Урок
русского языка во 2 классе
Тема: Подлежащее
и сказуемое – главные члены предложения.
Тип урока: урок
«открытия» нового знания
Задачи
урока:
Обучающие: 1)
познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;
2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и
сказуемое с
основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в
предложении;
Развивающие: 1)
развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную
задачу урока,
осуществлять ее решение под руководством учителя;
2) развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель,
добиваться результата;
3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности
Воспитывающие:
воспитывать уважительное отношение друг к другу, навыки сотрудничества
Ожидаемые
результаты:
Личностные: 1)
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
2) развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе
совместной деятельности
на уроке
Предметные:
обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое; научится различать
подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях;
Метапредметные:
Познавательные:
обучающийся научится:
выделять учебную
задачу самостоятельно и под руководством учителя;
работать с
информацией в учебнике;
работать с
моделями;
осуществлять
сравнение, анализ, обобщать;
выдвигать
гипотезы, рассуждать.
Регулятивные:
обучающийся
научится:
удерживать учебную
задачу;
составлять план
действий;
осуществлять
контроль и взаимоконтроль.
Коммуникативные:
с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли;
вступать в учебное
сотрудничество с учителем и одноклассниками;
допускать
возможность существования разных точек зрения.
Оборудование: учебник
«Русский язык» 2 класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки.
Исходный
уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы:
Учащиеся знакомы с
понятиями слово, предложение, члены предложения, что предложение имеет свою
грамматическую основу, что основу предложения составляют главные члены
предложения.
1. Организационный
момент.
Обеспечение мотивации и
организация учащихся.
- Доброе утро! Я
рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Садитесь.
Сегодня на уроке
вы будете изучать новый материал, желаю вам успеха в приобретении новых знаний.
Откройте тетрадь запишите число, Классная
работа.
2. Чистописание.
- Узнайте по описанию,
о каком времени года я сейчас говорю.
Поспевает брусника, стали дни
холоднее
И от птичьего крика в сердце стало
грустнее.
Стаи птиц улетают прочь за синее
море.
Все деревья блистают в разноцветном
уборе. (К.Бальмонт)
Когда это бывает? (осенью)- Как
догадались? – Какие слова помогли?
- Какие еще времена года знаете?
- Давайте прочитаем и послушаем, как
произносится правильно слово осень(Вместе)
- Выделите в этом слове.
согласный, мягкий, глухой, парный
звук.
- Сейчас повторим правильное написание
строчной буквы Сс.
-Пропишем в месте со мной в воздухе.
Обратите внимание на плавное
соединение Заглавной и строчной буквы
Пропишите в тетради самостоятельно.
Сравните с образцом. (Самооценка ЗЕЛЁНЫЙ, КРАСНЫЙ ЖЁЛТЫЙ)
3. Словарная
работа.
-Кто подскажет,
что мы дальше будем делать на уроке, чем заниматься?
-Какие слова мы
называем словарными?
-Какое сейчас
время года?
-Кто может назвать
осенние месяцы?
-Это и будут наши
словарные слова.
( на доске: ОСЕНЬ С..НТЯБРЬ ..КТЯБРЬ
Н..ЯБРЬ.) (Карточки с пропущенной буквой. Переворачиваю
карточки.)
-Покажите сигнальными карточками красный,
кто допустил ошибку, зелёный – кто справился.
4.
Работа с предложением. Определение темы
урока.
-Прочитайте что написано на доске?
ПАДАЮТ ЖЁЛТЫЕ ЛИСТЬЯ
ВЕТКИ
КАПЛИ
-Это предложение?
-Почему?
-А я утверждаю,
что это предложение?
-Переубедите меня.
Что такое предложение?
-Выберите слово и
закончите предложение.
-Почему выбрали
это слово?
-Давайте запишем
это предложение в тетрадь с комментированием. -Обозначим орфограммы. Обведем в
кружок точку, Подчеркните заглавную букву.Почему мы обвели? Это границы
предложения.
-О чем говорится в
этом предложении?
-Поставьте вопрос
к слову ЛИСТЬЯ.
-Подчеркните его
одной чертой.
-Что говорится в
предложении о листьях?
-Поставьте вопрос
к слову ПАДАЮТ
-Подчеркните его
двумя чертами. Проговорите друг другу на ушко шёпотом это предложение.
-Какие слова в
этом предложении главные? как еще называют главные слова в предложении?
-Мы с вами знаем,
что в предложении есть главные слова, его основа, фундамент, это те слова,
которые мы с вами подчеркнули, А как они в русском языке называются мы не
знаем. Кто догодался и может назвать тему урока?
-Прочитайте тему
урока на доске.
-Какие задачи
поставим на уроке?
Физминутка.
Какая погода чаще
всего бывает осенью? (дождливая)
-Давайте немного
поиграем. Слушайте и повторяйте за мной.
Осенью
|
Вдруг
закрыли небо тучи,
Начал
капать дождь колючий
Долго дождик будет плакать,
Разведет
повсюду слякоть,
грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги
|
(Поднимаются
на носки, поднимают руки вверх и держат их над головой, голову поднимают
вверх)
(Руки
вверху, движения кистями рук)
(Приседают, держат руки на поясе, голова наклонена вниз)
(разводят руки в стороны и встают)
(движение «ходьба на месте», высоко поднимают колени)
|
5. Открытие
нового знания.
-А сейчас
посмотрите еще раз на наше предложение, вспомните обо всем, о чем мы говорили.
И попробуйте сформулировать сами как учёные, что же такое подлежащее?
-А теперь откройте
учебник на стр 32 и прочитайте правило про себя что же такое подлежащее.
Так что же такое подлежащее, кто мне скажет?
-А сейчас
посмотрите еще раз на наше предложение, вспомните обо всем, о чем мы говорили.
И попробуйте сформулировать сами как учёные, что же такое сказуемое?
-А теперь откройте
учебник на стр 33 и прочитайте правило про себя чтоже такое сказуемое.
Так что же такое сказуемое, кто мне скажет?
6.
Первичное закрепление.
1)Составление
алгоритма
А сейчас мы с вами
стали умные получили новые знания, но нам их надо закрепить.
А поможет нам в
этом - АЛГОРИТМ.
Мы с вами составим
алгоритм, который поможет нам правильно находить и подчёркивать
главные члены предложения.
1 О чем
гов
2 Вопрос
3 Это –
подлежащее
4
Подчёркиваю
5.Что
говорится
6.Вопрос
7.Подчеркиваю
2)Упр 36,
с.33
Найдите в учебнике
упр 36. Прочитайте задание кто мне скажет что нам нужно сделать в этом
упражнении?
Сколько в тексте
предложений?
-1- е предл.
спишет 1 вариант, 2-е – 2 вариант
-А сейчас
пользуясь алгоритмом, давайте попробуем справиться с нашей главной целью урока.
Найдём подлежащее, сказуемое и подчеркнём.
(Проверка- читает
1 уч с каждого варианта с объяснением)
3) Работа
в парах
Работа
по карточкам.
Карточка №1
Пользуясь алгоритмом, подчеркни подлежащее и
сказуемое.
Падают листья.
Карточка№2
Пользуясь алгоритмом, подчеркни подлежащее и
сказуемое.
Тихо падают сухие листья.
Карточка №3
Вставь в предложение подходящее по смыслу слово.
Пользуясь алгоритмом подчеркни подлежащее и сказуемое.
Тихо падают сухие___________ .
(Проверка.
На слайде)
7.Работа
над пройденным материалом
1) Работа
в группах
-Мы любим с
вами занимательный материал, отгадывать ребусы, загадки, работать с
пословицами, поговорками и эту работу мы с вами проведем в форме групповой
работы
-Итак, работаем в
группах
1группа
Выписать
подлежащее и сказуемое из каждого предложения.
Лужа
Осенью
часто идут дожди. Вчера был дождь. У лужи прыгал воробей. Воробей радовался
луже.
2 группа
-Соединить начало
пословицы с ее продолжением
Сентябрь
холоден, да сыт.
Осень
пришла, урожай принесла
Цыплят
по осени считают.
Осень
— собериха, зима — подбериха.
3 группа
-отгадайте ребусы
4 группа
- объяснить значение фразеологизмов
Дары осени (так
говорят об урожае)
Осень жизни (так
говорят о старости)
Золотая осень (так
говорят о времени, когда листья окрашиваются в жёлтые
оттенки)
Осень на носу («осень
очень
близко»)
Глубокая осень («поздняя
осень»)
5 группа
-отгадайте загадки
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто … (Листопад )
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — … (дождь)
Летит без крыльев и
поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер)
6 группа
-Сочинить четверостишие , используя данные слова
Осень – самая красивая пора,
Улетают листья со двора.
Улетают птички в тёплые края.
Потому что скоро закружит зима.
Листопад, листопад,
Листья падают, летят.
Листья жёлтые кружатся,
И на землю все ложатся.
7 группа
Дополните предложения так, чтобы получился связный рассказ.
№ 1
наступила,
Высохли ______
И глядят уныло
Голые________. (9)
(Плещеев)
Слова для справок: цветы, осень, кусты.
2)Работа
над развитием речи
-Составить текст
из деформированных предложений.
Опадают жёлтые листья с
деревьев вянет трава солнце прячется за серые тучи часто моросит мелкий дождь а
в саду ещё цветут пёстрые астры.
Пришла холодная осень по
небу плывут тучи часто льёт дождь дуют сильные ветры как холодно дорожки в саду
покрыты сухими листьями во дворе и на улицах лужи цветы завяли улетают грачи
вот они покружились над полями и холмами что это значит так они прощались с
родными местами
Из данных
слов составь предложения, чтобы получился текст.
Осень.
Осень, наступила. Деревьях, на, опали, и,
листья, пожелтели. К, теплые, птицы, края, в , готовятся, отлету.
Из данных
слов составь предложения, чтобы получился текст.
Первый день в школе.
Осени, день, первый, наступил! День, я, очень,
долго, ждал, этот. Иду, в, я, класс, нарядный, первый. Моя, встречает, меня,
учительница, первая. Я, школе, в, друзей, найду, много. Учиться, хорошо, буду,
я.
8.Рефлексия.
Подведение итогов.
- Так
что мы исследовали сегодня на уроке?
- Что
является основой предложения?
- Назовите
главные члены предложения.
И в завершение нашей экскурсии украсим дерево осенними
листочками. Если урок понравился, вы научились находить главные члены
предложения, возьмите желтый листок, а если не понравился, вам было трудно на
уроке - зеленый.
(Дети украшают дерево)
Вот теперь мы видим, что наступила настоящая золотая осень.
-Как
называются главные члены предложения?
-Как
в предложении найти подлежащее?
-Как
в предложении найти сказуемое?
Оценить свою
работу с помощью приёма «Листопад» («зелёный листочек»-я понял, как находить
подлежащее и сказуемое; «желтый листочек»- ещё не всё понял; «красный
листочек»- пока не понял, как находить подлежащее и сказуемое)
Графический
диктант
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.