Урок русского языка на тему "Семейные ценности"

УРОКИ: 34-35 Тема: Семейные ценности.  «Под крышей дома своего».		Школа: КГУ «Соколовская средняя школа Кызылжарского района»
Дата:		Ф.И.О. учителя: Нечаева Елена Николаевна
КЛАСС: 6		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		(СРН) 6.4.2.1 использовать фразеологические обороты; (Ч) 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений, основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; (П) 6.3.3.1 представлять информацию в виде комиксов, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Цели урока		Все учащиеся смогут:
		Использовать фразеологические обороты; определять основную мысль текста;
		Большинство учащихся смогут:
		Понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложения;  при определении основной мысли текста опираться на ключевые слова;
		Некоторые учащиеся смогут:
		Использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов в разных сферах жизнедеятельности.
Языковая цель		Учащиеся могут: Правильно образовывать степени сравнения имён прилагательных.
		Ключевые слова и фразы:
		Быть собой, играть роли, никогда не улыбался, встрепенулся, не было жильцов, наводить порядок, становилось светлее и теплее, миллион улыбок.
		Полезные фразы для диалога/письма:
		Вопросы для обсуждения:
		-Почему Дом никогда не улыбался? -Отчего в Доме стало светлее и теплее? -Какова была улыбка Дома? -Как ты думаешь, почему дети – это счастье? -Любишь ли ты свой дом? -Расскажи, что ты ценишь в доме больше всего.
		Письменные подсказки:
		Я считаю, что… Я думаю, что… По моему мнению, …
Предыдущее обучение		Данный раздел основывается на знаниях и навыках, сформированных у учащихся в 5 классе
План
Планируемое время	Запланированные задания			Ресурсы
Начало	Жила однажды маленькая девочка, которая безумно любила жизнь и каждую живую душу вокруг, не разделяя их на людей, животных, растения, звезды. Для нее каждая имела одинаковую ценность. Девочка была счастлива от этой любви. Она испытывала невыносимую боль за каждого убитого комара, или выброшенного из дома паука, за каждый сорванный цветок и срубленное дерево. Пыталась объяснить, но ее не слушали. Ей говорили, что она должна быть хорошей и послушной, не говорить чепухи, иначе она сделает больно родителям и на нее сильно рассердится дяденька, который сидит на небе, и накажет ее. Было страшно, она не хотела никому делать больно. Поэтому научилась молчать и придумала себе мечту - когда она вырастет, у нее будет маленький домик в глуши леса, где можно будет быть собой, снова быть счастливой. А пока она должна стать хорошей для всех... Это стало новой жизненной ценностью. Она старалась быть хорошей и послушной. Но и этого оказалось мало. Позже выяснилось, что нужно быть не только хорошей, но еще и полезной. Для этого обязательно нужно хорошо учиться, получить образование, найти работу, создать семью и занять достойное место в обществе. Это была новая ценность. Хоть и чья-то, не ее. Но она же хорошая, поэтому должна все делать правильно, не выделяться, быть как все. Со взрослыми оказалось очень сложно. Нужно было постоянно играть какие-то разные роли, чтобы быть хорошей и полезной для всех. Дома одну, на работе вторую, с друзьями - третью. Были моменты, когда эти игры так надоедали, что казалось лучше умереть, чем так жить. Тогда девочка вспоминала о своей мечте, и этот маленький уютный домик в лесу согревал душу и дарил надежду на то, что когда-то она снова будет счастлива. Пока в один момент не пришло осознание того, что этот домик не место, а скорее состояние. А самая главная ценность в жизни - бесценна. И заключается в том, чтобы всегда и везде быть такой, какой хотелось быть в этом лесу - собой. Независимо от ценностей окружающих и их мнения о тебе. Почувствовать снова то счастье, как в детстве, - искреннее и безусловное. Которое не зависело от количества дипломов, зарабатываемых денег, престижной работы и того, какой тебя хотят видеть окружающие. Счастье, которое переполняет уже от того, что ты есть. Ты живешь. Ты дышишь. Ты любишь. Ты чувствуешь себя крохотной неотъемлемой частичкой удивительной Вселенной, одним целым со всем и в то же время - полностью свободной. Но мечта у нее так и осталась, только уже совсем по другим причинам... -Какими чертами характера обладает девочка, о которой рассказывается в данном тексте? -Что помогало девочке жить? (Её мечта) -О чём она мечтала? -О каких жизненных ценностях узнавал девочке, взрослея? -Почему она не могла назвать их своими ценностями? -Какую главную жизненную ценность смогла открыть девочка сама для себя? -Есть ли у вас какая-то мечта? Играть роль – притворяться, прикидываться кем-либо. Быть собой – вести себя так, как ты привык это делать. Не говорить чепухи – не говорить чушь, ерунду. Согревать душу – успокаивает, радует. ФО: наблюдение и комментарий учителя
Середина урока	Сказка про дом Эта сказка не нова. Она давным-давно сказываться начала, дошла тихо-мирно и до наших дней… Улыбка Дома Автор сказки: Ирис Ревю У медведя есть берлога, у ласточки — гнездо, у бабы Яги — избушка на курьих ножках, а у человека есть дом. Жил-был Дом. Четыре угла. Дом как дом. С надёжной крышей и доброй печью. С тёплым полом и красивыми стенами. Немножко сказочный, немножко волшебный. Дом стоял хороший, но он никогда не улыбался. Потому что в нём не было жильцов. Но вот однажды в нём поселились люди. Хозяйка стала наводить в Доме порядок. А хозяин следил за тем, чтобы всё в нём было исправно. И Дом как будто бы встрепенулся. Но ему всё равно чего-то не хватало… -Как вы думаете, чего не хватало Дому? Я думаю так: детского смеха, детских игр, детских улыбок… Когда, наконец, в Доме появились дети: мальчишки и девчонки, то он очень обрадовался. Он подмигивал Солнцу, и от этого в Доме становилось светлее и теплее. И однажды Солнышко увидело, как Дом, наконец, улыбнулся. Озорно. Широко. Обворожительно. От искренней улыбки Дома всё улыбалось вокруг. Ведь дети – это счастье. Это – мир. Это миллион улыбок… -Почему Дом никогда не улыбался? -Отчего в Доме стало светлее и теплее? -Какова была улыбка Дома? -Как ты думаешь, почему дети – это счастье? -Любишь ли ты свой дом? -Расскажи, что ты ценишь в доме больше всего. -Нарисуйте в тетрадях предметы дома или сам дом, которые любимы вами. Напишите рядом с ними чувства, которые вы испытываете, находясь рядом с ними. -Определите их символику в вашей жизни. -Расскажите об особенностях композиции сказки. Из каких структурных частей она состоит? Экспозиция/Зачин – У медведя есть берлога, … Завязка – (Но вот однажды в нём поселились люди). Кульминация – (Когда, наконец, в Доме появились дети) Развязка – И однажды Солнышко увидело, как Дом улыбнулся. -Почему кульминацией данного текста является эпизод, в котором говорится о появлении детей, а не о том, что в доме появились жильцы? ФО: наблюдение и комментарий учителя. Задание 1: Используя материал данного текста, напишите диалог (5 вопросов - 5 ответов) с использованием фразеологизмов. Фразеологизмы: Чувствовать себя как дома – чувствовать себя свободно, без стеснения. Не все дома – о человеке со странностями. Дома и стены помогают – чувствовать себя в безопасности. Не выносить сор из избы – не рассказывать о проблемах семьи. Дом – полная чаша (в семье есть всё: и в материальном плане, и в духовном). Всё в дом – о хозяйственных людях. Карточный домик – соображения, не имеющие прочного основания. (Твоя теория рассыплется в тот же миг, как карточный домик). Как у себя дома – вести себя в гостях слишком раскованно, бесцеремонно. Жить на два дома – жить двумя семьями/ поочередно в разных квартирах. Отбиться от дома – мало заниматься домашними делами, редко бывать дома. Мой дом – моя крепость (В доме я под защитой). Дружить домами – дружить семьями. Задание 2: Нарисуйте комикс по данному тексту. ФО: взаимооценивание через критерии и дескрипторы.
Конец	·         Рефлексия ·         Метод «Благодарю» ·         Задание: Поблагодарите того ученика, который больше всего помог вам у усвоении темы урока.
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?				Межпредметные связи Здоровье и безопасность Поддержка ИКТ Ценности
	ü  Предтекстовая стадия урока ФО: наблюдение и комментарий учителя, «Комплимент» Текстовая стадия урока ФО: оценивание учителем через критерии и дескрипторы Послетекстовая стадия урока Метод ФО: «Благодарю»			Литература Самопознание Ценность: истина  и любовь, семья Качества: поиск истины, вера в себя и свои силы, дружба, милосердие, преданность.