Урок русского языка в 3 классе по теме «Как устроен наш язык. Повторяем фонетику» с использованием ИКТ технологии.

Урок русского языка в 3 классе

по теме «Как устроен наш язык. Повторяем фонетику» с использованием ИКТ технологии.

Цель: активизировать и систематизировать знания по фонетике.

Задачи:

Личностные:

- развитие рефлексивных умений.

Метапредметные:

- учить понимать информацию, представленную в виде схемы

- учить понимать информацию, представленную в виде схемы, дополнять схему.

- учить обобщать результаты наблюдений.

Регулятивные: формировать умение сохранять учебную задачу.

Предметные: повторить классификацию звуков русского языка, согласных звуков и букв, соотношение количества гласных звуков и букв.

Ход урока:

№ этапа	Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент.
2	Знакомство с разделом и темой урока.	Работа с учебником. -Откройте учебник, прочитайте раздел и тему урока. - Что такое «фонетика»? - Нас окружают разные звуки. Закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? - Это шумовые звуки, музыкальные, звуки речи. На уроках русского языка мы с вами изучаем звуки родного языка. Прочитайте с. 4 учебника, что мы узнали во втором классе.	- Раздел: как устроен наш язык, тема «Повторяем фонетику» - наука о звуках речи. - шум шагов, автомобилей, разговор. Дети читают: -во втором классе мы узнали о звуках речи, -о том, что такое слог и ударение, - гласных и согласных звуках, -о том, что гласные звуки бывают ударными и безударными, -о согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих, -о том, как обозначаются звуки речи на письме.
	Повторение.	- Вспомните, какие звуки речи вы знаете. (слайд 1,2) - Какие согласные звуки бывают? - Как на письме отметить звуки? Ведь звуки мы не видим, а слышим. (3 слайд) - Прочитайте парные по мягкости и твёрдости согласные звуки. - Прочитайте непарные мягкие. Сколько в русском языке непарных мягких? -Прочитайте непарные твёрдые. Сколько в русском языке непарных твёрдых? - Прочитайте, какие ещё могут быть согласные звуки. - Назовите парные по звонкости и глухости.  Сколько пар получилось? - Как легко запомнить эти пары? - Прочитайте непарные глухие. Сколько их в русском языке? - Как легко их запомнить? - Прочитайте непарные звонкие. Сколько их в русском языке? - Как их легко запомнить?	- гласные и согласные - мягкие и твёрдые, парные и непарные - с помощью квадратных скобок 3 звука 3 звука - звонкие и глухие - 6 пар - все звонкие согласные находятся в начале алфавита - 4 звука (дети предлагают свои варианты запоминания) - 5
	Работа в тетради	1) Запишите число, классная работа. 2) Минутка чистописания. 3) Словарная работа: составьте звуковую запись слова (транскрипцию), используя данные звуки. Как записать слово буквами.	4 сентября. Классная работа. Кк[к] Аа[а] Тт[т,] [т] [кат'ата] - котята
	Работа по теме урока	Задание на доске. Сравните буквенную запись слова с его записью с помощью транскрипции :  котята – [кат'ата] - Сколько в этом слове разных согласных звуков? - Какие из них обозначены одинаковыми буквами? - Как обозначена мягкость согласного звука, когда слово записано буквами? Работа с учебником (с. 5 упр 2. (устно)) - Прочитайте задание. Что нужно сделать? -Добавить нужное слово в утверждение. «В русском языке согласных звуков (больше или меньше), чем согласных букв». Докажите, используя схему. -Правильно, большинство согласных букв обозначают по два звука (мягкий и твёрдый). -А сейчас вспомним, что вы знаете о гласных звуках. Как образуются гласные звуки? -Какую роль они играют в слове? (4 слайд) - Сколько гласных букв? Звуков? - Сколько букв обозначают два звука? - Назовите их. - Где эти буквы обозначают два звука? -Назовите слова, в которых эти буквы обозначают два звука.	- три «В русском языке согласных звуков больше, чем согласных букв». - с помощью голоса, звук свободно проходит через рот, не встречает препятствие - образуют слог, могут быть ударным или безударным - 10 гласных букв; - 6 гласных звуков - 4 - я, е, ё, ю - в начале слова, после гласной и после ь и ъ знаков Приводят примеры слов.
	Закрепление	Работа с учебником (с. 4 упр. 1 (устно)). Прочтите задание. Что надо сделать? - Докажите с помощью схемы и запишите в тетрадь. - Проверьте. (слайд 7) - Вспомните и запишите слова, в которых один и тот же гласный звук обозначается разными буквами.	- Выбрать верное утверждение. - Из трёх утверждений одно верное – гласных букв больше, чем гласных звуков. дети работают самостоятельно, слабым оказывается помощь) -  юла – улитка, ёлка – очи
	Физкультминутка	- Давайте немного поиграем. Встаньте. Я буду называть звуки и гласные и согласные. Вы будете приседать, если слышите гласные, если согласный звук - остаётесь на месте. Задание на внимание. Будьте внимательны.
	Работа с учебником с.6 «Давайте подумаем».	- Прочитайте задание. Что надо сделать? - Проверим, какие группы получились. Прочтите. - Проверим, какие слова оказались лишними. - Почему?	Распределить слова по группам: в первую -  записать слова, которые начинаются с твёрдого непарного согласного звука, во вторую – с мягкого непарного согласного звука. Найти слова, которые попали не свою группу. (дети работают самостоятельно в тетрадях). Дети читают: первая группа - шиповник, цапля, жук, шустрый. Вторая группа – йогурт, черепаха, юнга, чудак, щука, червяк. - Не вошли в группы – лось, белка. - Первые звуки «л», «б» - парные по мягкости и твёрдости.
	Подведение итогов урока.	- Что вы сегодня повторяли  на уроке? - Что услышали впервые? - Что узнали нового?	Отвечают на поставленные вопросы.
	Домашнее задание.	Устно выполнить тест в тетради «Учусь писать без ошибок» с 3-5,7	Записывают задание в дневники.