Урок русского языка на тему "Слитное и дефисное написание предлогов".

Тема.  Слитное и дефисное написание предлогов.

Цель: ознакомить учащихся с условиями слитного,  раздельного и дефисного написания                   предлогов; совершенствовать умения опознавать условия выбора орфограммы и правильно   писать производные и непроизводные предлоги, обосновывая свой выбор; развивать логическое и абстрактное мышление; воспитывать сознательное отношение к языку как к основному способу получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Оборудование: учебник, компьютер, учебные тексты, опорная схема- алгоритм, карточки.

Тип урока: урок получения новых знаний, формирование орфографический навыков и умений с элементами тренинга.

Ход урока.

I.                     Организационный этап.

II.                   Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Проблемная беседа.

·         Изучая разряды предлогов по составу, вы запомнили, что есть простые и составные предлоги.

-        Какие предлоги называют простыми, а какие – составными?

·         Как вы думаете, бывают ли непроизводные предлоги составными? Почему?

-        Вы, конечно, помните, что производные составные предлоги пишут в два слова. С правилом о правописании таких предлогов вы ознакомились дома и даже составили опорную таблицу к нему.

    На сегодняшнем уроке у вас есть возможность продемонстрировать понимание правила о правописании предлогов, умение составлять опорные таблицы и потренироваться в написании предлогов, возможно, используя собственную таблицу.

III.                 Работа над темой урока.

1.       Проверка усвоения правила правописания предлогов на основе домашнего задания.

1)      Воспроизведение самостоятельно изученного правила о правописании производных предлогов с демонстрированием составленной к нему опорной таблицы (2-3 учащихся).

2)      Беглая проверка выполнения упражнения с объяснением орфограмм.

2.       Закрепление правила правописания предлогов на основе опорной схемы- алгоритма, предоставленной учителем.

3.       Орфографический тренинг.

                      1.Словарный диктант.

Подежурить вместо друга; отправиться в место назначения; отстать вследствие болезни; увидеть в следствии новые факты; отложить ввиду отъезда; иметь в виду; поговорить насчет похода; положить на счет в банке.

2) Конструирование предложение с производными предлогами.

  Задание. Выберите подходящие по смыслу предлоги, из  помещенных справа, и запишите с ними предложения.

1)      – целой недели шло данное письмо _ снежных заносов.

2)      – ускоренной ликвидации последствий пожара необходимо создать аварийную группу для работы _ трех дней.

3)      – с переездом на новое место жительства прошу разрешить переадресовку газет  и журналов.

4)      Прошу соблюдать тишину _ получаса _ с выходом в эфир.

Сноски: по _ причине, в _ целях, со _ стороны, в _ течение, в _ продолжение, в _ связи с.

3.Минутка отдыха.

IV. Работа с учебником.

1)      Стр. 144 пар. 57 , орф. № 64,65,66.

2)      Упр. 351; карточки (2-3 ученика).

Задание: переписать производные предлоги, образованные от существительных , заключить в прямоугольник.

V.Подведение итогов урока. Рефлексия.

1) «В правописание предлогов слитно, раздельно и  через дефис я разобрался(-лась )…»;

2) «Разобраться в правописании предлогов мне больше всего помогло…»;

3) «Мне легко было выполнять … , а трудно…»

VI.Домашнее задание.

       Пар.57 упр.№350, обозначить орфограммы.

 Приложение.

Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов.

1-й шаг. Предлог производный или непроизводный?

Да

Нет

 

2-й шаг. От какой части речи образован предлог?

Пиши через дефис

Из-за      Из- под

От наречия – пиши слитно

От существительного – пиши раздельно

 

навстречу ввиду ( в знач. по причине) вроде ( в знач. подобно) насчет ( в знач. О ) вместо наподобие вследствие ( по причине)

в течение в продолжение по причине по мере в заключение в отношении в виде и др.