Урок русского языка в 7 классе. Деепричастие. Обобщающий урок

Карта путешествия по стране Деепричастий________________________(Ф.И.ученика)

Дата	__________________________________________________                  декабря
Тема урока	«В гости к Дедушке Морозу, или Приключения почтальона Печкина в стране Деепричастий» (Обобщающий урок по теме «Деепричастие»)
№ заданий	Названия	Выполни задания	Оценка
1.	«Теоретическая поляна»
2.	«Орфографическая остановка».	(не)отправленное письмо (не)дожидаясь ответа       никем (не)замеченный (не)дошёл до ручья             (не)беспокоясь о себе        (не)зная дороги                   (не)глубокая, но широкая  река
3.	«Словообразовательная тропинка»
4.	«Грамматический овражек»
5.	Физкультминутка
6.	«Синтаксический мостик»	А заря  лениво обходя кругом обсыпает ветки новым серебром.(                                                                                                                   ) Схема:
7.	Творческая работа
8.	Домашнее задание: - редактировать письмо; - редактировать письмо, найти и указать деепричастия, деепричастные обороты;  - написать письмо Деду Морозу, используя деепричастия и деепричастные обороты в  своей речи.	Дарагой Дет Марос! Скоро новый год. Пришли мне к празнику падарок. Сидев у камина я мечьтаю о  большой плитке шоколада, которая таит ворту. А ещё я люблю канфеты с хрустящим вафлями внутри. Для сестры пришли, свиркающую блесками, герлянду, а для брата – красивый хлопушку, для родителей – сахарный жолтый мармилад.                                      Петя Иванов.
Итоговая оценка

	http://slovari.yandex.ru/    http://edu.glavsprav.ru/info/deeprichastie/    http://edu.glavsprav.ru/info/deeprichastie/    http://www.genon.ru    http://www.licey.net/    http://rusolimp.kopeisk.ru/    http://www.distedu.ru    http://ruyaz.ru/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Янтиковская средняя общеобразовательная школа»

Янтиковского района Чувашской Республики

                                                      Урок русского языка

( урок-путешествие для систематизации и обобщения знаний

по теме  «Деепричастие»  в 7 классе)

                                    Учитель русского языка и литературы

                                                                первой категории Терентьева Л.М.

                                                                          2012 год

Цели: систематизировать и обобщить знания учащихся о деепричастии, совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Задачи:

Обучающие:

1. Совершенствовать умения находить деепричастия в тексте, определять грамматические признаки деепричастий.
2. Определять  вид деепричастия, правильно выделять на письме одиночные деепричастия и деепричастные обороты, правильно писать не с деепричастиями.

Развивающие:

1. Развивать  у учащихся умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить.
2. Формировать интерес к предмету, развивать культуру речи.

Воспитывающие:

1.      Воспитывать у учащихся доброжелательность по отношению друг к другу,  умение слушать.

2.      Воспитывать любовь к природе родного края.

Тип урока: повторительно- обобщающий.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: ПК,  мультимедийный проектор, ИД, дидактические материалы.

Ход урока:

1.     Организационный  момент.  (Звучит музыка «Кабы не было зимы») (1 слайд)

      Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какое ясное солнышко приветствует вас и наших гостей! Улыбнитесь друг другу, пусть урок пройдет организованно, весело, с пользой.

    Сегодняшний наш урок не совсем обычный. Мы отправляемся в виртуальное путешествие в страну Деепричастий в  гости к самому Деду Морозу, чтобы передать ему  приглашение на новогодний праздник.  Так как у нас продолжается учебный год, попросим это сделать за нас (2 слайд) почтальона Печкина. Путь его будет нелёгкий, и на пути встретятся различные преграды, которые мы поможем ему преодолеть. Вы готовы? Не забыли взять с собой дружбу и взаимовыручку?

      2. Объявление темы урока, целеполагание. (3 слайд )

     Итак, мы начинаем! А назовем мы наш урок тоже необычно: «В гости к Дедушке Морозу, или Приключения почтальона Печкина в стране Деепричастий». Чтобы мы с вами не заблудились в этой волшебной стране, возьмем с собой карту. Здесь вы будете самостоятельно оценивать свои знания.  Вместо оценок  рисуйте снежинки. 

     А в конце урока мы посмотрим, кто соберет больше снежинок, кто из вас окажется лучшим знатоком этой страны.

      Дорога в страну  Деепричастий проходит по сказочному  лесу. А чтобы наш друг смог пройти  его беспрепятственно,  как вы думаете, ребята,  что необходимо  знать? (отвечают учащиеся) (4 слайд) ( ответы открываются по порядку):

- грамматические признаки деепричастий,

- правила написания не с деепричастиями,

- правила расстановки знаков препинания при деепричастном обороте, одиночном деепричастии,

- знать правила  употребления деепричастий в речи.

     Молодцы! То есть сегодня мы обобщаем изученный материал по теме «Деепричастие».

3.     Повторение теоретического материала.

«Теоретическая поляна».

(5 слайд) Долго ли, коротко ли шел почтальон Печкин по волшебному лесу, но оказался он на  большой  поляне - Теоретической. (6 слайд) Перед ним как из-под земли вырасло чудо-дерево. Елка! Но только без иголочек! На ней табличка с надписью: «Помоги найти мои иголочки. Елочка-Деепричастие». Печкин в растерянности, он, ребята, нуждается в вашей помощи. Поможем ему? (Экран закрывается)

Задание 1: У вас на столе конверт. Выберите из карточек, которые находятся в конверте, те, которые характеризуют деепричастие как часть речи. Составьте рассказ о деепричастии.

Для конверта

Качественное                                                    Суффиксы – учи, -ючи 

Служит для связи слов в предложении         Изменяется по родам, числам, падежам

Служебная часть речи                                     Добавочное действие

Обстоятельство                                              Какой?

Признаки наречия                                         Нарицательное

Определение                                                     Суффиксы –а, -я

Совершенный вид                                          Не изменяется

Несовершенный вид                                      Что делая? Что сделав?

Имя собственное                                              Самостоятельная часть речи

Признак предмет                                               Что делать? Что сделать?

Суффиксы  - в, -вши, - ши                            Суффиксы –вш, -ш

Признаки глагола                                           Особая форма глагола                                     

(Выбирая нужные карточки, ребята на доске создают кластер в виде елочки)

 Рассказ о деепричастии (Д. – это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном. Отвечает на вопросы Что делая? Что сделав? Имеет признаки наречия и глагола. Бывает НСВ и СВ, не изменяется. В предложении является обстоятельством).

 - Ребята, как вы думаете, почему на елочке оказались такие «иголочки», как «самостоятельная часть речи» и «особая форма глагола»? В чем тут дело?

 (В том, что ученые до сих пор ведут спор о том, куда отнести Д.: к самостоятельным частям речи или к особой форме глагола. )

 - А вы как считаете?

(К самостоятельной части речи, потому что обозначает добавочное действие, объединяет в себе свойства глагола и наречия и показывает, каким образом, почему, когда совершается действие, вызванное глаголом-сказуемым.

Деепричастие отвечает на вопросы что делая? что сделав? Возможны также вопросы как? почему? каким образом? когда? и др.. В предложении деепричастие бывает обстоятельством.

Деепричастие - особая форма глагола: как форма глагола бывает совершенного и несовершенного вида. Они сохраняют вид глагола, от которого образованы.

 Деепричастие сохраняет глагольный признак - переходность.

Деепричастие, как и глагол, может быть возвратным и невозвратным.

Деепричастие, как и глагол, может определяться наречием.)

  - Молодцы, что вы умеете отстаивать свою точку зрения.  А авторы учебника, по которому мы с вами занимаемся, называют Д. самостоятельной частью речи. Давайте согласимся с их мнением.

«Орфографическая остановка».

     А  красивая у нас, ребята, елка получилась! Но чего-то здесь не хватает!

- Игрушек!

     Конечно! Давайте попробуем нашу елку нарядить. Для этого нам нужно выполнить задание 2: (1 ученик около доски, остальные на местах). За каждое правильно написанное слово и объяснение – игрушка на елку.

неотправленное письмо (прич., нет зав. слов)

не дожидаясь ответа       (деепр.)

никем не замеченный     (прич, есть зав. сл.)

не дошёл до ручья            (гл.)

не беспокоясь о себе       (деепр.)

не зная дороги                   (деепр.)

неглубокая, но широкая  река  (прилаг, синоним - мелкая)

- Итак, давайте сделаем вывод:  как пишется НЕ с деепричастиями? (НЕ с Д пишется всегда раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ не употребляются).

- Молодцы! А наше путешествие продолжается.

 «Словообразовательная тропинка».

     Нашего  друга, Почтальона Печкина, так очаровала красота зимнего пейзажа,  что он потерял карту с названием  страны, где  живет Дед Мороз. Надо бы ему помочь!  (Задание по группам)

Задание 3: Впишите в клетки деепричастия, образованные от глаголов, обозначьте суффиксы.  Соедините две части карты, закончив выполнять задание.

1. Оглядываться (деепричастие несов. в.)                    (огляДываясь)

2. Сверкать (деепричастие несов. в.)                             (свЕркая)          

3. Спешить (деепричастие несов. в.)                             (спЕша) 

4. Купить (деепричастие сов. в.)                                    (куПив)

5. Прыгать (деепричастие несов. в.)                              (пРыгая)

6. Увидеть (деепричастие сов. в.)                                  (увИдев)

7. Распечатать (деепричастие сов. в.)                            (распеЧатав)

8. Оторваться (деепричастие сов. в.)                             (оторвАвшись)

9. Остановить (деепричастие сов. в.)                            (оСтановив)

10. Стучать (деепричастие несов. в.)                            (сТуча)

11. Играть (деепричастие несов. в.)                              (Играя)

12. Шествовать (деепричастие несов. в.)                     (шЕствуя)

- Что же у нас с вами получилось? (Последний ученик читает: «Деепричастие»).

- Молодцы! Экран открывается. (7 слайд )  Проверьте правильность выполнения задания по экрану.  Поставьте оценку.

  «Грамматический овражек».

   Ребята,  на нашем пути оказался овражек, да не простой, а грамматический. Чтобы перебраться через него, нужно  вспомнить  основное правило употребления деепричастия в речи. (Основное действие, обозначенное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, обозначенное деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету)).

(8 слайд ) Задание 4: посмотрите внимательно на предложения, верно ли они построены? Если нет, исправьте ошибку.

1)    Войдя в автобус, неожиданно пошел снег. (Я уже вошел в автобус, когда неожиданно пошел снег.)

2)    Подойдя к дому, наступил вечер. (Я подошел к дому, когда наступил вечер.)

3)    Вот пробежал под деревьями,  подпрыгивая, заяц-беляк.

4)    По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпая легкий серебряный иней.

 Подобные упражнения  встречаются в заданиях ЕГЭ, вот почему нам важно запомнить правила употребления деепричастий в речи.

   (9 слайд) А теперь обратите внимание на 3 и 4 предложения. Найдите в них ОД или ДО. Попробуйте прочитать предложения без них. Что-нибудь изменилось? Подумайте, а для чего нужны деепричастия? (ответы учеников)

Вывод: Конечно же, деепричастие помогает нам выразить свои мысли образнее, эмоциональнее,  делают речь более точной, динамичной, они передают множество действий, происходящих одновременно.

Физкультминутка. (10 слайд)

     Мы проделали с вами большую работу,  я предлагаю вам отдохнуть. (9 слайд) Наша зарядка сегодня не простая, а зарядка-задачка. Сосчитайте, сколько в ней деепричастий:

Тихо встаньте, оглянитесь

И друг другу улыбнитесь,

Руки вытянув вперед,

Посмотрите вправо, влево,

А теперь их поднимите,

А сейчас наоборот.

Подбоченясь, вы присядьте,

Поклонившись, встаньте в ряд,

Лихо топните ногой

Да притопните другой.

Мы, играя, отдыхали,

Деепричастия считали.

Сколько их вам назвала,

Кто ответит мне, друзья?

- 4!  Правильно! Садитесь.

- Давайте еще раз произнесем деепричастия, определим их вид (вытянув – СВ, подбоченясь – СВ, поклонившись – СВ, играя – НСВ.)

«Синтаксический мостик» 

       Вот мы с вами отдыхаем, а Печкину опять понадобилась наша помощь. (11 слайд) На «Синтаксическом мостике» в лесу он встретил весёлую и озорную помощницу Деда Мороза Запятую.  Она  пообещала провести Печкина к заветной полянке, где стоит сказочный терем Деда Мороза, при условии, что он выполнит правильно следующее задание. Поможем нашему другу?

 (12 слайд) Вот задание 5:

- расставить недостающие знаки препинания;

- выполнить синтаксический разбор предложения (вызывает ученика к доске)

  Дополнительное задание:  Если  справитесь с этим заданием, выполните морфологический разбор деепричастия (смотрите  подсказку на странице   90   учебника).

Затем проверяется по экрану  (На ИД выполняет задание один ученик).                          

А заря,  лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром. (Повеств., невоскл., распр. ,двусост., полное, осложн. обособл. обст., выраженным деепричастным оборотом). Схема предложения!

Дополнительный вопрос ученику у экрана: В каких случаях ДО или ОД обособляется, а в каких случаях ДО не выделяется запятыми? (Если ДО входят в состав фразеологических оборотов, если Д  перешло в разряд  наречий, в этом случае  у него утрачивается значение добавочного действия и появляется признак действия или состояния).

    Наше путешествие с почтальоном Печкиным продолжается.

4. Творческая работа.

    Сказочная красота зимнего леса поразила нашего помощника, душа его стала переполняться чувствами, ему захотелось свои записи оформить красочно. Только он не знает, как это правильно сделать. Придется ему помочь.

Задание 6

 (13 слайд)    Посмотрите на эту удивительную картину и составьте предложения, используя деепричастия, деепричастные обороты и существительные, записанные на карточках (раздаются карточки, работа идет в парах).

I Вариант          II Вариант       III Вариант           IV Вариант       V Вариант   V I Вариант

Деревья             Небо                  Иней                  Снег                   Олененок        Тишина

Тропинка          Воздух               Мороз                Солнце              Следы              Природа

(Во время составления предложений звучит музыка (“Времена года. Зима”)

Зачитываются предложения.

- Красивые у вас получились предложения. Но можно ли то, что мы с вами зачитали, назвать текстом? (Нет, потому что они не связаны между собой логически;  тексту можно подобрать заголовок; правильно оформленный текст обычно имеет начало и конец.)

 - Правильно. А предложения эти пусть останутся в вашей копилке, они  могут понадобиться вам для написания предстоящего сочинения на зимнюю тему.

(Ставят оценки за предложения)

5.     Домашнее задание. (14 слайд)

   А что же Печкин? Он уже стоит перед хоромами Деда Мороза. Близится окончание его путешествия, которое зависело не только от его смелости и отваги, но и от ваших знаний.

  (15 слайд)  Наконец-то он  увидел перед собой Деда Мороза, угрюмо склонившегося над чьим-то письмом. Почтальон Печкин прислал нам текст этого письма и просил нас помочь вернуть хорошее настроение Деду Морозу, чтобы он смог выполнить пожелания ребят. (16 слайд) Это письмо перед вами, что здесь не так?

                                                           Дарагой Дет Марос!

    Скоро новый год. Пришли мне к празнику падарок. Сидев у камина я мечьтаю о  большой плитке шоколада, которая таит ворту. А ещё я люблю канфеты с хрустящим вафлями  внутри.  Для сестры пришли, свиркающую  блесками, герлянду, а для брата – красивый хлопушку, для родителей – сахарный жолтый мармилад.

                                                                                                                                                   Петя Иванов.

- Вы смеетесь? Теперь вы понимаете, почему у Деда Мороза такое настроение? Что вы можете сказать об авторе этого письма? (Безграмотный: не знает ни орфографических, ни пунктуационных правил; не знает правила образования  деепричастий,  не пользуется «вежливыми словами»).

 - Ребята, вернем Деду Морозу хорошее настроение?  (17 слайд) Вот вам задание на дом, вы должны выбрать один из вариантов:

 - редактировать письмо;

 - редактировать письмо, найти и указать деепричастия, деепричастные обороты;

 - написать письмо Деду Морозу, используя деепричастия и деепричастные обороты в  своей речи.

Ребята, я надеюсь, что среди вас нет таких Петь, потому что вы показали сегодня хорошие знания пройденного материала. Давайте определим, кто лучший знаток страны Деепричастие. (Кто набрал 7 и более снежинок – «5», 6 - 4 – «4» ).

 (Выставление оценок).

6.  Подведение итогов. Рефлексия.

     Итак, закончилось  путешествие почтальона Печкина, а также наше, в сказочную страну Деепричастий. (18 слайд)

- Что  мы узнали об этой части речи?

- Чему научились?

- Какие задания сегодня на уроке были особенно интересными?

- Как вы думаете, что вам необходимо  ещё раз повторить?

   А чтобы вы не забывали об этом путешествии, Дед Мороз прислал вам небольшой подарок. Я еще сама не знаю, что в этом волшебном мешочке. Давайте посмотрим! (Достает словарики-справочники). Справочники! «Все о Деепричастии»! Эти словарики, надеюсь, помогут вам и в дальнейшем хорошо ориентироваться в стране Деепричастий.

 (18 слайд)  Большое спасибо за урок!

I Вариант	II Вариант	III Вариант	IV Вариант	V Вариант	VI Вариант
Деревья	Небо	Иней	Снег	Олененок	Тишина
Тропинка	Воздух	Мороз	Солнце	Следы	Природа

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  "В гости к Дедушке Морозу,
  или Приключения почтальона Печкина
  в стране
  Деепричастий"
  (Обобщение изученного
  по теме "Деепричастие")
  

• 4 слайд

  вспомнить грамматические
  признаки деепричастий
  обобщить изученный
  материал по теме
  «Деепричастие»
  вспомнить правила расстановки
  знаков препинания
  при деепричастном
  обороте
  поговорить об
  употреблении деепричастий
  в речи
  повторить правила
  написания не
  с деепричастиями
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Помоги найти мои
  иголочки.
  Ёлочка-деепричастие
  "Теоретическая поляна"
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  1) Войдя в автобус, неожиданно пошел снег.
  2) Подойдя к дому, наступил вечер.
  3) Вот пробежал под деревьями, подпрыгивая, заяц-беляк.
  4)По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпая легкий серебряный иней.
  «Грамматический овражек»
  

• 9 слайд

  3) Вот пробежал под деревьями, подпрыгивая, заяц-беляк.
  
  4) По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпая легкий серебряный иней.
  

• 10 слайд

  Вывод: деепричастия помогают нам выразить свои мысли образнее, эмоциональнее, делают речь более точной, динамичной, они передают множество действий, происходящих одновременно.
  

• 11 слайд

  Физкультминутка
  

• 12 слайд

  «Синтаксический мостик»
  

• 13 слайд

  А заря лениво обходя кругом обсыпает ветки новым серебром.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Дарагой Дет Марос!
  Скоро новый год. Пришли мне к
  празнику падарок. Сидев у камина
  я мечьтаю о большой плитке
  шоколада, которая таит ворту.
  А ещё я люблю канфеты с хрустящим
  вафлями внутри.
  Для сестры пришли, свиркающую
  блесками, герлянду, а для брата –
  красивый хлопушку, для родителей –
  сахарный жолтый мармилад.
  Петя Иванов.
  

• 18 слайд

  Домашнее задание:
  - редактировать письмо;
  - редактировать письмо,
  найти и указать деепричастия,
  деепричастные обороты;
  - написать письмо Деду Морозу,
  используя деепричастия и
  деепричастные обороты.
  

• 19 слайд

  "5" "4"
  7 и более
  6 - 4
  

• 20 слайд

  - Что мы узнали о Деепричастии?
  - Чему научились?
  - Какие задания были особенно
  интересными?
  - Как вы думаете, что вам
  необходимо еще раз повторить?
  

• 21 слайд

  за урок!