Урок
русского языка в 7 классе.
Тема: «слитное и раздельное написание не с
наречиями на -о , –е»
Цели: Личностные: Формирование
«стартовой» мотивации к изучению нового материала.
Познавательные: объяснять
слитное
и раздельное написание не с наречиями на -о и -е; в ходе
исследования темы.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять
необходимую информацию.
Коммуникативные:
слушать и слышать друг
друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные: формировать навык написания не с наречием, научиться
различать слитное и раздельное написание не с наречием
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
ИКТ, презентация, жетон-оценка.
Эпиграф:
Легко сказать, да (не)легко доказать. (Пословица)
Ход урока
I.
Организационный момент.(проверяем
готовность учеников к занятию и даём настрой на работу.) Психологический
настрой учащихся на работу:
-Здравствуйте,
уважаемые гости и ребята. Сегодня мы проводим открытый урок. Давайте положительно
настроимся на работу и подарим друг другу улыбки.
II.
Проверка домашнего задания: фронтальный опрос, индивидуальные задания.
1.Собрать тетради на
проверку.
2. Опрос проводит ученик.
3. Карточка №1.
Словообразовательный разбор: Учительство, домовито.
4. Карточка №2.
Морфологический разбор: Необыкновенно красив маяк был с моря.
III.
Объяснение новой темы. Проблемный вопрос: можно
определить по эпиграфу тему? Учащиеся назвали тему урока.
(Слайд№1
Цель
обучающая - познакомить учащихся со слитным и
раздельным написанием не с наречиями на -о и -е; повторить
слитное и раздельное написание не с прилагательными; формировать навык
написания не с наречием.
Воспитывающая – воспитывать
интерес к русскому языку.
1.
Чтение текста (Слайд№3,4)
О ЧАСТИЦЕ И ПРИСТАВКЕ НЕ
Жизнь частицы Не
очень (не)легка. Она постоянно должна отстаивать свою (не)зависимость.
Каждый так и норовит заставить ее потерять индивидуальность, сделать ее слабой
и (не)счастной. Так и стремится занять ее гордое место. Кто такой
каждый? И прилагательное, и существительное, и даже благородный глагол. А что
себе позволяют приставки! Они хотят занять ее место, и тогда, мол, школьники
вздохнут свободно, зная, что все слова пишутся слитно: не только негодный
и нелепый, но и невысокий и неожиданный.
Долго грустила частица, а
потом решила поговорить со своими (не)вольными (не)приятелями. Собрала
их всех вместе и сказала:
– Ну что вы всегда так
(не)довольны мной? Моя (не)легкая профессиональная жизнь из-за вас стала
совсем (не)стерпимой. Посмотрите, ведь только с глаголом я и пишусь, как
правило, раздельно, да и то приставка вытесняет меня постоянно. А вы,
существительные и прилагательные, вам просто стыдно жаловаться: я совсем
(не)богата союзом. Только союз а меня и выручает.
Но приставка Не- (не)твердым
голосом проговорила:
– Ладно уж, (не)прибедняйся!
Тебе ведь помогают слова совсем, вовсе, отнюдь, нисколько, ничуть
если они обращены к прилагательным и усиливают твое отрицание! Я согласна
мириться, если ученики запомнят все эти жуткие правила о тебе.
На том и порешили.
(Пока учитель или
подготовленный ученик читают сказку, другой ученик составляет таблицу слитного
и раздельного написания не- с прилагательными и существительными.)
2. Проверка таблицы (дописать слова из сказки
в нужную графу).
Слитно
|
Раздельно
|
1)
без не не употребляется (нелепый);
2)
можно заменить синонимом без НЕ (неискренний – фальшивый)
|
1)
есть противопоставление с союзом а (не хороший, а плохой);
2)
имеет пояснительные слова
с НИ и слова далеко, вовсе, совсем, отнюдь, ничуть, нисколько
|
3.
Знакомство с материалом учебника на с. 104.
– Что вы узнали нового из
прочитанного?
– Допишите в таблицу
примеры с наречиями
– Обратите внимание
на написание наречия не по-товарищески.
– Почему не
написано раздельно?
(Правило касается только
наречий, заканчивающихся на -о или на -е.)
IV.
Закрепление темы.
1.Подготовка
к региональному экзамену (тест, слайд №8
Физминутка.
2.Выполнение упражнений
253, (письменно), 254 (устно).
Вывод:
рассказывают правило
3.
Обучающий диктант.
ОДНО ИЗ СЕМИ ЧУДЕС СВЕТА
Александрийский маяк
изумлял и даже устрашал своей небывалой, неправдоподобной высотой. Его
немыслимая колоссальность особенно ощущалась, если стоять недалеко от него.
Необыкновенно красив маяк был с моря. Казалось, что он вырастает прямо из моря
и неудержимо рвется ввысь. Маяк был так высок, что
не всякая птица могла подняться до его верха. В ненастье маяк уходил в туманную
высь и верх его исчезал, растворившись в непроглядной тьме. Маяк был не только
неописуемо высок, но и необыкновенно прочен. Самые свирепые ураганы и штормы
были ему нипочем.
(По А. Домашневу, Т. Дроздовой.)
–
Обозначьте орфограммы «Не с наречиями» и «Не с прилагательными».
– Каким способом образованы наречия с не?
6.Творческая работа.
Сочинение- миниатюра. «Зима» 5-6 Наречий.
Цели развивающая – развивать
речь, орфографическую и пунктуационную зоркость, пополнять лексикон, воспитывающая-
воспитывать любоь кприроде
Познакомить с выразительно-изобразительным
средством: градация
(Если есть в сочинении градация,
то наречия красиво вписываются в творческую работу) Напомнить
композиционное построение сочинения. Работа по группам. Задания группам:
1 группа. Тема «Первый снег» (описание). 2 группа.
Тема «Буран» (описание). 3 группа. Тема «Метель» (повествование)
4. группа. Тема «Метель» (рассуждение) 5 группа.
Тема «Чудесный день» (рассказ)
V.
Подведение итогов урока.
– Что нового вы узнали о
слитном и раздельном написании не с наречиями?
– Что общего у
правописания наречий с не и прилагательных с не?
Вернёмся к эпиграфу и
объясним орфограмму.
Рефлексия:Графический диктант
(раздельно – ; слитно +).
1.Неопределенно; 2.невыносимо
жутко; 3.разговаривать не громко, а тихо; 4.не интересно, а скучно; 5.нисколько
не понятно; 6.нечаянно; 7.чувствовать неодинаково; 8.рассчитать не точно, а
приблизительно; 9.подошел незаметно; 10. убеждал неискренне. ++---++-++
Домашнее задание: выучить правило стр.
112-113; упражнения 257.
«Первый снег»
(описание).
2 группа. Тема «Буран» (описание).
3 группа. Тема «Метель»
(повествование)
4. группа. Тема «Метель» (рассуждение)
5 группа. Тема «Чудесный день»
(рассказ)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.