Урок русского языка в 9 классе. Подготовка к написанию сочинения - рассуждения на лингвистическую тему по высказыванию Короленко В.Г.

• 1 слайд

  Урок русского языка
  в 9 классе
  Подготовка к написанию сочинения – рассуждения на лингвистическую тему
  
  Учитель МБОУ СОШ № 86 города Екатеринбурга
  Попова Наталья Валерьевна
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Повторить средства выразительности речи;
  Повторить структуру сочинения – рассуждения;
  Написать сочинение – рассуждение по данной теме.
  
  
  

• 3 слайд

  Задачи урока:
  Вспомнить, записать и ранжировать средства выразительности речи;
  Дать определение терминам;
  Подобрать примеры из стихотворений;
  Написать вывод;
  Написать сочинение – рассуждение по теме.
  
  

• 4 слайд

  Виды работы на уроке:
  Индивидуальная
  Групповая
  

• 5 слайд

  Оценивание:
  Самооценивание;
  Взаимооценивание;
  Оценивание учителем;
  Контрольное оценивание.
  

• 6 слайд

  Оборудование:
  Толковые словари
  Словари синонимов
  Орфографические словари
  Сборники стихотворений А.С.Пушкина, С.А.Есенина, А.А.Фета, Ф.И. Тютчева.
  

• 7 слайд

  Ассоциации:
  Знакомство с автором высказывания, его произведениями. Показать, что Короленко – мастер слова.
  

• 8 слайд

  Повести, рассказы:
  Сон Макара
  Дети подземелья
  Лес шумит
  Сказание о Флоре, Агриппе и Менахеме, сыне Иегуды
  Слепой музыкант
  Тени
  Таланты
  
  
  

• 9 слайд

  Писатель Владимир Галактионович Короленко:
  
  «Русский язык…обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли»
  

• 10 слайд

  1 шаг
  Узнать, как обучающиеся понимают высказывание;
  Выделить, какие слова в высказывании являются ключевыми и почему (средства для выражения ощущений);
  Понять, о чем пойдёт речь в рассуждении.
  

• 11 слайд

  2 шаг
  Обучающиеся составляют список средств выразительности, какие они помнят (индивидуальная работа);
  Обмен мнениями, дополнение своих записей по желанию;
  Ранжирование записей – начинают с самых часто встречающихся, выделить два средства, которые хорошо знают.
  

• 12 слайд

  3 шаг
  Объединение в группы по выбранным средствам;
  Запись текста сочинения – рассуждения по пунктам плана на ватмане
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  План работы в группе:
  
  Написать, что обозначает термин;
  Привести пример или два примера из стихотворений (по выбору обучающихся);
  Указать автора и название стихотворения;
  Написать вывод: для чего служит средство выразительности.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  4 шаг
  Выступление команд
  Анализ записей других команд, оценивание. Плакаты вывешиваются для демонстрации.
  Презентация по теме.
  Приветствуется выразительное чтение
  смыслового отрывка или стихотворения.
  Ответы на вопросы по теме от команд.
  Самооценивание, оценка всех команд.
  
  
  

• 17 слайд

  Тропы
  Это использование слов и фраз в переносном значении. Тропы делают речь более образной, оживляют и обогащают ее.
  

• 18 слайд

  Что выражают тропы?
  - отношение автора к изображаемому
  -отличительные признаки предмета
  -явления, настроение героя
  

• 19 слайд

  Виды средств выразительности:
  Анафора – повторение звуков, слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк или строф.
  «Задремали звезды золотые…» – повторение начальных звуков, Есениным использована фонетическая анафора.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  5 шаг
  Самооценивание:
  

• 26 слайд

  Самооценивание
  На листочках записать ответы
  Проверить, каждое задание – 1 балл
  оценить себя:
  «5» - 6 баллов
  «4» - 5 баллов
  «3» - 4 балла
  «2» - 3 балла
  «1» - 2 балла
  «0» - 1 балл
  

• 27 слайд

  6 шаг
  Домашнее задание:
  Повторить все тропы, ранее изученные.
  Написать сочинение – рассуждение на лингвистическую тему по высказыванию В.Г. Короленко.
  Поработать с самопроверкой по предложенным сайтам:
  

• 28 слайд

  Цифровые инструменты формирующего
  оценивания, дающие мгновенную 
  обратную связь
  
  Plickers: используется для быстрого голосования, проведения опросов, тестов. Диаграмма, показывающая результаты голосования, меняется в режиме реального времени.
  
  Socrative: похож на Kahoot - создает опросники/тесты. Ученики могут ответить на вопросы со своего телефона или планшета.
  
  

• 29 слайд

  Анализ урока
  (рефлексия)
  Какая была тема урока?
  Выполнили ли поставленные задачи и цели?
  Оценивание. Комментарии.
  Что нового узнали?
  Что было наиболее интересным?
  Какие вопросы возникли?
  Впечатления от урока, пожелания.
  

• 30 слайд

  Слово учителя
  Комментарии,
  Оценивание,
  Впечатления.
  

Краткое описание документа:

Уроки русского языка в 9 классе специфичны, так как на уроках проводится усиленная подготовка к написанию сочинения - рассуждения на экзамене. Презентация моего урока расписана пошагово, как и на что обратить внимание при подготовке по высказываниям лингвистов. Зачастую ребята не воспринимают высказывания, так как не всегда знают авторов. Я познакомила ребят с автором высказывания, писателем - классиком русской литературы, чтобы возник образ конкретного человека, знатока слова. Восприятие высказывания изменилось. Также необходимо осмыслить и понять само высказывание, для чего нужно разобрать его, найти о чём говорится - подлежащее, и что о нём говорится (сказуемое). Затем повторение теории, примеры и написание сочинения. Работать изначально легче в группах, так как идёт взаимопомощь и взаимообучение, и только потом индивидуальная работа - само сочинение. Важно помнить, что работая над сочинением на лингвистическую тему, важно повторять правила русского языка и уметь рассуждать о них.