Русский язык. 5
класс. Урок № 43.
Закрепление темы «Буквы о - е после
шипящих в корне»
Задание № 1: из
данных предложений выпишите (на слух) слова, которые содержат орфограмму «Буквы
"о" - "е" после шипящих в корне слова»; корни выделите.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
№
|
Слово с орфограммой
|
|
1
|
Пошёл старик к синему
морю.
|
1
|
по/шё/л
|
|
2
|
В роще шорох утихает.
|
2
|
шорох/
|
|
3
|
Пришёл невод с травою
морскою.
|
3
|
при/шё/л
|
|
4
|
Глядит она тихонько в щёлку.
|
4
|
(в) щёл/ку
|
|
5
|
«Ах ты, обжора, ах, злодей!» —
тут повар Ваську укоряет.
|
5
|
об/жор/а
|
|
6
|
Мягко стелет, да жёстко спать.
|
6
|
жёстк/о*
|
|
7
|
Здесь ведьма с козьей бородой, тут остов
чопорный и гордый.
|
7
|
чопорн/ый
|
|
8
|
Сижу за решёткой в темнице сырой.
|
8
|
(за) решётк/ой**
|
|
9
|
Берег уплывал, теряя чёткость
очертаний.
|
9
|
чётк/ость
|
|
10
|
Нижние бревна у мельницы подгнили, и жёлоб
для воды накренился.
|
10
|
жёлоб/
|
|
11
|
Цыганок явился под вечер празднично
одетый в золотистую шёлковую рубаху.
|
11
|
шёлк/овую
|
|
12
|
Купец поворачивался то в одну, то в
другую сторону и щёлкал пальцами.
|
12
|
щёлк/ал
|
|
13
|
С берез, неслышен, невесом, слетает жёлтый
лист.
|
13
|
жёлт/ый
|
|
14
|
Михаил Иваныч извлек из жилетного
кармана небольшую щёточку.
|
14
|
щёточ/ку***
|
|
15
|
От жёсткой почвы под ногами стали
болеть подошвы ступней.
|
15
|
жёстк/ой*
|
* См.
Потиха З. А. «Школьный словарь строения слов», стр. 75.
** См. Потиха З. А.
«Школьный словарь строения слов», стр. 241.
*** См. Потиха З.
А. «Школьный словарь строения слов», стр. 310.
Повторение темы «Лексика» (синонимы,
антонимы)
Задание № 2: из данных
предложений выпишите антонимы (в начальной форме) и к каждому из них
подберите по 2 синонима (синонимы — см. «Материал для справок»):
Образец:
Мы счастья ждем, а на порог валит беда.
а). Счастье: везенье,
удача.
б). Беда: несчастье,
горе.
(1) Одни живут
очень богато, другие очень бедно и служат писарями на станциях. (2)
Пошел за делом, а вернулся с бездельем. (3) Именитые и безымянные
композиторы перелагают стихи на настоящую музыку. (4) Ей казалось, что
это не веселая песня, а очень грустная.
Материал для справок (синонимы): убого, неподписанный,
праздность, печальный, труд, анонимный, знаменитый, широко, скудно, знатный,
радостный, работа, зажиточно, ничегонеделание, оживленный, скорбный.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
Антонимы
|
Синонимы к антонимам
|
|
1
|
Одни живут очень богато, другие
очень бедно и служат писарями на станциях.
|
а) богато
|
зажиточно, широко
|
|
б) бедно
|
убого, скудно
|
|
2
|
Пошел за делом, а вернулся с бездельем.
|
а) дело
|
труд, работа
|
|
б) безделье
|
праздность, ничегонеделание
|
|
3
|
Именитые и безымянные
композиторы перелагают стихи на настоящую музыку.
|
а) именитый
|
знатный, знаменитый
|
|
б) безымянный
|
анонимный, неподписанный
|
|
4
|
Ей казалось, что это не веселая
песня, а очень грустная.
|
а) веселый
|
оживленный, радостный
|
|
б) грустный
|
печальный, скорбный
|
Новая тема. § 30. Чередование
звуков
1. Чередование
звуков – это замена одних звуков другими в одной и той же морфеме:
Друг
– дружный – друзья (г//ж//з).
Гласные чередуются
с гласными, согласные – с согласными:
Расти
– вырос (а//о), лезть – лазить
(е//а).
Бег
– бежать (г//ж).
2. Чередование
согласных в корне слова:
к//ч: рук-а
-
руч-к-а - руч-н-ой;
х//ш: сух-ой
-
суш-и-ть;
г//ж//з: друг
-
друж-и-ть
-
друз-ей;
д //ж//жд: вод-и-ть
-
вож-ак - вожд-ени-е.
3. Историческое
чередование согласных в корне слова:
б//бл: люб-и-ть
-
любл-ю;
п//пл: куп-и-ть
-
купл-ю, по-куп-к-а - купл-я;
в//вл: лов-и-ть
-
ловл-ю, ловл-я;
ф//фл: граф-а
-
графи-ть - графл-ю;
м//мл: корм
-
корм-ить - кормл-ю.
Задание № 3: перепишите
слова, выделите корень, укажите чередующиеся звуки:
Образец:
мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука –
ручка, (2) графа – графлю, (3) соха – сошка, (4) нога –
ножка, (5) резать – режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг –
дружище – друзья, (8) ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10)
сапоги – сапожный, (11) ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13)
бегать – бежать, (14) любить – люблю, (15) облака – облачный, (16)
берег – бережок, (17) поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19)
водить – вожак – вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 4: из
предложения выпишите слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит
сокращение на Земле числа редких животных: амурских тигров, белых медведей,
слонов.
Ключ:
Тревожит
(тревога), сокращение (сократить), редких
(реже), медведей (медвежий).
Задание № 5: подберите
слова с чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з
(друг), (2) ц – ч - к (лицо), (3) д –
ж – жд (ходить), (4) д – ст (веду), (5)
т – ст (плету), (6) т – ч – щ (свет), (7)
к – ч (привлеку), (8) х – ш (слух), (9)
з – ж (возить), (10) с – ш (носить), (11)
б – бл (любить), (12) п – пл (купить), (13)
в – вл (ловить), (14) м – л (кормить).
Ключ:
(1) г – ж – з
(друг - дружный - друзья), (2)
ц – ч - к (лицо - личико - лик), (3)
д – ж – жд (ходить - хожу - хождение),
(4) д – ст (веду - вести), (5) т – ст
(плету - плести), (6) т – ч – щ (свет
- свеча - освещение), (7) к – ч (привлеку
- привлечь), (8) х – ш (слух - слушать),
(9) з – ж (возить - вожу), (10) с – ш
(носить - ношу), (11) б – бл (любить
- люблю), (12) п – пл (купить - куплю),
(13) в – вл (ловить - ловлю), (14) м
– л (кормить - кормлю).
Домашнее задание:
Упражнение 311: списать,
выделить корни, чередующиеся звуки подчеркнуть и записать их в скобках после
слова. Например: горох — горошек (х//ш).
Задание № 1: из
данных предложений выпишите (на слух) слова, которые содержат орфограмму «Буквы
"о" - "е" после шипящих в корне слова»; корни выделите.
Задание № 2: из данных
предложений выпишите антонимы (в начальной форме) и к каждому из них
подберите по 2 синонима (синонимы — см. «Материал для справок»):
Образец:
Мы счастья ждем, а на порог валит беда.
а). Счастье: везенье,
удача. б). Беда: несчастье, горе.
(1) Одни живут
очень богато, другие очень бедно и служат писарями на станциях. (2)
Пошел за делом, а вернулся с бездельем. (3) Именитые и безымянные
композиторы перелагают стихи на настоящую музыку. (4) Ей казалось, что
это не веселая песня, а очень грустная.
Материал для справок (синонимы): убого, неподписанный,
праздность, печальный, труд, анонимный, знаменитый, широко, скудно, знатный,
радостный, работа, зажиточно, ничегонеделание, оживленный, скорбный.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из
данных предложений выпишите (на слух) слова, которые содержат орфограмму «Буквы
"о" - "е" после шипящих в корне слова»; корни выделите.
Задание № 2: из данных
предложений выпишите антонимы (в начальной форме) и к каждому из них
подберите по 2 синонима (синонимы — см. «Материал для справок»):
Образец:
Мы счастья ждем, а на порог валит беда.
а). Счастье: везенье,
удача. б). Беда: несчастье, горе.
(1) Одни живут
очень богато, другие очень бедно и служат писарями на станциях. (2)
Пошел за делом, а вернулся с бездельем. (3) Именитые и безымянные
композиторы перелагают стихи на настоящую музыку. (4) Ей казалось, что
это не веселая песня, а очень грустная.
Материал для справок (синонимы): убого, неподписанный,
праздность, печальный, труд, анонимный, знаменитый, широко, скудно, знатный,
радостный, работа, зажиточно, ничегонеделание, оживленный, скорбный.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из
данных предложений выпишите (на слух) слова, которые содержат орфограмму «Буквы
"о" - "е" после шипящих в корне слова»; корни выделите.
Задание № 2: из данных
предложений выпишите антонимы (в начальной форме) и к каждому из них
подберите по 2 синонима (синонимы — см. «Материал для справок»):
Образец:
Мы счастья ждем, а на порог валит беда.
а). Счастье: везенье,
удача. б). Беда: несчастье, горе.
(1) Одни живут
очень богато, другие очень бедно и служат писарями на станциях. (2)
Пошел за делом, а вернулся с бездельем. (3) Именитые и безымянные
композиторы перелагают стихи на настоящую музыку. (4) Ей казалось, что
это не веселая песня, а очень грустная.
Материал для справок (синонимы): убого, неподписанный,
праздность, печальный, труд, анонимный, знаменитый, широко, скудно, знатный,
радостный, работа, зажиточно, ничегонеделание, оживленный, скорбный.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из
данных предложений выпишите (на слух) слова, которые содержат орфограмму «Буквы
"о" - "е" после шипящих в корне слова»; корни выделите.
Задание № 2: из данных
предложений выпишите антонимы (в начальной форме) и к каждому из них
подберите по 2 синонима (синонимы — см. «Материал для справок»):
Образец:
Мы счастья ждем, а на порог валит беда.
а). Счастье: везенье,
удача. б). Беда: несчастье, горе.
(1) Одни живут
очень богато, другие очень бедно и служат писарями на станциях. (2)
Пошел за делом, а вернулся с бездельем. (3) Именитые и безымянные
композиторы перелагают стихи на настоящую музыку. (4) Ей казалось, что
это не веселая песня, а очень грустная.
Материал для справок (синонимы): убого, неподписанный,
праздность, печальный, труд, анонимный, знаменитый, широко, скудно, знатный,
радостный, работа, зажиточно, ничегонеделание, оживленный, скорбный.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 3: перепишите
слова, выделите корень, укажите чередующиеся звуки:
Образец:
мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 4: из
предложения выпишите слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит
сокращение на Земле числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 5: подберите
слова с чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з
(друг), (2) ц – ч - к (лицо), (3) д –
ж – жд (ходить), (4) д – ст (веду), (5)
т – ст (плету), (6) т – ч – щ (свет), (7)
к – ч (привлеку), (8) х – ш (слух), (9)
з – ж (возить), (10) с – ш (носить), (11)
б – бл (любить), (12) п – пл (купить), (13)
в – вл (ловить), (14) м – л (кормить).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 3: перепишите
слова, выделите корень, укажите чередующиеся звуки:
Образец:
мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 4: из
предложения выпишите слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит
сокращение на Земле числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 5: подберите
слова с чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з
(друг), (2) ц – ч - к (лицо), (3) д –
ж – жд (ходить), (4) д – ст (веду), (5)
т – ст (плету), (6) т – ч – щ (свет), (7)
к – ч (привлеку), (8) х – ш (слух), (9)
з – ж (возить), (10) с – ш (носить), (11)
б – бл (любить), (12) п – пл (купить), (13)
в – вл (ловить), (14) м – л (кормить).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 3: перепишите
слова, выделите корень, укажите чередующиеся звуки:
Образец:
мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 4: из
предложения выпишите слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит
сокращение на Земле числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 5: подберите
слова с чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з
(друг), (2) ц – ч - к (лицо), (3) д –
ж – жд (ходить), (4) д – ст (веду), (5)
т – ст (плету), (6) т – ч – щ (свет), (7)
к – ч (привлеку), (8) х – ш (слух), (9)
з – ж (возить), (10) с – ш (носить), (11)
б – бл (любить), (12) п – пл (купить), (13)
в – вл (ловить), (14) м – л (кормить).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 3: перепишите
слова, выделите корень, укажите чередующиеся звуки:
Образец:
мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 4: из
предложения выпишите слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит
сокращение на Земле числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 5: подберите
слова с чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з
(друг), (2) ц – ч - к (лицо), (3) д –
ж – жд (ходить), (4) д – ст (веду), (5)
т – ст (плету), (6) т – ч – щ (свет), (7)
к – ч (привлеку), (8) х – ш (слух), (9)
з – ж (возить), (10) с – ш (носить), (11)
б – бл (любить), (12) п – пл (купить), (13)
в – вл (ловить), (14) м – л (кормить).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.