Урок русского языка в 7 классе на тему "Развитие речи. Описание"

Урок  русского языка в 7 классе по теме «Развитие речи. Описание».

Цели урока: закреплять навыки разных видов лингвистического разбора; развивать навыки анализа текста, описания произведений живописи.

Планируемые результаты: умения выполнять разные виды лингвистического разбора, объяснять языковые явления и процессы, описывать произведения живописи; владение элементами анализа текста.

Ход  урока

1.     Организационный момент

2.     Лингвистическая разминка

- Запишите предложение.

Вы помните, что тревожная ночь доктора окончилась появлением из камина канатоходца и гимнаста  Тибула.      (Ю.Олеша)

- Выполните  разные виды лингвистических разборов:

1) фонетический разбор слова окончилась;

2) словообразовательный разбор и разбор по составу слова канатоходца;

3) морфологический разбор слова помните;

4) синтаксический разбор,  схема предложения.

3. Проверка домашнего задания

(упр.45 – чтение и обсуждение примеров)

4.Работа по теме урока

1.Устное описание картины И.И. Бродского «Летний сад осенью»

          2. Исходя из ваших описаний, попробуйте сформулировать цель нашего урока. Что мы с вами должны сделать?

(Ученики должны сформулировать единую цель).

3.     Работа по группам: обсуждение вопросов, выступление учащихся.

Вопросы для обсуждения:

             - Какие типы речи вы знаете? В чем их отличительные особенности?

             -Что такое описание?

                  -  Что может быть объектом описания?

                  - По какому плану строится описание? (общее представление, описание деталей, отношение автора).

          Работа нескольких учащихся со словарем

  Дать определение словам зарисовка, рисунок, пейзажная  зарисовка.

Представим, что вы работаете корреспондентом.  Вам поручили написать в  газету зарисовку на тему « Любимый уголок родной природы». Используя свои опорные слова или предложенные другими, выполните задание.

     ( Дети читают свои работы, слушают других, сравнивают, анализируют и корректируют свои.)

 ( Дети должны ощутить потребность доработать текст, для этого ищем информацию в литературных источниках).

Прослушайте, пожалуйста, выразительное чтение литературных отрывков (домашнее задание, которое детям было дано заранее). Может, они вам помогут.

1.

«День был так хорош, солнце так ярко, кругом все так весело; а эта тоненькая и хорошенькая девушка не знала и не хотела знать про его существование и была довольна и счастлива какой-то своей отдельной, - верно глупой, - но веселой и счастливой жизнью». (Толстой Л.Н.)

2.

За окошком в белом поле —
Сумрак, ветер, снеговей…
Ты сидишь, наверно, в школе,
В светлой комнатке своей.

Зимний вечер коротая,
Наклонилась над столом:
То ли пишешь, то ль читаешь,
То ли думаешь о чем.

Кончен день — и в классах пусто,
В старом доме тишина,
И тебе немножко грустно,
Что сегодня ты одна.

Из-за ветра, из-за вьюги
Опустели все пути,
Не придут к тебе подруги
Вместе вечер провести.

Замела метель дорожки, —
Пробираться нелегко.
Но огонь в твоем окошке
Виден очень далеко.(Исаковский М.)

3.

"Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли".(Пришвин)

4.

                           Есть в светлости осенних вечеров

                           Умильная, таинственная прелесть:

                           Зловещий блеск и пестрота дерев,

                           Багряных листьев томный, легкий шелест,

                           Туманная и тихая лазурь

                           Над грустно сиротеющей землею,

                           И, как предчувствие сходящих бурь,

                           Порывистый, холодный ветр порою,

                           Ущерб, изнеможенье - и на всем

                           Та кроткая улыбка увяданья,

                           Что в существе разумном мы зовем

                           Божественной стыдливостью страданья.(Ф.Тютчев)

4.     Написание творческой работы (по заданиям упр.48).

5.Закрепление изученного материала

    Работа по учебнику

    упр.39- чтение текста, обсуждение и выполнение  заданий.

6.Подведение итогов урока

Домашнее задание

упр.40, повторить параграф 1-6.