Урок русского языка "Местоимения"

Оксана, жёлтым выделила изменения в уроке. Это моё видение, если не понравилось, то оставь всё, как есть.

Тема: Личные местоимения

Цель: создать условия для получения знаний о местоимении как части речи и умении распознавать местоимения.

Ход урока

IОрг. момент

Здравствуйте, ребята.

Меня зовут Оксана Сергеевна. Сегодня урок русского языка у вас вести буду я. Садитесь девочки. Садитесь мальчики. В одной детской песне говорится:«Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться. Учиться с интересом сегодня вам поможет конструктор ЛЕГО, который лежит у вас на столах. Надеюсь, что на уроке вы узнаете много интересного и полезного. Откройте, пожалуйста, тетради. Запишите число. Классная работа.

Сегодня 20 марта. 20-марта-особый день Международный День Земли. День Земли-это праздник, напоминающий о проблемах хрупкой и уязвимой окружающей среды.

Как вы думаете, а мы должны охранять природу?

МЫ не хотим стоятьв стороне?Нет

Мы за порядок на этой Земле? Да

Землю не просто так охранять, нам нужно уметь красиво писать!

II Чистописание

Начнем наш урок с минутки чистописания. Посмотрите внимательно на картинки. Как вы думаете какая буква спряталась в их изображении?

- Правильно, буква О

Давайте вспомним правильное написание заглавной буквы О, строчной буквы о(Правила посадки, положение тетради)

ООО  ооо    лог эко

Соберите из буквосочетаний слово. (ЭКОЛОГ). Молодцы.

-Кто объяснит значение этого слова?

-Эколог, это человек, который учит нас беречь природу.

Запишите слово на первой строчкеэколог

А как называется наука об охране окружающей среды?(Слайд со словом ЭКОЛОГИЯ)

Экология – это наука об охране воздуха, воды, земли, растений, животных.

Сегодня эти объекты живой и неживой природы будут нашими помощниками в открытии новых знаний. Первое задание от тучки.

(Слова на доске)

Давайте прочитаем эти слова.

Экологический словарь

В .рона, яг.да, ж.лтый, м.двежонок, камыш,, выдра, ворон, кони

Запишите

- Как называются слова, в которых были пропущены буквы? (Словарные)

-Как можно проверить их написание? (По словарю или запомнить)

Давайте проверим, какие буквы вы вставили.

я  вписываю буквы (слова остаются на доске)

Ворона, ягода, жёлтый, медвежонок, камыш, выдра, ворон, кони

СЛАЙД

Не всё получилось    Справился

Легокирпичики будут помогать вам оценить проделанную работу.

На плато в течении урока с правой стороны будем выкладывать «ленту успеха». Зеленый кирпичик обозначает, что вы справились с заданием.Желтые-что у вас не получилось

Пользуясь таблицей, оцените аккуратность при выполнении чистописания

Покажите мне свою самооценку. Рада, что многие довольны своей работой.

III Актуализация знаний Самоопределениекдеятельности

Давайте все вместе вспомним их и составим кластер

 

Приглашаю вас на аукцион знаний «Части речи».

 Я задаю вам вопрос, если ответ правильный, вы услышите вот такой стук молотка, который обозначает, что вы покупаете мой вопрос и получаете дополнительный зеленый Лего-кирпичек на свою ленту успеха.

Посмотрите на слова, которые вы написали из экологического словаря.

-Какое слово, по-вашему,лишнее и почему? (Жёлтый. Прилагательное)

Продано. (легоБонус).

- А,что мы называем именем прилагательным?

Продано. (легоБонус)

-Что такое имя существительное?

Продано. (легоБонус)

Все изученные части речи мы указали в кластере? Проблема.

На нашем кластере остался один не открытый лепесток.

Сегодня, ребята, когда Я собиралась на урок в вашу школу, Я очень переживала , как Вы будете отвечать на уроке, найдем ли МЫ общий язык. Но сейчас Вы меня успокоили, и Я надеюсь, что сегодня на уроке Мы получим радость от совместного общения.

Какие слова я выделила голосом? (я, вы, мы)

Может кто-нибудь догадался, о какой части речи пойдет на уроке разговор? (местоимение)

Новый слайд, на котором поэтапно появляется тема, задачи:1,2,3

Назовите тему нашего урока. (местоимения). Продано. (легоБонус).

III Работа над новым материалом

Правильно. Тема сегодняшнего урока «Местоимение» (кластер)

Тучка помощница будет напоминать нам о теме нашего урока, приклеим ее на наш экологический конструктор

Какие задачи мы поставим перед собой? Что мы должны узнать о местоимении?

1.     Что обозначает.  Продано  легоБонус

2.     На какие вопросы отвечает. продано

3.     Какими признаками обладает. продано

Этот план желательно вывесить на доску

Из каких частей состоит слово (место, имени) Продано  легоБонус

Имя существительное какой частью речи можем заменить? Продано  легоБонус

Предположите, какую работу выполняют местоимения? (заменяют существительные) Продано  легоБонус

Если они встают вместо существительных, что они обозначают? Продано  легоБонус

На какие вопросы будут отвечать, если встают на место имен существительных? Местоимение тоже отвечает на вопросы кто? Что?, поэтому местоимения с существительным близкие друзья. Продано  легоБонус

Местоимение – служебная часть речи или самостоятельная? Продано  легоБонус

На этом наш «Аукцион знаний» окончен.

А давайте проверим, всё ли мы узнали о местоимении, прочитав узелки на память на странице 47.

Слова я, мы, ты, вы, он, она, оно, они - это личные местоимения.

На слайде к теме урока «местоимение» добавляется слово «Личные местоимения»

Как вы думаете, почему данные местоимения называются личными?

- Давайте прочитаем правило в учебнике, на странице 49.

Обратимся к экологическому словарю. Найдите и подчеркните местоимения, спрятанные в словах экологического словаря.

1–Кто найдет местоимения, которые указывают на говорящего?(ягода-«я», камыш – «мы»)

СЛАЙД

Ребята, местоимения я и мы1 лица, и сегодня на уроке мы будем их обозначать лего - кирпичиком оранжевого цвета.

Обратите внимание! У вас на столах лежат такие карточки-помощницы, к которым мы будем обращаться в течение всего урока.

1 лицо	2 лицо	3 лицо
Я мы	Ты вы	Он она оно они

2–А кто найдет местоимения, которые указывают на того, к кому обращаются с речью.

(жёлтый – ты, выдра – вы)

Ты и вы местоимения 2 лица ,и это будут лего-кирпичики белого цвета.

3 –И, наконец, найдитеместоимения, которые указывают на того, о ком (или о чём) говорят

(ворона- она, ворон- он, медвежонок-оно, кони- они)

Он, она, оно, они- местоимения 3 лица. Помогут их запомнить лего- кирпичики розового цвета

Цветок переворачиваю он уже 3х-цветный и с местоимениями.

Поместим цветок с местоимениями на наш экологический конструктор

 

На «ленте успеха» оцените свою активность, при выполнении данного упражнения (СЛАЙД ЛЕНТА)

- Молодцы.

Работа по учебнику

Замечательный цветок у нас получился.

А продолжим мы свою работу со стихотворением «Цветы». Упражнение 89 стр.51

- Прочитайте выразительно. Сделать акцент на выразительность, паузы

-Определите основную мысль стихотворения

-Спишите начало предложения: Не будет красоты, если…. И продолжите его (мы сорвём цветы) Мне очень интересно, что же у вас получится.

Правильно. Чтобы на земле царствовали красота и доброта надо беречь природу.

Я вижу, что вы все справились с работой.Оцените свою работу на ленте успеха, если у вас это задание не вызвало затруднение, то поместите на ленту успеха зеленый кирпичик, а если испытывали трудности –желтый.

Мы писали, сочиняли

Лего с вами собирали.

Вы, наверное, устали.

Так давайтеотдохнем.

Песню с вами мы споем.

Физминутка. Песня с движениями

Я, ты, он, она,

вместе - целая страна,

вместе – дружная семья,

в слове «мы» - сто тысяч «я»!

Молодцы. Садитесь

Чтобы выполнить следующее задание, возьмём легокирпичики

Поиграем в игру «Цепочка»

Ваша задача прочитать первую строчку песни, определитьлицо местоимений

и выложите «легоцепочку», пользуясь таблицей.

Покажите. Молодцы.

 

-Мы видим, что автор использовал местоимения и 1, и 2, и 3 лица. Этим они отличаются. А, что у них общего?

-Если вы затрудняетесь, воспользуйтесь карточкой-помощницей(Число – единственное)

- А какого местоимения ед. числа в этих строках нет? (оно)

Проблема!!. Как вы думаете почему?  Ответы, если нет, то.А хотите узнать почему? (в песне говорится о людях, а местоимение «ОНО» не используется по отношению к человеку в прямом значении). Прочитаем еще раз местоимения единственного числа. А теперь давайте прочитаем местоимения множественного числа.

Бабочка  на экологическом конструкторе нам будет напоминать об этом.

В Мордовии живут люди, которые умеют ценить природу. И не зря на свой герб они поместили одного из представителей фауны. Давайте прочитаем текст.

СЛАЙД

Внимание на экран

Лиса на гербе Мордовии – символ богатства и ума. Лиса очень красивый зверек. На набережной реки Саранки расположен памятник лисе.  

Прочитайте текст. Какой недостаток вы в нем заметили?

Какое местоимение поможет избавиться от лишнего повторения одного и того же имени существительного?

Прочитаем исправленный текст.

Лиса на гербе Мордовии – символ богатства и ума. Она очень красивый зверек. На набережной реки Саранки расположен памятник лисе.  

-Составим с помощью ЛЕГО синего цвета схему 2 предложения. 1 слово-1 лего-деталь, Обратите внимание на слайд. Так выглядит слово с заглавной буквы, а вот так со строчной буквы.

 

Найдите в схеме предложения местоимение, и над ним поставьте кирпичик такого цвета, который соответствует его лицу. Пользуйтесь карточкой-помощницей, которая у каждого на столе и у меня на слайде.

-Правильно, местоимение «она» – 3л., а кто скажет какого числа? (Ед. ч.)

(-На какой вопрос отвечает местоимение в этом предложении? (Кто?)

 Каким членом предложения является? (Подлежащим)

Вывод:

С какой целью мы, ребята используем местоимения в речи? (Чтобы не было повторов, и наша речь была более выразительной.)

Солнышко на экологическом конструкторе  будет напоминать вам о том, что местоимение может отвечать на вопросы кто? что?

СамооценкаОцените, как вы справились с составлением схемы предложения

 (слайд)

Работа в Парах

На столах у вас лежат карточки с предложениями. Работая в паре, прочитайте, выберите подходящее по смыслу местоимение и впишите его вместо точек.

… (Мы) служим природе.Если … (вы) сохраните природу, то все будут счастливы.

Чья «пара» хочет прочитать получившиеся предложения?

-Спишите первое предложение. Подчеркните главные члены предложения. Каким членом предложения является местоимение?

Поменяйтесь тетрадями. Проверьте правильность написания предложения.

Оцените вашу совместную работу в паре.

IY Рефлексия

Урок подходит к концу и я хочу предложить вам леготест «ДАНЕТКА», который поможет узнать, как вы поняли материал.

ДА                     НЕТ

1 – Местоимение - это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? Сравниваю башенки.

2- Местоимение самостоятельная часть речи?

3 – Местоимение ОНИ 2л. Покажите свои башенки

4 – Местоимение в предложении может быть подлежащим. Сравним наши башенки

 

4

3

2

1

МОЛОДЦЫ!

Мы много трудились, много узнали. А интересно ли вам было работать с ЛЕГО-конструктором? Да, на уроке он нам был хорошим помощником  во всем. И я вижу, что лента успешности на ваших плато говорит нам об этом. Покажите свои плато друг другу, нашим гостям. Я рада, что зеленый цветпреобладает. А это значит, что вы не только хорошо сами разобрались, но и сможете помочь другим.

Да и на нашем Экологическом конструкторе за урок расцвели цветы, ярко светит солнце, пархают бабочки.

Помните об этом, ведь мы с вами(читаем вместе девиз)

Y Домашнее задание

А для того, чтобы вы не забыли то, о чем мы сегодня говорили, я хочу предложить вам творческое домашнее задание.Когда мои ученики узнали, что я иду к вам на урок, они попросила передать изображения плакатов с конкурса «Защитим свою планету»

Придумайте 1-2 предложения с местоимениями, которыми можно подписать данные плакаты.

Можно воспользоваться подсказками на обратной стороне плаката:

Мы обязательно…

Вы должны…

Они хотят…

Я буду…

Я выбираю…

Ты не должен забывать…

Он любит…

Оно приносит нам…

Свои работы вы можете прислать на мой электронный адрес, указанный рядом с подсказками.

Я с удовольствием их размещу в разделе Фотогалерея моего сайта.

Мне было с вами очень интересно работать, поэтому я хочу поблагодарить вас за урок и поставить всем отличные оценки.Урок закончен. До свидания.