Урок русского языка "Безударные гласные в корне слова"

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»

Цель урока: развивать умение различать в корне слова безударный гласный, требующий проверки, и обосновывать его написание, формирование прочного навыка грамотного написания безударных гласных в корне слова,  проверка безударных гласных в корне слова путём подбора однокоренных слов, развитие речи.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, индивидуальные карточки с безударными гласными у каждого ребёнка, демонстрационные карточки.

Ход урока:

1.     Чистописание.

Написание целой строчки маленькой буквы «л» с дополнительным элементом (удлиненной петлёй).

Дайте полную характеристику звуку [л].

2.     Изучение материала и постановка цели урока.

Запишите слова- названия предметов, изображение которых вы видите на доске.

Дети записывают слова: лопата, пенал, пальто, лиса.

-Что общего вы заметили во всех этих словах? (в каждом из них есть буква «л», в каждом из этих слов есть безударная гласная в корне слова).

- Какое слово можно назвать лишним в этой группе? Почему? (лишнее слово ЛИСА, т.к. в нём можно проверить безударную гласную в корне, а в других нельзя).

- А для чего надо проверить безударную гласную в корне?(она стоит в слабой позиции и нет ясности, какую гласную писать)

- Подберите проверочное слово (лисы).

Это изменённое слово или однокоренное данному? (тоже слово, только изменено)

- Какие ещё могут быть слова проверочными, назовите их( лисий, лисонька, лис) – записывают, ставят ударение.

- Как эти слова можно назвать? Почему? ( однокоренные, родственные)

Выделить во всех словах корень.

- Почему эти слова мы называем проверочными? (в корне ударная гласная и нет сомнений в её написании, а написание ударных и безударных в корне одинаковое).

- Как же мы смогли проверить слово ЛИСА? (изменением слова и подбором однокоренных слов).

-Кто из вас догадался , чем же нам сегодня предстоит заниматься на уроке? (проверка безударных гласных в корне слова) Какую цель мы себе поставим на урок? (научиться подбирать проверочные слова и грамотно писать слова с безударными гласными в корне)

3.  Наблюдение. Составление алгоритма и выведение правила.

Прочитайте слова, составьте и запишите предложение (на доске набор слов: видны, На, снегу, зверей, следы.

На снегу видны следы зверей.

Найдите в этом предложении слова, в которых возникают сомнения в написании гласных, подчеркните их.

Выписываем первое слово: На СНЕГУ.

- Что необходимо сделать, чтобы найти безударную гласную? (поставить ударение)

На интерактивной доске появляется первый пункт алгоритма.

- Как увидеть в какой части слова находится безударный гласный звук? (выделить корень)

Это второй пункт алгоритма.

- Как узнать, какой звук писать в слабой позиции в корне? (подобрать проверочное слово и написать гласную такую же, как в проверочном слове.)

Третий пункт в алгоритме.

Подберите проверочное слово к данному: снег.

Аналогичная работа проводится со всеми остальными словами.

Видны – видно (однокоренное слово)

Следы – след (изменение формы слова)

Зверей – звери (изменение формы слова)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

4.Самостоятельная работа по алгоритму со словами СНЕЖИНКА, ЛЕСНИК, НОРА. Подбор проверочных слов путём подбора однокоренных слов. (один ученик работает за доской)

Снежинка – снег

Лесник – лес

Нора – норы

(проверка работы ученика у доски детьми)

Делаем вывод, как же можно проверить безударную гласную в корне слова?

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.

5. Самостоятельная работа.

Запишите предложение, подбирая проверочные слова.

В л…су(…) ст…яла(…) к…рмушка(…) для л…сей(…).

Проверка выполненного задания карточками.

Проверить выполненное задание по образцу, который показан на интерактивной доске.

После каждого этапа урока дети на полях  снежинкой отмечают правильность выполнения задания.

6. Подведение итогов урока.

- Какую цель мы ставили себе на уроке?

- Как вы считаете достигли ли мы её?

- Поднимите руку, кто смог сегодня заработать максимальное количество снежинок?

Оцените свои достижения на уроке на «горе успехов». (на магнитной доске изображение горы, дети на ней магнитами прикрепляют снежинки)

Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе по теме "Безударные гласные в корнет слова". Программа "Школа России". Использование интерактивной доски Interwrite.

Цель урока: развивать умение различать в корне слова безударный гласный, требующий проверки, и обосновывать его написание, формирование прочного навыка грамотного написания безударных гласных в корне слова, проверка безударных гласных в корне слова путём подбора однокоренных слов, развитие речи.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, индивидуальные карточки с безударными гласными у каждого ребёнка, демонстрационные карточки.