Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе на тему "Обращение"

Урок русского языка в 5 классе на тему "Обращение"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Урок русского языка в 5 классе по программе М.М.Разумовской

Тема: Обращение















Тема: Обращение


Тип урока: урок «открытия нового знания»;


Педагогические технологии: развитие критического мышления через чтение и письмо, здоровьесбережения, развивающего обучения, развития творческих способностей и навыков конструирования, проектирования.


Решаемые проблемы: Каковы условия выделения обращения в письменной речи?



Планируемые результаты:

Предметные: Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников.

Метапредметные: Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения.

Личностные: Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей


УУД: Находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением с учётом речевой ситуации; использовать обращение как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением, соблюдая звательную интонацию. Верно ставить знаки препинания.

Предметные: научиться выделять интонационно, пунктуационно в предложении обращение.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования главных и второстепенных членов предложения.


Цели:

Познавательные: выяснить, что такое обращение и какова его функция; использовать обращение в речи.

Развивающие: развивать критическое мышление через чтение информационного текста; развивать логическое мышление; развивать умение работать в команде.

Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним благожелательными.


Задачи обучения:

1.Формировать умение находить обращения в предложении.

2.Формировать умение отличать обращение от подлежащего.

3.Формировать умение составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации.

4.Формировать умение использовать обращение, как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью.

5.Формировать умение выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию.

6.Формировать умение верно ставить знаки препинания.


Организационная структура урока


Этап урока



Содержание деятельности учителя



Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)



Формируемые способы деятельности учащегося



1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.



Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Создание ситуации успеха. Приветствие обучающихся. Фиксирование отсут-ствующих.

–– Положите перед собой лист самоконтроля. От-метьте свое настроение перед началом урока.



Сообщают о готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока).

Отмечают настроение в начале урока.

Улыбаются друг другу, желают удачной работы.



Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные задачи


2. Актуализация

опорных знаний.


  1. Орфографическая разминка (слайд2)

1.Выбери букву, которую нужно вставить в слова: Т…ЛЕГРАММА, ТР…ВОГА, Р…ЗИНА, П…РИЛА

1) И 2)А 3)О 4)Е

2.Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква Ё.

1)трущ…ба, щ…ки 3)ж…рдочка, ш…мпол

2)тяж…лый, беч…вка 4)ш…пот, ч…каться

3.Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква Ы.

1)ц…линдр, ц…ферблат 3)ц…новка, продавц…

2)ц…нк, отличниц… 4)ц…кать, птиц…

4.Укажи ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква С.

1)во…стание, ра…ворошить 3)бе…честный, бе…конечный

2)и…бирать, в…думать 4)и…править, и…бежать


2.Терминологический диктант. (слайд 4)

- Какие разделы науки о языке мы с вами изучаем?

- Проверим, как вы знаете термины, связанные с данной темой.

Для этого я предлагаю вам терминологический диктант.

1.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.

2.Вид предложения, в котором нет второстепенных членов.

3.Вид предложения, грамматическая основа которого состоит из подлежащего или из сказуемого.

4.Вид предложения по цели высказывания, в котором рассказывается о чем-либо.

5.Главный член предложения, который отвечает на вопросы: кто, что; обозначает предмет, выражается именем существительным, местоимением, сочетанием слов.



Взаимопроверка


Оценивание себя






















Один учащийся работает у доски, закрытой от класса.

Записывают ответы

Сверяют ответы с доской:

1.Однородные члены

2.Нераспространенное

3.Односоставное

4.Повествовательное

5.Подлежащее



III. Сообщение темы урока.

Определение целей урока.


Стадия вызова и целеполагание

(проблемная ситуация)


Сегодня мы будем продолжать изучать разделы «Синтаксис и пунктуация»


Сравните предложения: (слайд5)

1. Люди Земли борются за охрану окружающей среды.

2. Ребята охраняют зеленые насаждения.


1. Люди Земли, боритесь за охрану окружающей среды!

2. Ребята, охраняйте зеленые насаждения.

- Чем схожи эти предложения? (тема)

- Чем отличаются? (1 столбик повествует о деятельности человека; 2 столбик – предложения с обращением)


Целеполагание:

- Кто уже догадался, что мы будем сегодня изучать?

- Итак, записываем тему урока – Обращение.

- Так что же такое обращение?

-Чему мы должны будем научиться?



Думают, высказывают свои предположения.










Отвечают: «Обращение»

Называют тему урока

Записывают тему урока в тетради

Ставят перед собой цели и задачи


Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.



IV. Включение нового в активное использование

Стадия осмысления

  1. Первичное закрепление







2.Составление кластера



- Прочитайте предложения, чем они похожи?

- Выпишите только обращения (слайд8)


Свети нам, солнышко, свети.

Сергей Сергеевич, разрешите мне завтра поехать с вами.

Чем вы, гости, торг ведѐте?

Здравствуйте, дорогой Иван Федорович!


- Определите, какую позицию в предложении может занимать обращение?

- Как оформляется обращение на письме?

- Чем может быть выражено обращение? (Слайд 9)


Составьте кластер. Работаем в паре.

Защита кластера


- Глядя на предложения, попытайтесь определить, является ли обращение членом предложения? (Слайд 10)

- Как произносится предложение с обращением?

Друзья посещают детскую библиотеку.

Я вам, друзья, открою сказочный мир.

( дополняют кластер)


Отвечают на вопросы учителя,

высказывают свои мнения и пред

положения. Уточняют и расши-

ряют свои знания по теме урока.

Доказывают, аргументируют

свою точку зрения.









Работают в паре. На листах А 4 чертят кластер. Центральное слово – обращение.

Пара обучающихся защищает кластер

Рассуждают, отвечают

Рассказывают по опорному конспекту об обращении




Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор.

Применять правила делового сотрудничества. Развивать чувство доброжелательности, эмоционально– нравственной

отзывчивости





3. Физминутка




- А сейчас немного отдохнем. Встаньте, ребята.

(слайд 12)

Выполнение физминутки на основе видео


4.Работа с информационным текстом учебника


Прочитайте внимательно теоретический материал на стр. 161. П.62

Читают


5.Выполнение упражнений


6. Работа с текстом












Упражнение № 485


Слайд 15

- Запишите только предложения с обращением, не забывая расставлять знаки препинания:

  1. Вылезайте муравьи после зимней стужи.

  2. Муравьи – санитары леса.

  3. Ребята идут на речку купаться.

  4. Ребята пойдем на речку купаться.

  5. Сладко спит моя красавица.

  6. Сладко спи моя красавица.

  7. Над степью Алтая высокие звезды сверкайте.

  8. Над степью Алтая высокие звезды сверкают.


Выполняют упражнение


Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия


7. Стадия рефлексии

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися (слайд17)


Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоцио-нальное состояние на уроке. Проводят самооценку, ре-флексию.

Рассказывают о своих впечатлениях от урока.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности).

Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Уурок русского языка в 5 классе по теме "Обращение" . Разработан по УМК М.М.Разумовской в соответствии с ФГОС НОО.

При составлении конспекта урока учитывались следующие педагогические технологии:развитие критического мышления через чтение и письмо, здоровьесбережения, развивающего обучения, развития творческих способностей и навыков конструирования, проектирования.


Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1023
Номер материала 258977
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх