Красницкая Инга Анатольевна
Учитель русского языка и литературы
КГУ « Любимовская основная школа»
Урок русского языка в 5 классе с применением идей 7
модулей Программы Кембриджского университета
Тема: Словосочетание. Строение словосочетания.
Цели: 1.Дать понятие о синтаксисе как разделе лингвистики,
2.Формировать представление о словосочетании как единице синтаксиса,
3.Воспитывать языковое чутьё, бережное отношение к русскому языку.
Оборудование: учебник Русский язык 5
класс Алматы, «АТАМҰРА
», 2015,схемы, стихи об октябре, рифмованное правило,музыкальное
сопровождение https://www.youtube.com/watch?v=rUt02xSaHoo
« Чарующая музыка осени» , Дерево Успеха ( для рефлексии)
Тип урока: нестандартный « Хочу всё знать!»
Методы: словесный, частично-поисковый, творческий, творческого
чтения
Ход урока
1.Организационный момент.
Создание коллаборативной среды
Понедельник-трудный день,
Но учиться мне не лень.
Нужно только постараться
И во всём мне разобраться.
Вновь Лингвистика зовёт:
Дел ещё невпроворот!
Нужно Синтаксис учить,
Со словами дружно жить,
Находить словосочетания...
Всё! Включаю я внимание!
( И.А.Красницкая)
Стадия вызова:
Учитель: На урок я принесла различные картинки с изображением времени года.
Ребята выбирают картинки с видами осени. Учитель: Нравятся ли
вам они? Почему?
Обратите внимание на доску
На доске написано
Опадающие листья, журавлиный клин, короткие дни, моросящие дожди,
урожайная пора.
Учитель: Как вы думаете, ребята о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?( О
словосочетании)
2.Введение в замысел урока.
Откройте учебник на странице стр. 61.
Читаем и разбираем теоретический материал на странице 61( Словосочетание
и его строение), заполняем таблицу Использование стратегии Знаю- Хочу
узнать –Узнал
После заполнения таблицы ребята делают выводы
Для общения нужно не только владеть большим запасом
слов, но и правильно эти слова связывать между собой, чтобы точно выражать свои
мысли.Необходимо знать правила построения словосочетаний, предложений, текста.Синтаксис-это
раздел грамматики, изучающий словосочетания и предложения, а также их роль в
речи.
Словосочетание-это сочетание двух слов,связанных по
смыслу и грамматически.Одно из них является главным, другое-зависимым.от
главного задаётся вопрос к зависимому слову.
Модель словосочетания показывает,какое из двух слов является главным, а
какое-зависимыми какими частями речи они выражены.
Словосочетание, как и слово, называет предметы, признаки, действия, но
у словосочетания значительно больше возможностей передать смысл, потому что
зависимое слово конкретизирует смысл главного слова.
Есть замечательное рифмованное правило. Давайте его выучим.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание.
В нём ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нём слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто же кто есть - без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идёт
К зависимому слову,
И никогда наоборот.
Запомни как основу.
3.Закрепление темы.
На практике проверить можно точно,
Кто смог теорию усвоить прочно.
Читаем выразительно стихи об осеннем месяце-октябре .Находим
словосочетания ( устно)
И. Демьянов
Октябрь приближается
Октябрь приближается.
Но светел день лесной.
И осень улыбается
Небес голубизной,
Притихшими озерами,
Что стелют синь свою,
И розовыми зорями
В березовом краю!
Вот мхов седые кружева
На старом валуне,
И желтый листик кружится,
Другой уже на пне!..
А рядышком, под лозами,
Под их густую сень,
Забрался подберезовик –
И шляпа набекрень.
Но все в лесу печальнее:
Найти цветка не смог,
Как маятник качается
Осиновый листок.
Деревьев тени длинные…
И холодней лучи.
А в небе журавлиные
Журчащие ручьи!
Г. Соренкова
ОКТЯБРЬ
Сеет дождик в октябре
Лужи на дороге.
В желтой кружатся листве
Осени тревоги.
Лес багряный за рекой
В белой дымке скрылся
И тумана пеленой,
Как плащом укрылся.
Тучи по небу с утра
Стаями летают.
Дни листки календаря
Октябрю считают.
Г. Новицкая
ОКТЯБРЬ
Листва всю землю устилает,
Рыжеют чёрные поля.
И в серых тучах день скучает,
И ветру сдались тополя.
И вдруг, неведомо откуда,
Среди осенней кутерьмы
Зайчишка белоснежным чудом
Несёт в поля клочок зимы.
Н. Варгус
На дворе октябрь осень,
С клёнов листья все опали,
Опадая, улетали, всё шептали
–мы устали…
Лишь весною точно знаем,
Мы вернёмся с птичьей стаей.
Но октябрь, дни короче,
Холода не за горами,
Все сильнее ветер, впрочем,
Мы гуляем и осень с нами,
В сапогах, в шарфах с зонтами,
А зонты- цветные листья,
И рябины красной кисти
Разукрасили природу,
Хмурость дня и непогоду.
Октябрь уж наступил...
Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние
листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний
хлад — дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
(А. Пушкин)
Творческое
задание.
Перед вами листок
бумаги. Представьте, что вы-художник и должны нарисовать картину «Октябрь».
Покажите, какие цвета вами будут использованы в картине. Расскажите, почему.
Итак, звучит музыка,а мы занимаемся творчеством.
Составьте
словосочетания, связанные с тем, что изображено на ваших рисунках.
Работа с
упражнениями. Упр 125. Работа в парах
Упр. 127( Работа с
цветной вклейкой учебника - изображением города Астаны)
4.Выводы.
Итоги урока. Самооценивание
5.Рефлексия.
Дерево успеха.
6.Учитель
выразительно читает стихотворение
Мне интересно
знать, о чем мечтает каждый,
Оставшись сам с
собой наедине,
К чему стремится и
чего он жаждет,
О чем мечтает дома
в тишине,
О чем порою думает
ночами,
Какого чуда он от
жизни ждет,
И грезит вдруг
какими миражами,
Какие замки строит
он в мечтах,
О чем тоскует,
мается, грустит,
Какими тайнами
воспоминаний
Он раны сердца
часто бередит.
Но, к сожаленью,
это невозможно
Узнать, что человек
в себе хранит:
Все чувства его
спрятаны надежно,
И мир души не
каждому открыт.
Н.Петренко
7.
Даю домашнее
задание,
Чтобы прочными
были знания
параграф 217
составить схему упр.126
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.