|
Этап урока
|
Цель
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
Результат
|
|
Организационный этап
|
Создание доброжелательной атмосферы,
мотивация на учёбу
|
Слово
учителя: Здравствуйте ребята, тему сегодняшнего урока, узнаем чуть позже.
Сейчас я предлагаю вам вспомнить словарные слова и провести «словарную
эстафету».
|
На последней парте каждого ряда лежат листы,
на них обучающиеся записывают словарные слова под диктовку учителя. Задача
эстафеты -быстро и безошибочно записать все слова. Тот ряд, который справился
с заданием быстрее и правильнее, считается победителем.
|
Актуализация знаний обучающихся,
создание доброжелательной атмосферы в классе, создание настроя на
продуктивную работу.
|
|
Актуализация знаний
|
Готовность мышления и осознание
потребности к построению нового способа действия, отработка навыка
выстраивания логической цепочки
|
Слово
учителя: «Ребята, для того, чтобы узнать, о чем же сегодня пойдет речь, я
предлагаю вам сыграть в игру «Данетка». Правила её вам известны. Я загадываю
что-либо, говорю лишь только из какой области, ваша задача задавать такие вопросы,
на которые я могу ответить только «да» или «нет». Сегодня я загадала часть
речи. Попробуйте угадать какую!»
|
Дети слушают учителя. Задают вопросы.
-У
этой части речи есть окончание?
-Да!
-В
предложении может являться определением?
-Нет!
-Присуща
ли категория времени данной части речи?
-Да!
-В
предложении может являться сказуемым?
-Да!
-Это
глагол!
|
Отработка навыка решения ТРИЗ-задач.
|
|
|
|
Слово
учителя:«Какие же вы молодцы! Сейчас я предлагаю вам поработать в группах!» Учитель
раздает листы формата А3,на листах изображено дерево Глагол, и
стикеры-листики, на которых перечислены грамматические категории разных
частей речи. Задача ребят - выбрать только те «листики», на которых
перечислены грамматические категории глагола. Эти листья нужно разместить на
дереве.
|
Обучающиеся выбирают листы, прикрепляют
их к веточкам дерева. Каждая группа выбирает спикера, который будет
представлять получившееся «дерево» классу.
|
Отработка навыка работы в группах,
актуализация необходимых знаний. Отработка умения формулировать собственное
мнение и аргументировать его.
|
|
Объяснение нового материала
|
Решение проблемного вопроса, раскрытие
темы урока
|
Слово
учителя: Мы с вами уже поняли, что речь пойдёт о глаголе. Ребята, как вы
думаете, зачем мы заполняли листиками дерево? Опираясь на это, попробуйте
более конкретно сформулировать тему нашего урока!
|
Ребята отвечают на вопрос учителя,
формулируют тему урока: «Морфологический разбор глагола».
|
Отработка
умения формулировать собственное мнение и аргументировать его.
|
|
Теоретический этап
|
Отработка навыка самостоятельной работы
с учебником
|
Слово учителя: Ребята, а сейчас я прошу
вас записать в теоретическую тетрадь план морфологического разбора глагола!
|
Обучающиеся записывают план в тетрадь.
|
|
|
Физкультминутка
|
Снять психическое напряжение у учащихся;
закрепление знаний, полученных ранее.
|
Игра «Определи спряжение».Ребята бросают
друг другу мяч, называя при этом глагол, тот, кто поймал мяч, определяет
спряжение глагола.
|
Дети бросают друг другу мяч, определяют
спряжение.
|
Снятие физического напряжение,
практическая работа
|
|
Закрепление изученного
|
Развитие умения применять новые знания,
аргументировать свою точку зрения
|
Слово
учителя: Ребята, а теперь мы должны применить полученные нами знания! Давайте
выполним упражнение.
|
Разбор одного глагола выполняем на
доске, остальные глаголы обучающиеся разбирают самостоятельно.
|
Развитие умения применять новые знания,
удерживать внимание
|
|
Рефлексия
|
Соотнесение цели урока и его
результатов, самооценка работы на уроке
|
Слово
учителя: Ребята, сделаем вывод. Что нового мы узнали? Если вам понравился
урок, то громко похлопайте в ладоши. Если урок не понравился - потопайте
ногами!
Выставление
оценок, запись домашнего задания.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы, записывают домашнее задание.
|
Отработка навыка самооценки своей
работы, развитие монологической речи, развитие навыка аргументировать свой
ответ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.