Тема урока: Разряды количественных числительных.
Цель урока: научить
различать разряды количественных числительных.
Повторить теоретический
материал о числительном.
Повторить правописание
словарных слов.
образовательные (предметные): формировать понятие о
числительном как части речи, формировать умение находить числительное в тексте
и употреблять его в речи;
развивающие (метапредметные):высказывать предположения на
основе наблюдений, формулировать тему, учебные задачи урока, соотносить цели и
результаты своей деятельности, определять степень успешности работы;
познавательные: выделять главное, строить
логически обоснованные рассуждения;
коммуникативные: планировать учебное
сотрудничество с учителем, соблюдать правила речевого поведения, уметь
высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других;
воспитательные (личностные): воспитывать интерес к
родному языку, любовь к книге, самостоятельность в работе.
Формировать УУД:
личностные: выражать положительное
отношение к процессу познания, оценивать собственную учебную деятельность;
регулятивные: определять и формулировать
цели урока с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
коммуникативные: слушать и понимать речь
других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им;
познавательные: построение высказываний,
целеполагание, работа с информацией, построение логических цепочек,
умение анализировать языковые явления.
I
Организационный момент.
Сегодня мы продолжаем мы с вами продолжаем разговор о
числительных.
- Какую роль играют числительные в нашей жизни?
Цифры окружают нас всюду. Мы привыкли их видеть в магазинах,
слышать о них по телевидению и радио. Цифра «знает», сколько ребят учится в
нашей гимназии. Цифра расскажет о том, что в Санкт-Петербурге 245
мостов, что скворец, чтобы накормить птенцов, должен принести им корм
за день около 200 раз, что мировой рекорд аппетита принадлежит
китам, которые за сутки поедают 510 тонн планктона, а детеныш синего кита
выпивает в день 580 литров материнского молока.
Цифры играют огромную роль в нашей жизни.
Как обойтись бы без числа
Наука целая могла?
Расчёт во всяком деле нужен.
И ты с числительным будь дружен.
На
уроке мы повторим все то, что мы знаем об этой самостоятельной части речи и
узнаем много нового. Итак, начнем! Открываем тетради записываем число.
1.Актуализация знаний.
Словарная
работа с самопроверкой.
− А
начнем мы урок со словарной работы, во время которой проверим и ваши
математические способности.
|
1.
|
Большой искусственный
водоем
|
бассейн
|
|
2.
|
Девочка трех лет
|
трехлетняя
|
|
3.
|
Земельное пространство
с определенными границами
|
территория
|
|
4.
|
Срок в сто лет
|
столетие
|
|
6.
|
Решим математический
пример: 200 умножить на 2
|
четыреста
|
|
7.
|
Полученный результат
разделить на 2
|
двести
|
|
8.
|
К полученному числу
прибавить 108
|
Триста восемь
|
|
9.
|
От полученной суммы
вычесть 218
|
девяносто
|
|
10.
|
От полученного
результата вычесть 79
|
одиннадцать
|
|
10.
|
От полученного
результата вычесть 5
|
шесть
|
|
11.
|
Полученный результат
умножить на 100
|
шестьсот
|
|
12.
|
Десять одинаковых
предметов
|
десяток
|
-
Какое число получилось? Молодцы!
А
теперь проверьте, правильно ли вы написали словарные слова (самопроверка). Поднимите
руки, кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы.
1.Из записанных слов прочитайте только те, которые относятся к
именам числительным. Подчеркните их.
2.Почему другие слова не являются числительными?
3.Дайте определение количественного числительного.
4.Вспомните, какие числительные являются простыми, составными?
5.Подпишите простые, сложные и составные числительные.
III
Открытие нового материала.
Сегодня
на уроке мы должны рассмотреть разряды количественных числительных. А какие они
бывают вы мне скажите сами. Для этого ответьте мне на следующие
вопросы.
1.Сколько месяцев в году? (В году двенадцать месяцев.)
2.По сколько человек вы дежурите в классе? Или по сколько учеников
сидит за одной партой? (Мы в классе дежурим по двое человек.)
3.А теперь представьте, что в нашей столовой давали
яблоки. До звонка вы успели съесть половину. Какую часть яблока вы съели?
(Я успел съесть одну вторую часть яблока.) (Слайд 18)
Количественные числительные
двенадцать
двое
одну вторую
(целое)
(собирательное)
(дробное)
А
теперь проверьте, все ли это числительные. Почему? (Они все отвечают
на вопрос сколько?)
-
Что в них общего? Количественные
-
Чем отличаются?
-
Сравните числительные двенадцать и одна вторая.
-Что
обозначают эти числительные? (целое число, дробное)
- Какое
значение у числительного двое? Несколько предметов, взятые как одно
целое. Объединенные чем-то общим. Не пять или шесть, а пятеро и шестеро.
-
Как бы вы назвали такие числительные? Собирательные (от глагола собирать)
Таких
числительных мало. Их можно перечислить: двое, трое, четверо, пятеро,
шестеро, семеро (ещё три, которые в современном языке почти не употребляются:
восьмеро, девятеро, десятеро). И оба (обе).
-
Итак, какие же разряды количественных числительных мы с вами выделили? Целые, дробные,
собирательные.
Тема урока.
Разряды количественных числительных.
Откройте
учебник и прочитайте теоретический материал.
1.Закрепление изученного материала.
1.Устно назовите количественные числительные и определите их
разряд.
17
рублей, пятеро друзей, две десятых урожая, трое суток, 11 дней, три четвертых
километра, сорок два ученика, четверо суток, одна четверть сада, шестнадцать
книг.
2.
Выборочно-распределительный диктант.
Прочитайте
текст. Объясните пропущенные орфограммы. Выпишите количественные числительные в
И.п. в три колонки, разделив их на разряды.
В нашей гимназии прох…дили соревнования. В первой к…манде
было восемнадцать учас…ников. Шестеро из них занимались спортом уже два года.
Ост…льные две трети учас…ников были спортсменами-любителями. Однако класс был
очень дружный, и поэтому ребята поб…дили. Из десяти этапов соревнования юные спортсмены
выиграли восемь, то есть четыре пятых. Трое учас…ников получили м…дали, пятеро
- поощрительные призы.
|
целые
|
дробные
|
собирательные
|
|
Восемнадцать
Два
Десять
Восемь
|
Две трети
Четыре пятых
|
Шестеро
Трое
пятеро
|
Допишите еще по два примера в каждый столбик.
3.
Интеллектуальная разминка.
Устно
замените эти слова другими: дюжина, чертова дюжина, полтора, полтораста, Какие
у вас получились слова?
Двенадцать,
тринадцать, сто пятьдесят – целые
Одна
целая и пять десятых – дробное числительное.
4. Творческое задание.
Письменно расскажите о себе (в скобках «запрятаны»
числительные, которые вы должны записать). Напишите продолжение текста, указав
разряды числительных.
Я просыпаюсь в (целое) часов. (Дробное) часа
трачу на умывание, зарядку и завтрак. Обычно у меня (целое) уроков.
(Сложное) минут у меня занимает дорога домой. Около (сложное) минут я
обедаю. Затем иду в музыкальную школу (на секцию, делаю уроки). На чтение
книг остается немного времени. Это обычно (составное) минут.
5.
Тест.
А
теперь небольшой тест на проверку ваших знаний о числительном.
1.
Найдите правильное определение количественного числительного.
А)
Количественное числительное – это служебная часть речи, которая обозначает
количество предметов и отвечает на вопрос сколько?
Б)
Количественное числительное – это самостоятельная часть речи, которая
обозначает число.
В)
Количественное числительное – это самостоятельная часть речи, которая
обозначает количество предметов или число и отвечает на вопрос сколько?
2.
Закончите определение.
А)
Числительные, обозначающие целые числа, называются…
Б)
Числительные, обозначающие количество предметов, как одно целое, называются…
В)
Числительные, обозначающие дробные числа, называются…
3.
Вспомните и запишите художественное произведение, в названии которого встречается
количественное числительное, и определите его разряд.
6. За следующее задание можно получить хорошую отметку.
В
течение 5 минут вспомните и напишите как можно больше литературных
произведений, в названии которых встречаются количественные числительные.
«Три мушкетера» А.Дюма, «Два капитана» В.Каверина, «Пять недель на
воздушном шаре» Ж.Верна, «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях» А.Пушкина, «20 000 лье под водой» Ж.Верна. Укажите
их разряд.
Вспомним,
как нужно писать заглавия? В кавычках
5.
Подведение итогов.
-
Какую тему мы сегодня изучали на уроке?
- С
какими разрядами количественных числительных мы познакомились на уроке?
-
Какое значение имеет каждый из этих разрядов?
Домашнее
задание: Придумать и записать свой рассказ на тему спорт, используя
все разряды количественных числительных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.