Урок русского языка по теме "Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов" (1 класс, "Школа России")

Образовательная система: Школа России

Класс: 1

Учебный предмет: русский язык

Тема: Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

Цель: Учить находить способы проверки парных звонких и глухих согласных на конце слов

Задачи:

Предметные:

1. Формировать умение находить способы проверки парных звонких и глухих согласных на конце

2. Развивать умение писать каллиграфически верно.

3. Формировать умение сопоставлять произношение и написание слов

4. Развивать умение определять тему и задачи урока.

Личностные:

1. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

2. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Метапредметные: способствовать формированию метапредметные УУД

Планируемые результаты:

Предметные:

1.Умение находить способы проверки парных звонких и глухих согласных на конце слов

2.Умение писать каллиграфически верно.

3.Умение сопоставлять произношение и написание слов.

4. Умение определять тему и задачи урока.

Личностные:

1.Умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

2. Умение оценивать свою работу на уроке.

Метапрдметные УУД:

Познавательные:

1.Умение распознавать проверочные и проверяемые слова..

2. Умение делать выводы в результате работы на уроке.

Регулятивные:

1.Умение понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.

2.Умение адекватно воспринимать требования учителя.

Коммуникативные:

1.Умение слушать и понимать речь других.

2.Умение владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение.

План:

1.Организация начала урока

    1.1. Приветствие

    1.2. Проверка готовности к уроку

    1.3. Эмоциональный заряд

2. Актуализация знаний

    2.1. Выявление ранее усвоенных знаний о парных согласных

    2.2. Грамматическая сказка

    2.3. Сопоставление согласных в формах одного и того же слова

3. Целеполагание

4. Открытие нового знания

     4.1. Работа по учебнику (упр.8 с. 96)

     4.2. Работа по учебнику (упр. 9. с.97)

     4.3. Работа по учебнику (упр. 10 с 98)

     4.4. Словарная работа

     4.5. Работа по учебнику (упр.11 с.99)

5. Подведение итогов. Рефлексия

Сценарий урока

Этапы урока	Ход урока	Формируемые УУД
1.Организация начала урока	Цель: включение учащихся в учебную деятельность Методы и приёмы: беседа, предъявление учебных требований 1.1. Приветствие. -Здравствуйте, ребята! 1.2.Проверка готовности к уроку. -Проверьте всё ли готова у вас к уроку. 1.3.Эмоциональный настрой. Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!	Р 1 К 1
2.Актуализация	Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания Методы и приёмы:  фронтальная беседа, загадка, словарная работа, 2.1. Выявление ранее усвоенных знаний о парных согласных - Давайте вспомним, какие вы знаете парные звонкие согласные?(б, в, г, д, ж, з) - Какие вы знаете парные глухие согласные?(п, ф, к, т, ш, с ) 2.2. Грамматическая сказка Спор согласных В одном королевстве жили – были согласные звуки. Однажды между звонкими и глухими согласными произошёл удивительный спор. – В таких словах, как ГРИБ, ЗУБ, МОРОЗ, ГЛАЗ, ГОРОД, нужно писать на конце букву звонкого согласного звука – твердили звонкие согласные. – Нет, неправда. Нужно писать глухую согласную - говорили глухие. Глухие не унимались, потому что им хотелось, как говориться, взять власть в свои руки. – Попробуйте доказать, что в словах ОГОРОД, ДУБ, ЗУБ, ОБЕД, КОЛХОЗ, нужно писать букву звонкого согласного звука на конце, а не глухого, - усмехались глухие согласные. Звонкие приуныли. Ведь они не знали самого главного - правила. И чуть не погибли. Но на помощь им пришёл сам король – всемогущее ПРАВИЛО. – Парные звонкие и глухие согласные надо проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного слышался гласный звук. Например: ДУБ – ДУБЫ, ОБЕД – ОБЕДЫ, МОРОЗ – МОРОЗЫ, спокойно объяснил король ПРАВИЛО. Звонкие поблагодарили короля за оказанную им помощь и пошли мириться с глухими согласными. – Запомните, ребята, правила нужно учить всегда. Если вы не будете их знать, то вас может одолеть любой враг, - сказало в заключении всемогущее ПРАВИЛО. - Ребята, что вы запомнили из этого правила? 2.3. Сопоставление согласных в формах одного и того же слова - Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы её внимательно послушайте Круглый-круглый, Сладкий-сладкий, С полосатой кожей гладкой, А  разрежешь – посмотри: -Красный-красный Он внутри (Арбуз) - Один арбуз, а если много? Как сказать? (арбузы) (учитель записывает на доске арбуз-арбузы) - Какой звук слышится в конце слова арбуз? (с) - Какой буквой он обозначен на письме? (з) - Почему? (Перед гласной Ы в слове арбузы слышится звук «з» и пишется буква «з», поэтому и в конце слова арбуз нужно писать букву «з») - Запишите эти слова в тетрадь и подчеркните в них букву «з».	К 2 К 1 К 1 К 2 К1
3.Целеполагание	Цель: формировать умение определять задачи УД. Методы и приёмы: фронтальная беседа, учебник - Ребята, может кто-то из вас догадался, какая будет тема нашего урока? (ответы уч-ся) - Давайте проверим, правильно ли вы сформулировали тему урока, для этого откройте учебники на с.96 - Какие задачи мы поставим перед собой?	Р1, Р2,  К2
4.Открытие новых знаний	Цель: решение УЗ и обсуждение её решения. Методы и приёмы: фронтальная беседа, работа по учебнику, словарная работа 4.1. Работа по учебнику (упр.8 с. 96) - А сейчас мы с вами по работаем по учебнику - Откройте 96 страницу упр.8 - Прочтите эти пары слов -Давайте произнесём их вместе (зуб-суп, ёрш-ёж, мёд – рот) - Как произносятся согласные звуки на конце слов в этих парах? (одинаково) - Прочтите правило под упражнение и скажите, на что нужно обращать внимание? - Что нужно делать, чтобы правильно написать слово с парным согласным на конце? (проверять) 4.2. Работа по учебнику (упр. 9. с.97) - Прочтите пары слов и сравните их - Когда написание расходится с произношением? (на конце слова) - В каких словах нужно проверять написание букв? - А какие слова будут проверочными? - Какой вывод можно сделать?  Как изменить слово, чтобы проверить написание буквы, обозначающей парный согласный? - Прочтите последнее задание.  Выполните его самостоятельно по образцу - Прочтите сведения о языке на с. 97-98 - Как проверить парный согласный на конце слова?  (Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный) - Какие слова называются проверяемыми? - Какие слова называются проверочными? Физкультминутка Потянуться, отдохнуть, Глубоко теперь вздохнуть. Встать, умыться, каши съесть, Поскакать, за парту сесть. Встать, попрыгать, посмеяться, Покружиться, покачаться, Поклониться, распрямиться И опять начать трудится. 4.3. Работа по учебнику (упр. 10 с 98) - прочтите слова. Разделите их на две группы - Назовите проверочные слова -Назовите проверяемые слова - написание, каких букв нужно проверить в этих словах? - Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно -Прочтите пары слов, которые вы записали? 4.4. Словарная работа - Ребята, отгадайте загадку Развернули дети Голубые сети, Но за партой, А не в речке, Не на рыб, А на словечки (тетрадь) -Запишите слово тетрадь. Поставьте ударение - Придумайте предложение с этим словом 4.5.Работа по учебнику (упр.11 с.99) - Прочтите. Найдите слова с парными по глухости-звонкости согласными на конце и проверочные слова - А для какого слова с парным согласным на конце нет проверочного слово? (медведь – медведи) - Ответьте на вопрос, который предлагает нам автор учебника	Пр 1 К 2 Пр 1 К 2 Позн 1 Пр 1 К 2 Пр 2 Позн 1
5.Подведение итогов. Рефлексия	Цель: осознания учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Методы и приёмы: беседа, поощрения и порицания. - Ребята,  над какой темой мы сегодня работали на уроке?     - Какие задачи мы ставили перед собой? - Почему написание слов с парными согласными нужно проверять? - Как проверить парный согласный на конце слова? Если слышишь парный звук, Будь внимательным,  мой друг. Звук согласный проверяй, Рядом гласный подставляй - Оцените свою работу на уроке - Продолжите предложение - Мне на уроке было… -Мне урок…	К 2 Л 2 К 1