Урок русского языка "Мягкий знак-показатель мягкости согласного"(2 класс)

• 1 слайд

  Что общего у этих букв?
  Какая буква лишняя?
  

• 2 слайд

  Тема:
  Мягкий знак – показатель мягкости
  

• 3 слайд

  верхняя одежда
  -в чём пишет ученик
  предметы обстановки в комнате
  инструмент для черчения
  -третий зимний месяц
  -
  
  
  
  
  
  -спортивные ботинки с лезвиями  для передвижения по льду
  

• 4 слайд

  пальто
  тетрадь
  мебель
  циркуль
  февраль
  коньки
  
  

• 5 слайд

  Догадайтесь, о чем идет речь. Запишите слова в столбик.
  
  -Полезное ископаемое, которым ученики пишут на доске. 
  -Емкость для хранения варенья. 
  -Длинная палка, которую используют для прыжков в высоту.
  -Они образуются на молоке.
  -А теперь вставьте меня в слова!
  -Что получилось?
  

• 6 слайд

  
  мел-
  банка-
  шест-
  пенки-
  
  
  
  
  мель
  банька
  шесть
  пеньки
  
  
  
  

• 7 слайд

  Что же может получиться,
  Если будем забывать
  Мягкий знак в словах писать? 
  
  

• 8 слайд

  рисунок -альбом
  конверт -письмо
  пуговица -пальто
  нога –коньки
  поляна - пеньки
  волосы- шпилька
  
  

• 9 слайд

  Бельчата, с, ветки, прыгали, ветку, на.
  
  Мать, ними, внимательно, наблюдала, за.
  
  

• 10 слайд

  Бельчата прыгали с ветки на ветку.
  Мать внимательно наблюдала за ними.
  

• 11 слайд

  Спасибо
  за
  урок
  

                                                                                                                                                                                                                                                                                         Зыбина Лидия Ивановна,

                                                                                                                                                                                                                                                                                      учитель начальных классов

                                                                                                                                                                                                                                                                                       МАОУ «Прогимназия№64

                                                                                                                                                                                                                                                                                      г.Набережные Челны                             

                                                                                                     Технологическая карта урока          

Предмет:русский язык

Класс:    2

Тема урока:  Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков.

Тип урока: Урок комплексного применения знании, умений, навыков учащихся.

Цель: Усвоение знаний в системе, систематизация знаний

Задачи:

1.Развивать предметные умения:

-использовать правила обозначения мягкости согласных звуков на письме;

-производить звуко -буквенный анализ слов;

-осознавать критерии объединения слов в группы по частям речи;

-применять правила правописания(о объёме содержания курса 2 класса);

-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-переносить слова с мягким знаком

2.Формировать :

Регулятивные УУД: 
- самостоятельно организовать своё рабочее место;

-осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи;

-осуществлять само- и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным  эталоном

Познавательные УУД: 
- сравнивать, группировать слова;

-владеть общим способом проверки орфограмм

Коммуникативные УУД: 

-выражать свои мысли с полнотой и точностью ,соответствующей возрасту;

-быть терпимым к другим мнениям;

Оборудование:

Ход урока.

Этапы урока		Деятельность учителя		Деятельность                учащихся				Планируемые результаты(предметные)	Планируемые результаты(метапредметные)
I.Организация начала урока		-Отгадайте загадку -С ней идти гораздо легче И немного веселей, С ней не давит груз на плечи И кругом полно друзей.		-Это улыбка					Определять общие для всех правила поведения Регулятивные УУД:  - самостоятельно организовать своё рабочее место;
II.Актуализация ЗУН ,необходимых для творческого применения знаний.		1.Чистописание -Какое слово зашифровано -запишите слово ,чередуя буквы с элементами- петлёй снизу, сверху -Какой месяц март 2.Что общего у этих букв(презентация) -.Какая буква лишняя --Что знаете об этой букве - -Что мы должны сегодня повторить		-март -записывают в тетрадь -Подбирают прилагательные -Все они служат для обозначения мягкости согласного на письме -Мягкий знак -Не обозначает звука, служит для обозначения мягкости согласного на конце слова и в середине		-использовать правила обозначения мягкости согласных звуков на письме;
	III.Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
			1.С ловарная работа -Как называется верхняя одежда -Запишите - -в чём пишет ученик -предметы обстановки в    комнате -инструмент для черчения -третий зимний месяц - спортивные ботинки с лезвиями  для передвижения по льду -Проверьте с доски ,поменявшись тетрадями -В какую группу можно объединить эти слова -На какие 2 группы можно разделить эти слова -Какое слово может быть лишним 2.Разделить слова на слоги -Для чего нужно уметь делить на слоги -Как перенести слова коньки и пальто -Сколько  букв, звуков в каждом из этих слов, запишите рядом -Проверить правильность Выборочно - В каком слове 6 букв и 5 звуков -7 букв и 6 звуков -Какой вывод -	-пальто -тетрадь -мебель -циркуль -февраль -коньки -Проверяют написание - -Непроверяемые безударные гласные ,имена существительные,двусложные.что? -ь на конце слова и ь в середине слова, -1-ый слог ударный, 2-ой слог ударный -Мебель(все согласные мягкие -Делят вертик. чертой на слоги -Чтобы правильно переносить слова -Записывают перенос -Записывают  кол-во букв и звуков Пальто.коньки,мебель Циркуль,февраль.тетрадь -Звуков меньше ,чем букв т.к…..			-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; осознавать критерии объединения слов в группы по частям речи; -переносить слова с мягким знаком -производить звуко -буквенный анализ слов;			Регулятивные -осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи; Регулятивные -осуществлять само- и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным  эталоном Познавательные УУД:  - сравнивать, группировать слова;
IV. Применение и обобщение ЗУН в новых условиях
		1.Догадайтесь, о чем идет речь. Запишите слова в столбик. -Полезное ископаемое, которым ученики пишут на доске.  -Емкость для хранения варенья.  -Длинная палка, которую используют для прыжков в высоту. -Они образуются на молоке А теперь вставьте меня в слова! -Что получилось? - Что же может получиться, Если будем забывать Мягкий знак в словах писать 2.Прочитайте пары слов. Постарайтесь запомнить их, рисунок  -альбом конверт -письмо пуговица -пальто нога     –коньки поляна   - пеньки волосы- шпилька ориентируясь на первое слово запишите второе -Диктую  рисунок, конверт, пуговица ,нога поляна, волосы,			-мел Банка Шест Пенки Записывают рядом слова с  ь -Меняется смысл слова -Записывают  слова с ь.			-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;	Регулятивные -осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи; Регулятивные -осуществлять само- и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным  эталоном Познавательные УУД:  - сравнивать, группировать слова;
V  Контроль и самоконтроль знаний
		1..Упражнение учебникас.53 №33(творческое задание) -Какие слова нужно записать через чёрточку -Проверить правильность			-Выполняют самостоятельно в группах -Однокоренные имена прила. и сущ. С сочетанием  ль.			-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;	Коммуникативные УУД:  -выражать свои мысли с полнотой и точностью ,соответствующей возрасту; -быть терпимым к другим мнениям;
		2.Деформиров предложения записывают по памяти Бельчата, с, ветки, прыгали, ветку, на. Мать, ними, внимательно, наблюдала, за. -Найти грамматическую основу в каждом предложении			-Запись предложений -Подчёркивают грамматическую основу			-применять правила правописания(о объёме содержания курса 2 класса);	Регулятивные -осуществлять само- и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным  эталоном Познавательные -владеть общим способом проверки орфограмм
VI.Подведение итогов, рефлексия
		-Озвучить анкеты -Я узнал….			_
VII. Домашнее задание		Повторить написание изученных словарных слов