Урок русского языка по теме «Повторение и обобщение материала по теме причастия и деепричастия»

Урок русского языка по теме: «Повторение и обобщение материала по теме причастия                                      и деепричастия»

Класс: 6Б

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

ХОД УРОКА

1.      Организационный этап и мотивация к учебной деятельности – включение обучающихся в работу через учебный фильм.

Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке. И начать его хотелось бы со строк советского поэта Александра Шефнера:

Не привыкайте к чудесам —
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам,
Ничто не повторится.

            Сегодня нам с вами предстоит много приглядываться, прислушиваться, вспоминать, анализировать и, конечно же, узнавать новое. Я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие к неизведанным далям русского языка. В этом году весь мир отмечает важную дату в истории освоения космоса. 60 лет назад русский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин сказал своё знаменитое «поехали!», тем самым открыв людям путь в открытый  космос. Предлагаю вам посмотреть фрагмент документального фильма о покорении межгалактического пространства (ролик 1,5 минуты).

-Ребята, в том 61-м году, когда первый человек вышел в открытый космос, научными разработками занимались не только конструкторы и инженеры. В лингвистических лабораториях работа шла днём и ночью. Весной этого же года на Всесоюзной конференции отечественных языковедов разгорелись нешуточные споры о статусе двух необычных частей речи. Одни считали их самостоятельными, другие же говорили, что это всего лишь глагольные формы. Как вы думаете, о чём спорили академики? (о статусе причастий и деепричастий).

2.      Этап актуализации знаний.

- Как вы думаете, кто из академиков оказался прав и почему?

- Какие признаки позволяют говорить о том, что и те, и другие правы?

- Какой позиции придерживаемся мы?

Теперь мы можем назвать тему нашего урока. Вам необходимо заполнить ваши маршрутные листы. Для этого откройте рабочие тетради. Запишите число, классная работа и тему урока «Повторение и обобщение материала по теме причастие и деепричастие».

3.      Применение знаний и умений в новой ситуации.

Итак, мы с вами начинаем наше путешествие. И на горизонте появляется первая планета, на которой мы и сделаем свою остановку. Перед вами лежит текст. Прочитаем его выразительно.

Степь чем далее, тем становилась прекраснее. Тогда весь юг, все то пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, было зеленою пустынею. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытоптывали их. Ничего в природе не могло быть лучше. Воздух был наполнен тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза свои в траву. Крик диких гусей двигавшихся в стороне отдавался в дальнем озере. Из травы подымалась мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах воздуха. Вон она пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою. Вон она перевернулась крылами и блеснула перед солнцем… Степи, как вы хороши!..

- Из какого произведения взят этот отрывок и кто является его автором?

- Найдите в данном фрагменте слово со значением «находящийся в движении, перемещающийся». Определите его часть речи.

- Ребята, в этом предложении допущена ошибка. Кто догадался какая?

        Мы с вами находимся на планете под названием «Причастный оборот». Она дружелюбна по отношению к тем, кто знает и соблюдает её правила. Сможете ли вы стать долгожданными гостями на этой планете, зависит только от вас самих.

Выполняют карточку (индивидуальная работа у доски).

1) Старый парк заросший непролазным малинником был любимым местом наших игр. 2) Посеревшие от пыли лошади прятались в тени дуба. 3) Тропинка бегущая вдоль ручья вывела нас к небольшому озеру. 4) Яркая рыбка прятавшаяся в небольшой расщелине около заросшего ракушечником камня лениво проплыла мимо.

2. Проверка орфографических навыков.

4 конверта (каждая группа работает со своим, потом проверяем у доски).

1)      НЕ с причастиями.

2)      Н и НН с причастиях.

3)      А,Я,Е в причастиях перед НН

4)      Суффиксы причастий.

3.Работа с деепричастиями.

Кипя
Шипя
Журча
Ворча
Струясь
Крутясь
Сливаясь
Вздымаясь
Вздуваясь
Мелькая шурша
Резвясь и спеша
Скользя обнимаясь
Делясь и встречаясь
Ласкаясь бунтуя летя
Играя дробясь шелестя
Блистая взлетая шатаясь
Сплетаясь звеня клокоча
Взвиваясь вертясь грохоча
Морщинясь волнуясь катаясь
Бросаясь меняясь воркуя шумя
Взметаясь и пенясь ликуя гремя
Дрожа разливаясь смеясь и болтая
Катясь извиваясь стремясь вырастая
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре, –
Так падают бурные волны в сверкающем быстром Лодоре!

Р. Саути “Лодорский водопад”

Что необычного в этом стихотворении Р. Саути?

- Расскажите, как образуются причастия в русском языке? Выполняют упражнения (работа с учебником).

4.      ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Работа с предложениями в группах.

Прочитайте про себя, затем вслух, соблюдая правила орфоэпии.

1. Тишина леса (,) (не) потревоженная ничем (,) зачаровывает (,) успокаивая. Прозрачный воздух (,) напоённый лесным ароматом (,) застыл в морозном молчании. (Не) пуганые птицы опустились на занесённые снегом ветки. Лесная сказка удивляет (,) вызывая радостное волнение.

• – С какой целью записаны предложения?
• – Что их объединяет?
• – Сформулируйте задания к предложениям в логической последовательности).

• 1 группа – Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.
• 2 группа – Выполнить синтаксический разбор предложений 1,2..
• 3 группа – Выполнить морфологический разбор 2 причастий.
• 4 группа – Выполнить морфологический разбор 2 деепричастий.

5.      КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ

     Ребята, перед вами лежат конверты с утверждениями. Выберете верные и сложите их в пазл.

6.      ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

7.      РЕФЛЕКСИЯ. Работа с диагностическими карточками.