Урок русского по теме деепричастие как часть речи

       Тема урока: «Деепричастие как часть речи».

Цели урока: 1) дать понятие о деепричастии; 2) познакомить с           семантическим и грамматическим значением деепричастия; 3) раскрытие функций деепричастий в речи в целях создания у школьников мотивации для употребления деепричастий в собственной речи и изучения; 4) формировать умение отличать деепричастия от других частей речи

Ход урока.

1.    Орг. момент. Сообщение темы и целей урока.

2.Объяснение нового материала.

Задание 1. Опишите мальчика, который невнимательно читает книгу.

                 Мальчик читает книгу и скучает.

Мальчик читает книгу, часто отвлекается, смотрит по                     сторонам.

                Мальчик читает книгу, болтает ногами, глядит по сторонам.

Последнее предложение записывается, в нем выделяется грамматическая основа.

- Определите, все ли действия, которые выполняет мальчик, являются равноправными.

- Давайте перестроим это предложение таким образом, чтобы главным действием было – читает.

                Мальчик читает книгу, глядя по сторонам, болтая ногами.

-Выделим грамматическую основу в этом предложении.

В этом предложении глагол «читает» обозначает основное действие. Как можно назвать действие, обозначенное словами «глядя», «болтая»?

(дополнительное, добавочное).

- Слова, обозначающие действие, добавочное по отношению к основному, называются деепричастиями.

Давайте посмотрим, каким членом предложения являются деепричастия. Вопрос к деепричастию мы задаем от глагола: читает (как?) глядя, читает (как?) болтая.

- Скажите, какой член предложения отвечает на этот вопрос? (обстоятельство)

Следовательно, деепричастие в предложении является обстоятельством.

- Что такое причастный оборот? (Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом) Зная это, мы можем сделать вывод,

что такое деепричастный оборот.

Вывод: деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом. Выделяем деепричастный оборот в предложении.

Задание 2

Работа с таблицей «Деепричастие как часть речи».

Как мы видим из таблицы, деепричастие имеет признаки 2-х частей речи: глагола и наречия.

Признаки глагола	Признаки наречия
1.Образуются от глагола: осматривать – осматривая. 2. Бывают совершенного и несовершенного вида: улыбаясь (что делая?) несовершенный вид; выглянув (что сделав?) совершенный вид. 3.Зависимое слово – существительное  или местоимение  ставится при деепричастии в том же падеже, что  и глагол, от которого образовано деепричастие.	1. Не изменяется ( не склоняется и не спрягается). 2. В предложении бывает обстоятельством.

-Докажите, что деепричастие образовано от глагола: закончив, посетив, подойдя. На какие вопросы отвечают глаголы? На какие вопросы отвечают деепричастия?

- На     какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида? Несовершенного вида? Деепричастия?

- Докажем, что деепричастия не изменяются. Попробуем просклонять или проспрягать деепричастие подойдя.

- Определим синтаксическую роль деепричастия. Задаем вопрос от глагола. Идет (как?) поглядывая. В предложении является обстоятельством.

Давайте попробуем дать определение деепричастию как части речи, пользуясь таблицей. А теперь сверим свой вывод с правилом учебника.

(стр.74)

Задание 3 

Работа с отрывком из текста Аркадия Гайдара.

О каких основных действиях говорится в отрывке?  Какими

Средствами языка автор добивается яркого, образного описания этих действий? (Делаем вывод о функции деепричастия – дописывать, дорисовывать основное действие)

- Один ученик выразительно читает этот текст, называет основные действия.

- Далее читаем по предложению и выписываем деепричастия.

Спускаясь - деепричастие, отвечает на вопрос (что делая?), образовано от глагола спускаться, обозначает добавочное действие.

Задание 4

Работа с таблицей « образование деепричастий».

Деепричастия несов. вида	Деепричастия сов. вида
Основа глагола настоящего Времени + -а, -я.	Основа глагола прошедшего Времени (инфинитив) + - в, -вши, - ши.

- Что нужно знать, чтобы правильно образовать деепричастие? (вид)

Задание: используя материалы таблицы, образуйте деепричастия от следующих глаголов:

Понять, участвовать, вернуться, требовать, простить, зависеть, оказаться, следовать, составлять, спросить.

3. Тренировочные упражнения.

1. упражнение 160.

Один ученик читает упражнение.

Данный эпизод описан Д.В. Григоровичем в книге Литературные воспоминания». В это время Достоевский и Григорович были начинающими писателями, слушателями Военно-инженерной академии. События, описанные  в очерке, происходят в петербургском дворе, темном и каменном, своего рода колодце.

Представьте себе, как упадет монета к ногам шарманщика. ( со звоном, подпрыгивая).

2.    Обозначая добавочное действие, деепричастие украшает речь, заставляет нас обратить внимание на незаметные, на первый взгляд, детали. Конечно, невозможно себе представить предложение из одних деепричастий, но именно им под силу описать неукротимую природную стихию.

Давайте прочитаем стихотворение Роберта Саути «Лодорский водопад»

и попробуем определить, с какой целью использовал деепричастия автор.

- Сколько предложений в этом тексте?

- С какой целью используются деепричастия в тексте?

3. Тестовое задание

1.               Найдите словосочетания с деепричастиями.

а) закутанный в тулуп;

б) укрепил болт;

в) вырастив урожай;

г) запертый дом;

д) выкрасив краской.

2.      Найти предложения с деепричастным оборотом.

а) Витя мыл посуду, насвистывая какую-то песенку.

б) Из дома вышел человек и направился к машине.

в) Разложив игры, дети сели в кружок.

д) Птицы хлопают крыльями и поднимаются вверх.

3.      Найдите деепричастия.

а) шумел;

б) шумевший;

в) играя;

г) игрушки;

д) зашумев.

4. упражнение 159

Выводы по уроку:

-Что называется деепричастием?

-Признаки каких частей речи сочетает в себе деепричастие?

- Изменяется ли деепричастие?

- Какую синтаксическую роль выполняет?

Домашнее задание: параграф 26, упр. 161