Урок русского языка на тему "Местоимение как часть речи"

Технологическая карта урока № 67

Предмет	Русский язык
Дата проведения	12.04. 2019
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Местоимение как часть речи. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	повторить изученное о местоимении, его морфологических признаках и синтаксической функции; отрабатывать навыки морфологического разбора местоимения;            Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;            Развивать орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Морфология, местоимение

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2. Актуализация изученного.   - Расскажите о раздельном, дефисном и слитном правописании числительных. - Как согласуются с существительными числительные «оба», «обе»? - Расскажите об употреблении собирательных числительных. - Какова функция числительных в речи? - Приведите пример на данное правило. 3.Объяснительный диктант.    Семьдесят, восьмимиллионный, пятилетка, на площади, шестьсот, тысячелетие, девятнадцать, восьмидесятилетие, о молодежи, девятитонный, сорокакилограммовый, от тринадцати до девятнадцати, из тетради, шестнадцать, семь. 3.Повторение морфологического разбора числительного.     В нашей спортивной делегации было двадцать пять человек.. - Выпишите из предложения числительное, выполните его морфологический разбор.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		4.Работа по теме урока. 1) Беседа на повторение. - Что такое местоимение? - Каковы морфологические признаки местоимения? - Какие разряды местоимений выделяют в русском языке? - Какова синтаксическая функция местоимения? 2) Работа с учебником. Чтение последовательности морфологического разбора местоимения. 3) Слово учителя. Повторение изученного об орфограммах местоимений. Правописание неопределенных местоимений: Кое- кто, что-то, кто-либо, кто- нибудь Кое с кем, кое о ком Правописание отрицательных местоимений: Некем, но не с кем Никого, но ни у кого
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	5.Закрепление изученного. 1) Практическое задание. - Выполните морфологический разбор местоимений:   Без собственных усилий никто никогда своей цели не добивается. 2) Комментированное письмо.     По твоему рассказу, кое у кого расспросить, решить по-иному, у кого- нибудь позаимствовать, ни с кем не ссориться, по всякому пустяку, сделать по-вашему, не за что ухватиться, ни от кого не зависит, ниоткуда не ждать, кое над кем подтрунивать, не в чем упрекнуть.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника