Урок русского языка на тему " Памятник культуры моего родного края"

Технологическая карта урока № 21

Предмет	Русский язык
Дата проведения	19.11. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	р.р. Подготовка к написанию публицистического сочинения о памятнике культуры своей местности.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	обучать написанию публицистического сочинения о памятнике культуры своей местности;             Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;             Развивать речь, навыки составления простого плана текста.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2. Актуализация изученного о простом предложении. -Дайте определение подлежащему. Чем может быть выражено подлежащее? - Дайте определение сказуемому. Чем может быть выражено сказуемое? Какие типы сказуемого выделяют в русском языке?        - Дайте определение простому глагольному  сказуемому. Чем может быть  выражено простое глагольное сказуемое? - Дайте определение составному глагольному сказуемому. Какие глаголы могут употребляться в роли вспомогательного глагола? -  Дайте определение составному именному сказуемому. Какие глаголы могут выступать в роли связок  в составном именном сказуемом? Чем может быть выражена именная часть в составном именном сказуемом? -  Сформулируйте правило постановки тире между подлежащим и сказуемым. Приведите примеры на данное правило. 3. Словарный диктант.   Симфония, пьеса, библиотека, искусственный, зодчество, интерьер, ландшафт, монолог, картина, керамика, колорит, литература, роман, рассказ, поэзия, пейзаж, вернисаж, декорация, цитата, фарфор.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		4.Сообщение темы, целей урока. 5. Беседа. - Какие памятники культуры служат украшением вашей местности? - В честь какого исторического события они были воздвигнуты? - В чем заключается  символическое  значение этого памятника? -  Как жители села относятся к данному архитектурному объекту? - Что вам известно о истории создания данного памятника? 6.Составление плана сочинения. План. 1.Введение. - Какой  памятник культуры является украшением моего родного села? - Что символизирует собой этот памятник? 2.Основная часть. - Какова история создания памятника? - Какова композиция этого памятника? - Каков внешний вид этого памятника? - Какие цвета преобладают во внешнем виде памятника? Что они символизируют по замыслу архитектора? - Каково окружение памятника? - Каково отношение к памятнику местных жителей? 3.Заключение. - Какие мысли и чувства вызывает у меня этот памятник?
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	7.Орфографическая работа.   Белоснежная стела, величавая фигура воина, вечнозеленые ели- великаны, чугунная ограда, мужество и героизм погибших солдат, символизировать отвагу и преданность Родине, живое пламя огня, возлагать живые цветы к подножию памятника, испытывать чувство благодарности за подвиг воинов. 8. Составление устного сочинения.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника