Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок русского языка в 11 классе.Сочинение-рассуждение «Думаю о России…» в аспекте подготовки к выполнению блока С ЕГЭ (по тексту миниатюры А.И.Солженицына «Колокольня» из цикла «Крохотки»)

Урок русского языка в 11 классе.Сочинение-рассуждение «Думаю о России…» в аспекте подготовки к выполнению блока С ЕГЭ (по тексту миниатюры А.И.Солженицына «Колокольня» из цикла «Крохотки»)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 11 классе



Данная методическая разработка предназначена для проведения урока развития речи в 11 классе. Это не первый урок подготовки к сочинению рассуждению по типу ЕГЭ. Поэтому предполагается, что учащиеся знакомы с основными понятиями и критериями оценивания работы.

В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ считаю целесообразным обращаться к произведениям Александра Исаевича Солженицына, так как они являются образцами философских размышлений о духовности, о судьбе нашей Родины, о нравственных истоках.




Тема: Сочинение-рассуждение «Думаю о России…» в аспекте подготовки к выполнению блока С ЕГЭ (по тексту миниатюры А.И.Солженицына «Колокольня» из цикла «Крохотки»)


Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок обучающего сочинения.

Форма урока: мастерская письма.

Технология: педагогическая мастерская.

Цели урока:

Образовательные:

1) продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся;

2) учить работать над созданием сочинения-рассуждения на основе прочитанного

текста.

Развивающие:

1) развивать интеллектуальные умения: выделять главное, устанавливать причинно-

следственные связи, анализировать информацию;

2) развивать речевые навыки учащихся, творческие способности.

Воспитательные:

1) способствовать воспитанию коллективизма, взаимопомощи и взаимоуважения;

2) воспитывать чувство любви к родине.

УМК и оборудование:

1) раздаточный материал (текст, задания для групп),

2) карточки для индивидуальной работы.



Ход урока


I Индуктор

1.Звучит колокольный звон.1

- Какие чувства возникли у вас при прослушивании?

Прочитайте записанные на доске фразеологизмы.

- Как вы понимаете их смысл?

Звонить во все колокола (во всеуслышание, повсюду всем говорить рассказывать о чем-либо, смотреть со своей колокольни (судить о ком-либо, о чем-либо только со своих позиций, односторонне) 2

- В какие моменты жизни звонили наши предки в колокола?

- Когда сегодня можно услышать колокольный звон?

Прочитайте определение лексического значения слова «колокольня» из словаря В. Даля.

Колокольня – звонница, башня при церкви для подвески колоколов, обычно ставится перед трапезною, напротив алтаря и через нее бывает вход в церковь

- Можно ли назвать колокольню местом «очищения» для верующих?

1.Слово учителя

Известный русский писатель, публицист, философ наших дней Александр Иванович Солженицын «звонил во все колокола», призывал к духовному очищению всю свою жизнь.

Перед нами его миниатюра с символичным названием «Колокольня» из цикла «Крохотки».

Сегодняшний урок – это попытка разобраться, о чем нас предупреждает «колокольный звон» писателя, понять его тревогу, откликнуться на голос добра.

Итогом наших размышлений должна стать творческая работа – сочинение- рассуждение по типу задания блока С ЕГЭ.

Запишите тему урока. По ходу у рока мы собираем копилку материалов к сочинению.

II Деконструкция

1. Работа с текстом А. И. Солженицына «Колокольня» (из цикла миниатюр «Крохотки»)

Безусловно, к вопросу о будущем России обращались писатели и поэты во все времена.

Александр Исаевич Солженицын посвящает этому жизнь.

2.Чтение миниатюры «Колокольня» (из цикла «Крохотки»).3Читает подготовленный ученик.

А.Солженицын "Колокольня"

Кто хочет увидеть единым взором, в один окоём, нашу недотопленную Россию — не упустите посмотреть на калязинскую колокольню.

Она стояла при соборе, в гуще изобильного торгового города,близ Гостиного двора, и на площадь к ней спускались улицы двухэтажных купеческих особняков. И никакой же провидец не предсказал тогда, что древний этот город, переживший разорения жестокие и от татар, и от поляков, на своём восьмом веку будет, невежественной волей самодурных властителей, утоплен на две трети в Волге: всё бы спасла вторая плотина, да поскудились большевики на неё. (Да что! — Молуга и вся на дне.) И сегодня, стань на прибрежной грани, — даже воображению твоему уже не подъять из хляби этот изневольный Китеж, или Атлантиду, ушедшую на дюжину саженей глубины.

Но осталась от утопленного города — высокостройная колокольня. Собор взорвали или растащили на кирпичи ради нашего будущего — а колокольню почему-то не доспели свалить, даже вовсе не тронули, как заповедную бы. И — вот, стоит из воды,

добротнейшей кладки, белого кирпича, в шести ярусах сужаясь кверху (полтора яруса залито), в последние годы уж и отмостку присыпали к ней для сохранности низа, — стоит, нисколько не покосясь, не искривясь, пятью просквоженными пролётами, а дальше луковкой и шпилем — в небо! Да ещё на шпиле — каким чудом? — крест уцелел. От крупных волжских теплоходов, не добирающих высотой, как издали глянуть, и на пол-яруса, — шлёпают волны по белым стенам, и с палуб уже пятьдесят лет глазеют советские пассажиры.

Как по израненным, бродишь по грустным уцелевшим улочкам, где и с покошенными уже домишками тех поспешно переселённых затопленцев. На фальшивой набережной калязинские бабы, сохраняя старую приверженность к исконной мягкости и чистоте волжской воды, тщатся выполаскивать бельё. Полузамерший, переломленный, недобитый город, с малым остатком прежних отменных зданий. Но и в этой запусти у покинутых тут, обманутых людей нет другого выбора, как ж и т ь. И жить — здесь.

И для них тут, и для всех, кто однажды увидел это диво: ведь стоит колокольня! Как наша надежда. Как наша молитва: нет, всю Русь не попустит Господь утопить.

3.Беседа по тексту

- Какой теме посвящен текст? Почему он называется «Колокольня»? символично ли название?

- В какой части текста содержится основная мысль? Прочитайте эту часть.

- Можно ли сказать, что это авторская позиция?

Сформулируйте и запишите ее.

- Каким человеком предстает перед нами автор текста?

- С помощью каких приемов и средств писателю удается передать свою точку зрения?

- Какие типы речи представлены в тексте?

- К какому стилю вы отнесете текст? Обоснуйте ответ примерами из текста.

4. Работа в группах

Задание

1)Сформулируйте одну из проблем текста.

Вспомните, что проблема – это сложный вопрос, требующий разрешения, исследования.

Можете обратиться к записанной раннее позиции автора, которая представляет собой ответ на этот сложный вопрос.

2)Прокомментируйте проблему.

Не забудьте, что комментарий к проблеме содержит ответы на следующие вопросы: О чем текст? Какая это проблема? О чем заставляет задуматься автор?

3)В результате работы у вас получится небольшой фрагмент сочинения.

III Социализация

Представление выполненного задания каждой группой.

IV Промежуточная рефлексия

Выполняя данное здание, мы учились формулировать проблему, комментировать ее, находить в тексте позицию автора по данной проблеме. Вызвала ли работа какие-то сложности? Можете ли высказать свои пожелания по дальнейшей работе?

VI Разрыв

В последнее время на различных форумах Интернета нередким стал вопрос: «Каким вы видите будущее России?» 4Предлагаются варианты ответов:

- духовно возродится;

- распадется на отдельные государства;

- объединит все славянские народы;

- станет сырьевым придатком;

- исчезнет с карты Мира.

Как бы вы ответили на этот непростой вопрос? Обоснуйте свое мнение.

Ваше мнение очень необходимо при работе на следующем этапе урока.

Следующий этап требует выражения вашего согласия или несогласия с мнением автора текста, поиск аргументов и иллюстраций к ним.

Для этого обратимся к индивидуальным заданиям, которые вы выполняли дома.

Их карточки с заданиями перед вами. Если это необходимо, перенесите некоторые цитаты в тетрадь. Помните, что они могут служить иллюстративным материалом к аргументам.

Выступление учеников, работавших с индивидуальными заданиями

Карточка №1

Прочитайте высказывание писателя О.Генри.

«Я не знаю иного способа судить о будущем, кроме как по прошлому».5

1.Как вы понимаете слова О.Генри? Можно ли их отнести к рассуждению о будущем России?

2.Приведите факты из прошлого нашей страны, которые свидетельствуют об отваге, духовной силе предыдущих поколений? В каких художественных произведениях это запечатлено?

3.Ответ оформите в виде монологического высказывания.

Карточка №2

1.Прочитайте стихотворения русских поэтов и высказывания известных людей.

РОССИЯ 6

Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы расписные
В расхлябанные колеи…
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые –
Как слезы первые любви!
Тебя жалеть я не умею,
И крест свой бережно несу…
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет, —
Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты

А.Блок

Я люблю тебя, Россия 7

Я люблю тебя, Россия,

Дорогая наша Русь.

Нерастраченная сила,

Неразгаданная грусть.

Ты размахом необъятна,

Нет ни в чём тебе конца.

Ты веками непонятна

Чужеземным мудрецам.

Много раз тебя пытали,

Быть России иль не быть,

Много раз в тебе пытались

Душу русскую убить,

Но нельзя тебя, я знаю,

Ни сломить, ни запугать.

Ты мне - Родина родная,

Вольной волей дорога.

Ты добром своим и лаской,

Ты душой своей сильна.

Неразгаданная сказка,

Синеокая страна.

Я б в берёзовые ситцы

Нарядил бы белый свет.

Я привык тобой гордиться,

Без тебя мне счастья нет!

М.И.Ножкин


Деревня стоит под горою. 8
Холодное утро. Восход.
Засыпанной снегом тропою
старуха к колодцу бредет...
Сугробами белыми – крыши,
столбами колышется дым.
Узором серебряным вышит
ивняк над обрывом крутым.
Растаял ледок на оконце,
девчушка глядит за стеклом
на алое, алое солнце
над самым высоким холмом.
Глядит без малейшей тревоги
привычен несказочный мир.
На грязной замерзшей дороге
берут грузовик на буксир.
Россия... Ей горе не ново,
и тем удивительней ей,
что только последнее слово
опять остается за ней

М.Струкова

Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу …9

Н.В. Гоголь


У России нет прошедшего, она вся - в настоящем и будущем. 10

М.Ю. Лермонтов

Быть русским, значит верить в Россию так, как верили в неё все русские великие11 люди, все её гении и строители. Только на этой вере мы сможем утвердить нашу борьбу за неё и нашу победу."

Иван Александрович Ильин

Старухи Валентина Распутина, наши матери и женщины России спасли совесть народа, отогрели его душу, вдохнули силы. И с ними, с другими героями повестей и рассказов Валентина Григорьевича Распутина нам не страшно входить в XXI век. У нас есть Вера, Душа, Совесть. И значит, вечна Россия, вечен ее народ, значит, не покинута она Богом.12 Валерий Ганичев

2.Какой мыслью объединены эти произведения и высказывания?

3. Оформите ответ в виде монологического высказывания.

VII Промежуточная рефлексия

- Можно ли сказать, что ответы ребят представляют собой аргументы к согласию с позицией автора?

- Удачны ли они?

- Что бы вы добавили к сказанному?

VIII Реконструкция

1.Самостоятельная работа

Письменно выразите согласие или несогласие с позицией автора приведите один аргумент, проиллюстрируйте его.

IX Афиширование

Представление творческих работ.

X Итоговая рефлексия. Домашнее задание

1.Вернитесь к теме урока. Можно ли продолжить ее? Нравится ли вам такой вариант: «Думаю о России – думаю о будущем».

Подумайте над вступлением и заключением сочинения. Дома напишите сочинение- рассуждение по данной теме. Проверьте себя по критериям блока С ЕГЭ.


Список использованной литературы

  1. Педагогические мастерские: теория и практика. – СПб, 1998.

  2. Кобзарева Л.А. Русский язык. 9 класс: Элективный курс «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика». – Волгоград: Учитель, 2008.

  3. Еремина Т.Я. Учение, общение, творчество: девять мастерских. СПб, 2000.

Приложение к уроку

Текст. А.Солженицын "Колокольня"

Кто хочет увидеть единым взором, в один окоём, нашу недотопленную Россию — не упустите посмотреть на калязинскую колокольню.

Она стояла при соборе, в гуще изобильного торгового города,близ Гостиного двора, и на площадь к ней спускались улицы двухэтажных купеческих особняков. И никакой же провидец не предсказал тогда, что древний этот город, переживший разорения жестокие и от татар, и от поляков, на своём восьмом веку будет, невежественной волей самодурных властителей, утоплен на две трети в Волге: всё бы спасла вторая плотина, да поскудились большевики на неё. (Да что! — Молуга и вся на дне.) И сегодня, стань на прибрежной грани, — даже воображению твоему уже не подъять из хляби этот изневольный Китеж, или Атлантиду, ушедшую на дюжину саженей глубины.

Но осталась от утопленного города — высокостройная колокольня. Собор взорвали или растащили на кирпичи ради нашего будущего — а колокольню почему-то не доспели свалить, даже вовсе не тронули, как заповедную бы. И — вот, стоит из воды,

добротнейшей кладки, белого кирпича, в шести ярусах сужаясь кверху (полтора яруса залито), в последние годы уж и отмостку присыпали к ней для сохранности низа, — стоит, нисколько не покосясь, не искривясь, пятью просквоженными пролётами, а дальше луковкой и шпилем — в небо! Да ещё на шпиле — каким чудом? — крест уцелел. От крупных волжских теплоходов, не добирающих высотой, как издали глянуть, и на пол-яруса, — шлёпают волны по белым стенам, и с палуб уже пятьдесят лет глазеют советские пассажиры.

Как по израненным, бродишь по грустным уцелевшим улочкам, где и с покошенными уже домишками тех поспешно переселённых затопленцев. На фальшивой набережной калязинские бабы, сохраняя старую приверженность к исконной мягкости и чистоте волжской воды, тщатся выполаскивать бельё. Полузамерший, переломленный, недобитый город, с малым остатком прежних отменных зданий. Но и в этой запусти у покинутых тут, обманутых людей нет другого выбора, как ж и т ь. И жить — здесь.

И для них тут, и для всех, кто однажды увидел это диво: ведь стоит колокольня! Как наша надежда. Как наша молитва: нет, всю Русь не попустит Господь утопить.

Задания для групп

1)Сформулируйте одну из проблем текста.

Вспомните, что проблема – это сложный вопрос, требующий разрешения, исследования.

Можете обратиться к записанной раннее позиции автора, которая представляет собой ответ на этот сложный вопрос.

2)Прокомментируйте проблему.

Не забудьте, что комментарий к проблеме содержит ответы на следующие вопросы: О чем текст? Какая это проблема? О чем заставляет задуматься автор?

3)В результате работы у вас получится небольшой фрагмент сочинения.

Карточка №1

Прочитайте высказывание писателя О.Генри.

«Я не знаю иного способа судить о будущем, кроме как по прошлому».13

1.Как вы понимаете слова О.Генри? Можно ли их отнести к рассуждению о будущем нашей страны, России?

2.Приведите факты из прошлого нашей страны, которые свидетельствуют об отваге, духовной силе предыдущих поколений? В каких художественных произведениях это запечатлено?

3.Ответ оформите в виде монологического высказывания.

Индивидуальные задания

Карточка №2

1.Прочитайте стихотворения русских поэтов и высказывания известных людей.

РОССИЯ 14

Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы расписные
В расхлябанные колеи…
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые –
Как слезы первые любви!
Тебя жалеть я не умею,
И крест свой бережно несу…
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет, —
Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты

А.Блок

Я люблю тебя, Россия 15

Я люблю тебя, Россия,

Дорогая наша Русь.

Нерастраченная сила,

Неразгаданная грусть.

Ты размахом необъятна,

Нет ни в чём тебе конца.

Ты веками непонятна

Чужеземным мудрецам.

Много раз тебя пытали,

Быть России иль не быть,

Много раз в тебе пытались

Душу русскую убить,

Но нельзя тебя, я знаю,

Ни сломить, ни запугать.

Ты мне - Родина родная,

Вольной волей дорога.

Ты добром своим и лаской,

Ты душой своей сильна.

Неразгаданная сказка,

Синеокая страна.

Я б в берёзовые ситцы

Нарядил бы белый свет.

Я привык тобой гордиться,

Без тебя мне счастья нет!

М.И.Ножкин


Деревня стоит под горою. 16
Холодное утро. Восход.
Засыпанной снегом тропою
старуха к колодцу бредет...
Сугробами белыми – крыши,
столбами колышется дым.
Узором серебряным вышит
ивняк над обрывом крутым.
Растаял ледок на оконце,
девчушка глядит за стеклом
на алое, алое солнце
над самым высоким холмом.
Глядит без малейшей тревоги
привычен несказочный мир.
На грязной замерзшей дороге
берут грузовик на буксир.
Россия... Ей горе не ново,
и тем удивительней ей,
что только последнее слово
опять остается за ней

М.Струкова

Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу …17

Н.В. Гоголь


У России нет прошедшего, она вся - в настоящем и будущем. 18

М.Ю. Лермонтов

Быть русским, значит верить в Россию так, как верили в неё все русские великие19 люди, все её гении и строители. Только на этой вере мы сможем утвердить нашу борьбу за неё и нашу победу."

Иван Александрович Ильин

Старухи Валентина Распутина, наши матери и женщины России спасли совесть народа, отогрели его душу, вдохнули силы. И с ними, с другими героями повестей и рассказов Валентина Григорьевича Распутина нам не страшно входить в XXI век. У нас есть Вера, Душа, Совесть. И значит, вечна Россия, вечен ее народ, значит, не покинута она Богом.20 Валерий Ганичев

2.Какой мыслью объединены эти произведения и высказывания?

3. Оформите ответ в виде монологического высказывания.





Краткие сведения об авторе

Титенко Ирина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, школа №8 г. Радужный, ХМАО-Югра. Первая квалификационная категория. Стаж педагогической деятельности 16 лет.

Почтовый индекс: 628464

Адрес: Ханты-мансийский А.О., г. Радужный, 5 микрорайон, дом 27, квартира36

Электронная почта: www.andrej-titenko@yandex.ru








1 http://www.tvspas.ru/video/index.

2 В. И. Даль. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002.

4 http://soobscha.tomsk.ru/forum/

5 http://aforizm-pro.ru

6 1. А. Блок Собрание сочинений. В 8т. М., Гослитиздат, 1976

7 http://www.nozhkin.ru/

8 http://strukova.at.ua/publ/2

9 http://www.orator.

10 http://lermontov.

11 http://www.civ.freecopy.ru/

12 Распутин В.Г. Собрание сочинений в 2-х томах.Калининград: ФГУИПП

13 http://aforizm-pro.ru

14 1. А. Блок Собрание сочинений. В 8т. М., Гослитиздат, 1976

15 http://www.nozhkin.ru/

16 http://strukova.at.ua/publ/2

17 http://www.orator.

18 http://lermontov.

19 http://www.civ.freecopy.ru/

20 Распутин В.Г. Собрание сочинений в 2-х томах.Калининград: ФГУИПП

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров645
Номер материала ДВ-381273
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх