Урок русского языка на тему "Повторение изученного о словообразовании"

Технологическая карта урока № 70

Предмет	Русский язык
Дата проведения	5.02. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Повторение раздела «Словообразование и орфография».
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	закрепить знания, полученные при изучении раздела.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Орфограммы, пунктограммы

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		Форма: игра «Круглый стол». Класс делится на 4–5 групп. В каждой группе выбирается капитан. Игра состоит из 4 этапов. Каждый этап – из 3 уровней. 1-й уровень – обсуждение. Каждая группа с помощью учебника и наглядных пособий готовит ответ на вопрос, поставленный учителем. Затем группа, подготовившаяся первой, представляет свой ответ классу. Остальные могут делать поправки или добавлять информацию. Ответ оценивается по 5-балльной шкале. 2-й уровень – индивидуальная работа. Каждый ученик самостоятельно выполняет задание, предложенное учителем. Задания написаны на отдельных пронумерованных листочках, которые получают и раздают командам капитаны. У каждого капитана есть таблица, в которой он фиксирует номер листочка ученика на каждом этапе.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		3-й уровень – взаимопроверка. Группы обменивают выполненными заданиями для взаимопроверки. Затем в классе проходит обсуждение, при котором выявляются правильные ответы. Подсчитывается количество правильных ответов в каждой группе и присуждается соответствующее количество баллов. 1 этап. Способы образования слов. 1-й уровень – Какие способы образования слов вы знаете? Приведите примеры. 2-й уровень – Определите, как образованы следующие слова, поставив напротив каждого соответствующий номер: 1 – приставочный способ 2 – суффиксальный способ 3 – приставочно-суффиксальный способ 4 – сложение (основ или целых слов) 5 – сложение сокращенных основ 6 – переход одной части речи в другую
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	2 этап. Корни с чередующимися гласными 1-й уровень – Расскажите о правилах выбора гласной в корнях с чередованием. Приведите примеры. 2-й уровень – Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически. 1. Ночь уже л..жилась на горы, и туман бродил по ущельям. 2. Все двери зап..рались на замок. 3. Ярко зарделась з..ря. 4. Взгляды тихо разг..рались и быстро погасали. 5. Река протекала в густых зар..слях. 6. Необозримое поле бл..стит мокрой зеленью. 7. Софья накл..нялась, срывала цветок и легким прик..с-новением пальцев гладила дрожащие лепестки. 8. Он знал эту отр..сль производства. 9. Девочка соб..рала сучья и обжигала их. 10. Заг..рались и бл..стали стекла, оз..ренные пожаром. 3-й уровень – взаимопроверка.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника