Урок русского языка на тему "Пунктуационный разбор предложения с обособленными ленами"

Технологическая карта урока № 76

Предмет	Русский язык
Дата проведения	5.04. 2019
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. Изложение-миниатюра по тексту В. Железняка.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	сформировать представление о последовательности пунктуационного разбора предложения с обособленными членами; обучать написанию изложения по аналогии ОГЭ;              Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;              Развивать речь, творческое воображение учащихся.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Знаки завершения, знаки разделения

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		1.      Сообщение темы, целей урока. 2.     Работа по теме урока. 1)Беседа на повторение. - Какие знаки препинания относят к знакам завершения? - Какие знаки препинания относят к знакам разделения? - Какие знаки препинания относят к знакам выделения? 2) Работа по учебнику. Чтение последовательности пунктуационного разбора предложения с обособленными членами. 3) Письменный разбор учителем у доски предложения: Сосед мой- молодой казак, стройный и красивый, налил мне стакан простого вина.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		4.Закрепление изученного. Тренировочные упражнения. - Выполните пунктуационный разбор предложений с обособленными членами: 1) Отец мой, Петр Андреевич Гринев, служил при графе Минихе. 2)В самом конце лета, охотясь на берегах Камы, я жил у приятеля моего, лесника, в глухом прикамском лесу. 3)Густой черный дым большими клубами шел из-под длинных камышовых крыш, приплюснутых к земле, и лениво поднимался вверх. 4)Иногда случайно Изумруд видел сквозь отворенную дверь других лошадей, ходивших и бегавших на воле, иногда он кричал им, негодуя и жалуясь. 5) Мисс Жаксон, свидетельница этой сцены, не знала, что подумать.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	5.Работа над написанием изложения по аналогии ОГЭ. 1) Чтение текста изложения учителем. 2) Беседа по вопросам. - Почему охота на мечту - самый интересный вид охоты? - О чем должен помнить начинающий охотник? - На какую мечту следует вести охоту? - Какой мечтатель сумеет удержать в своих сетях синюю птицу? - Какие качества помогут поймать мечту в сети? 3) Составление плана. План. 1)Увлекательная охота на мечту. 2)Советы начинающим охотникам. 3) Как поймать синюю птицу. 4) Написание изложения.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника