|
I.Оргмомент.
II.Целенаправлен.повторение
ранее пройденного материала.
а) словарно-орфографическая работа
б) фронтальный опрос.
III.Изучение нового
материала.
IV.Целеполагание.
V.Изучение нового
материала.
а) работа с учебником.
VI.Закрепление нового
материала.
а) выборочное списывание
б) сжатое изложение.
VI.Подведение итогов.
.
VII. Оценивание
VIII.Задавание на дом.
|
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Ребята, сейчас мы с вами проведём словарно – орфографическую работу.
У вас на партах орфографические словари (по возможности один словарь на
парту). Открываем его и находим там слово стесняться.
Внимательно посмотрите на слово и
запомните, как оно пишется.
А сейчас запишите слово в свои тетради,
покажите ударный слог и ошибкоопасные места.
Обратите внимание на третью букву. Ребята, кто знает значение данного слова? Сформулируйте ЛЗ слова.
Молодцы, правильно.
Ребята, нам стоит посмотреть
значение данного слова в толковом словаре?
Открываем словари и читаем лексическое
значение слова.
А теперь проговорим слово по слогам
сначала про себя, затем хором.
Ребята, подберите однокоренные слова.
Покажите в них корень, суффиксы и
окончание.
Составьте словосочетание, запишите в
тетрадях.
Кто что написал?
Ребята, давайте вспомним, что мы изучали
на прошлом уроке.
Что такое глагол?
Молодец, садись.
Каковы особенности
сослагательного наклонения глагола, как оно образуется?
Приведи пример.
Правильно, молодец, садись.
Ребята, сколько наклонений имеет глагол?
Какие мы изучили?
Какое осталось?
Ребята, перед вами три пословицы.
Сформулируйте
задание.
Правильно, ещё определить
наклонение каждого предложения. Определить,
в форме какого наклонения употреблены глаголы.
Начинаем работу.
1-ый ученик, прочитай, что у тебя получилось?
Правильно, молодец.
Вы понимаете значения данных
пословиц?
А чем ты руководствовался,
когда определял предложение в повелительном наклонении?
Молодец.
Ребята, записываем число, классная
работа и тему. Какова тема нашего урока?
Ребята, а какова будет цель сегодняшнего
урока?
Открываем учебник на соответствующем параграфе и читаем правило.
Каждый для себя выявляет - что ему понятно в правиле, а что
требует объяснения.
Всем всё понятно?
Ребята, образуйте от следующих
глаголов три наклонения. Начертите таблицу, чтобы там было три столбика, надпишите
наклонения и начинайте работать.
Проверьте себя.
Ребята,
какие выводы мы можем сделать?
Ребята, сейчас я вам прочитаю текст, автором, которого является Марина
Ивановна Цветаева. Скажите, кто–нибудь слышал о ней,
кто она? Верно, молодцы! А можете
сказать в какое время она жила? Правильно, молодцы.
( показывает на слайде презентации фотографию и годы жизни М. И. Цветаевой).
Сейчас я буду читать текст, вы внимательно слушаете и определяете тему и идею
данного текста. Все помнят, что такое тема и идея
текста?
Слушаем.(Читает распечатанный текст М.
И. Цветаевой). У кого какие мысли?
Верно, молодцы.
Как вы думаете, почему я на сегодняшнем уроке прочитала именно этот текст?
Ещё?
Правильно.
(раздаёт тексты на каждую парту).
Ещё раз посмотрите на словарное слово, запомните, как оно
пишется. Задание: выписать все глаголы в
повелительном наклонении.
Я вижу, что все закончили. Давайте
проверим. Будем читать слова и объяснять, как они образованы. Остальные
проверяют свои записи.
Кто что выписал из первого абзаца?
Верно, молодец.
Из второго абзаца?
Молодец, садись.
Из третьего абзаца?
Из четвёртого абзаца что выписали?
Верно, молодец.
И последний абзац.
Правильно, молодцы.
У всех
так?
С данным текстом у нас будет ещё одна
работа. Прочитайте про себя текст и постарайтесь
определить ключевые слова в каждом абзаце. (учитель
записывает ключевые слова на доске). Какие
ключевые слова мы выпишем из первого
абзаца?
Из второго?
Из третьего?
Из четвёртого?
Из пятого предложения что выберем?
(собирает тексты)
Читаю текст ещё раз, после этого будем
писать сжатое изложение.
Читает.
Начинаем работу.
Пропустите от данной работы несколько
строчек, в конце урока я соберу ваши тетради и поставлю оценки.
Итак, давайте подведём итоги нашего урока. Посмотрите на цели, которые вы
поставили в начале урока. Вы их достигли?
Что нового вы сегодня узнали?
За активную работу поставлю 4 и 5…
Далее пишем задание на дом, оно будет выборочным. Вы можете написать небольшое сочинение
на тему: «Советы ученикам младших классов. Как вести себя на перемене».
Ребята, что мы должны соблюдать в
композиции сочинения?
Молодец, помним об этом.
Или вы выполняете 610 упражнение. Читаем
внимательно задания, выполняем все три.
Всего доброго, до свидания.
|
Приветствуют.
Ученики находят это слово в словаре.
Дети «вчитываются» в слово, запоминают его зрительный
образ.
Выполняют задание.
1-ый ученик встаёт и объясняет значение слова.
(по необходимости можно попросить ещё одного ребёнка объяснить значение
данного слова).
Да.
Находят в толковом словаре слово стесняться.
(один из учеников сидя читает определение по просьбе учителя).
1-ый ученик:СТЕСНЯТЬСЯ -яюсь,
-яешься; несов. 1. см. стесниться. 2. кого-чего и
снеопр. Испытывать стеснение (во 2 знач.), чувство.
Сте-сня-ться
Стеснение, стеснительный.
Стеснение (корень стесн; суф.
ени; окончание е); стеснительный (корень стесн; суф. и,
тельн; окончание ый).
Пишут самостоятельно в своих тетрадях (1 мин)
Несколько детей делятся своими примерами.
Например: стеснительный мальчик, стесняться родителей, стесняться в гостях,
уходил стесняясь, стесняющаяся девочка и пр.
Наклонение глагола, сослагательное
наклонение глагола.
1-ый ученик встаёт и отвечает: это часть
речи, которая отвечает на вопрос Что делать? Что сделать? И обозначает
действие предмета.
2-ой ученик встаёт и отвечает: формы
сослагательного наклонения образуются сочетанием глагола в форме прошедшего
времени и частицы бы. Эта частица пишется всегда отдельно от глагола.
Читал (а, о, и) бы.
Три
Изъявительное и сослагательное
(условное).
Повелительное.
1. Семь
раз …тмерь - один отрежь. 2.
Знал бы, где уп…дешь, с…ломинки бы подст…лил. 3. Друг
н…учит, а недруг пр…учит.
Переписать предложения, расставляя пропущенные буквы.
Пишет каждый самостоятельно в своих
тетрадях.
1.Семь раз отмерь - один отреж.
2.Знал бы, где упадешь, соломинки бы подстелил.
3.Друг научит, а недруг проучит.
1.
повелительное 2.
условное 3. изъявительное
Да (по необходимости объясняется
учениками).
По значению; действие, которое
повелевает.
Повелительное наклонение глагола.
( пишут )
Каждый определяет сам для себя и записывает
в своей тетради (вспомнить ранее изученное и узнать, как образуется повелительное
наклонение глагола).
Читают.
Да (при необходимости по просьбе учителя сильный ученик объясняет непонятный
материал, в трудной ситуации учитель помогает).
Слова: читать, мочь, ехать, класть.
Читаю, читал бы, читай.
Могу, мог бы, не образуется. Еду, поехал бы, поезжай
(нельзя едь, ехай). Кладу, клал бы,
клади (нельзя: ложи).
Не
из всех глаголов образуется повелительное наклонение.
Поэтесса.
В 20 веке.
Да.
( При необходимости один ученик встаёт и
отвечает: тема – это то, о чём говорится в тексте; идея – главная мысль
текста, для чего автор написал данный текст).
Слушают.
1-ый ученик встаёт и отвечает. Тема
данного текста: Правила, которые должны соблюдать все дети.
2-ой ученик встаёт и отвечает. Идея текста – чтобы дети
соблюдали эти правила, уважали взрослых, были культурными.
3-ий ученик встаёт и отвечает. Текст подходит к
нашей теме, там есть глаголы в повелительном наклонении.
Там есть словарное слово, которое мы
сегодня изучили.
Списывают ( 3 мин.)
1-ый ученик встаёт и отвечает: не
стесняйтесь-образовано от основы настоящего времени с помощью нулевого
суффикса, окончание -те – показатель формы мн. числа; стыдитесь-глагол образован
от основы настоящего времени с помощью суффикса –и-, окончание -те -
показатель формы мн. ч.
2-ой ученик встаёт и отвечает: не торжествуйте-глагол образован от
основы настоящего времени с помощью нулевого суффикса, окончание -те -
показатель формы мн. ч.; протяните- глагол образован от основы настоящего
времени с помощью суффикса -и-, окончание -те –показатель формы мн. ч.
3-ий ученик встаёт и отвечает: не отзывайтесь-глагол образован от основы
настоящего времени с помощью нулевого суффикса, окончание -те – показатель
формы мн. ч.
4-ый ученик встаёт и отвечает: уберите-глагол
образован от основы настоящего времени с помощью суффикса –и-, окончание –те
– показатель формы множественного числа; представьте себе-глагол образован от
основы настоящего времени с помощью нулевого суффикса, окончание –те-
показатель формы мн. ч.
5-ый ученик встаёт и отвечает: не сердитесь-глагол образован от основы
настоящего времени с помощью суффикса –и-, окончание –те – показатель формы
мн. ч.; помните-глагол образован от основы настоящего времени с помощью
суффикса –и-, окончание –те – показатель формы мн. ч.
Да.
Читают про себя.
1-ый ученик: уступать старшему место.
2-ой ученик: не торжествуйте победой,
протяните руку.
3-ий ученик: не отзывайтесь иронически, свой останется.
4-ый ученик: уберите камень из
сочувствия хотя бы к себе.
5-ый ученик: не сердитесь на родителей.
Слушают.
Пишут (10 мин).
Да.
Как образуется повелительное наклонение
глагола; не из всех глаголов образуется повелительное
наклонение; о поэтессе М. И. Цветаевой.
1-ый ученик встаёт и отвечает: в
сочинении должно быть вступление, основная часть, заключение.
Выполняют работу дома.
До свидания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.