ветерка)

- Вдохните запах того, что вас окружает. Какие запахи вы почувствовали? (свежести, весны и т.д.)

- Весна богатством красок и звуков привлекла и замечательного художника К.Ф. Юона, и великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, который  1876 году написал «Времена года» - альбом, состоящий из 12 музыкальных пьес, одну из которых вы сейчас услышите.

Это «Март. Песня жаворонка».

- Что вы представляли себе, когда слушали музыку?

- Что общего между картиной Юона и музыкальной пьесой Чайковского? (Чайковский передал звуками то же, что Юон красками – пробуждение природы, наступление весны.)

27 слайд - Вспомните пословицы, поговорки о весне. Как вы их понимаете?

- Определите ГО 1 предложения (краткое прилагательное) в нашем сочинении мы также можем это использовать

- Найдите наречия (3 пословица). Обратите внимание на правописание. Назовите наречия, которые могут пригодиться нам для описания картины: слева, справа, сзади, вдали, вдалеке и т.д. – 28 слайд

29 -30 слайды – синтаксическая подготовка. Записываем отрывки, расставляя знаки препинания (поставлены только знаки конца предложения). Подчеркнуть ГО, начертить схемы

      Ещё природа не проснулась 

    Но сквозь редеющего сна

    Весну послышала она

    И ей невольно улыбнулась.

                               Ф.И. Тютчев   

Я люблю  когда шумят березы

Когда листья падают с берез.

Слушаю   и набегают слезы

На глаза  отвыкшие от слез.

  Русь моя  люблю твои березы!

С первых лет я с ними жил и рос.

Потому и набегают слезы

На глаза  отвыкшие от слез.

                                         Н.Рубцов

  Проверка – 31 слайд

       Ещё природа не проснулась,

    Но сквозь редеющего сна

    Весну послышала она

    И ей невольно улыбнулась.

                               Ф.И. Тютчев

Я люблю, когда шумят березы,

Когда листья падают с берез.

Слушаю – и набегают слезы

На глаза, отвыкшие от слез.

  Русь моя, люблю твои березы!

С первых лет я с ними жил и рос.

Потому и набегают слезы

На глаза, отвыкшие от слез.

                                         Н.Рубцов

IV Речевая подготовка

- Наша речь должна быть богата по содержанию, правильной по форме, образной. Поэтому следует избегать неоправданных повторов.

- Чтобы не повторять одно  и тоже слово, можно заменить его синонимом.

32 слайд - Синонимы

- Давайте подберем синонимы к словам:

- художник; (если какое-то слово понравилось, можно записать)

- картина;

- создает;

33 слайд – для выражения своих мыслей при построении предложений необходимо точное употребление слов.  Найдите неточно употребленное слово и замените его.

Солнце окрасило снег в розоватые, голубоватые, зеленоватые оттенки (надо – тона, т.к. оттенки – это разновидность одного и того же цвета.)

Снег отсвечивает нежными красками (надо – оттенками) розоватого, голубого, зеленого.

Полотно оставляет (надо - создает) радостное настроение.

34 слайд – Слова в предложении должны быть правильно согласованы друг с другом. Определите, в чем ошибка, и исправьте её.

Солнечный свет отражается на снег (на чём? – на снегу)

Картина полна светом (чего? – света)

Радоваться теплом (чему? – теплу)

Снег переливается в разные цвета (чем? – разными цветами)

Полотно показывает о прелести этой поры (что? – прелесть)

35 слайд - Уместно ли в этом сочинении использовать приём олицетворения? Когда? (берёзы радуются, тянут к солнышку руки-веточки, солнце льёт свет, снег играет….)

- Таким образом, в вашем распоряжении множество средств, чтобы сделать свою речь правильной, образной и выразительной. Пользуйтесь этим богатством!

36 слайд – Чтобы последовательно выразить свои мысли вам поможет план.

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН К СОЧИНЕНИЮ:

1. Вступление: К.Ф.Юон и его полотна.
2. Описание картины «Конец зимы.Полдень».

     - Что видим на переднем плане?

     - Что мы видим на заднем плане?

3. Герои картины.
4. Какие чувства и настроения вызывает у вас картина К.Ф.Юона?
5. Что вам особенно понравилось?

V Самостоятельная работа учащихся.

Представьте, что вы побывали в Москве в Третьяковской галерее и увидели настоящую, написанную рукой Юона, картину. Вам захотелось рассказать о ней другу, маме, бабушке или ещё кому-нибудь. Попробуйте так описать картину, чтобы человек, который её никогда не видел, смог представить то, что на ней изображено.

Вы все разные. Каждый из вас думает и чувствует по-своему. В сочинении важно, чтобы вы описали свои мысли и чувства, как вы воспринимаете картину.

Пусть вашим девизом станут такие слова: 

Пишу только то, что думаю и чувствую сам.