Урок русского языка по теме "Способы словообразования" (5 класс)

Урок русского языка 5 класс

Тема:  «Способы словообразования»

Цели: 1) знать основные способы словообразования;

           2) уметь определять способ образования слова по алгоритму;

           3) определять значения словообразовательных морфем.

Ход урока.

1.Разминка.

А. Работа со словарными словами (запись на доске и в тетрадях с объяснением).

    Пространство, фонтан, памятник, монумент, панорама.

Б. Определить структуру предложения, построить схему.

  Блеснул на востоке луч солнца, и природа оживилась.

В. Повторяем орфографию. Игра «Третий лишний»

   1) бе…жалостный, бе…хитростный, бе…словесный

   2) пр…задуматься, пр…украсить, пр…кратить

   3) пром…кашка, подск…чить, р…стущий

-Знания каких разделов науки о языке нам необходимы, чтобы правильно написать данные слова? (фонетика, морфемика, словообразование)

-Что изучает морфемика?

-Что изучает словообразование?

2. Закрепление изученного теоретического материала

-Сегодня мы продолжаем работать по теме «Способы словообразования». Для чего нам необходимы знания по данной теме? Какие цели для себя определим?

-Какие способы образования слов нам уже известны?

-Мы знаем, что словообразовательные морфемы—кирпичики, с помощью которых строится слово. Какую роль они еще выполняют? Чтобы ответить на этот вопрос, выполним следующее задание.

Задание1. Докажите, что все слова образованы суффиксальным способом

  Мячик, родненький, облачко, громадина, решение, избушка, жесткость, сапожище.

-Сгруппируйте выделенные суффиксы в зависимости от значения. Какие группы суффиксов вы можете назвать?

Задание2.

-А теперь обратимся к суффиксам, помогающим в образовании слов со значением «лицо по профессии, роду деятельности». Вспомните эти суффиксы и образуйте от данных ниже слов новые слова, запишите.

   Журнал, печь (пироги), испытать, дирижировать, плясать, продавать, море, помощь.

Задание 3. Устная пятиминутка. Реши лингвистические задачки.

1.Найди второе слагаемое

желтый + ? = желтоватый

бледный + ? = бледнеть

богатый + ? = пребогатый

бокс + ? = боксер

2. Определите значение разности

заборчик – забор = ?

горожанин – город =?

продумать – думать =?

бесцельный – цель =?

-Из книг к нам приходят герои: Белоснежка, Златовласка, Черномор, Чародей и др. Знаете ли вы этих героев? Как образованы эти имена? Этот способ образования будет необходим при выполнении следующего задания.

Задание 4. Игра «Собери слова»

море                    чистить

рыба                    резать

труба                   колоть

каша                    копать

стекло                 ходить

гром                    ловить

земля                  отводить

дыра                    варить

- О каких двух гласных нельзя забывать при образовании сложных слов?

-Сложные слова существовали в русском языке издавна. Встречаются  они и в народных приметах. Убедимся в этом, выполнив следующее задание.

Задание 5. Определи, какие названия месяцев соответствуют данным словам?

Златолист, хлебосол, снегогон, зимобор, листопад, вьюговей.

3. Обобщение  Тест «Проверь себя»

1.Какое слово образовано приставочным способом?

А) настольный,   б) вездеход   в) проехать     г) подготовка

2. Укажите, от какого слова образовано слово СВАРКА  (=соединение)

А) варить       б) варка     в) сварить     г) сварщик

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) бездумный   б) причудливый   в) никогда   4) проходить

4. Какое слово соответствует строению : приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание?

А) нелегко   б) объединиться   в) бессердечный   г) взлетающий

5. В каком ряду все слова образованы одним способом?

А) принести, заказчик

Б) каменщик, борозда

В) чаепитие, подумать

Г) подводный, описание

Подведение итогов.

-Перечислите основные способы словообразования.

- Что необходимо знать, чтобы правильно определить способ  образования слова?

4. Домашнее задание. Упр.714,724