Урок русского языка в 6 классе. Тема урока: «Местоимение»

Урок русского языка в 6 классе по учебнику С.И. Львовой, В.В. Львова

Тема урока: Повторение темы «Местоимение»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока

-организовать деятельность обучающихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;

- обеспечить проверку и оценку знаний обучающихся;

- способствовать воспитанию чувства товарищества, коллективизма.

Планируемые результаты обучения

Познавательные УУД:

- осознание познавательной задачи;

- осуществление операций анализа, синтеза, классификации;

- умение делать выводы, обобщения.

Коммуникативные УУД:

- умение вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе;

-способность формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения, задавать вопросы;

- осуществление совместной деятельности в парах и рабочих группах.

Личностные УУД:

- пробудить желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;

- осознание себя как индивидуальности одновременно члена общества;

- способность к адекватной самооценке своих поступков, действий.

Регулятивные:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их

Причины и пути преодоления.

Коррекционно – развивающие:- развивать каллиграфические, орфографические навыки - развивать речь, воображение

Основные понятия: Разряды местоимений

Средства обучения:

Учебник, тетради, набор раздаточного материала.

Ход урока

Этапы урока	Содержание	Деятельность учащихся
I.Орг.момент II.Целеполагание III.Орфографический диктант IV. Обобщение и систематизация знаний. V.Физкультминутка VI. Применение знаний и умений Контроль и усвоение Самостоятельная работа VII. Рефлексия деятельности. Домашнее задание	Приветствую учащихся, проверяю готовность к уроку. Я надеюсь, что мы с вами сегодня дружно и активно поработаем. Скажите пожалуйста, для чего нам нужно изучение русского языка?(ответы детей) Общаясь между собой, мы употребляем самые различные части речи. Давайте перечислим их… - Из шести самостоятельных частей речи каждая что-либо обозначает, и только одна из них не обозначает, а… – Какова функция местоимения в речи? (Указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.) -Что можно посоветовать своим товарищам. чтобы они знали эту часть речи в совершенстве, умели правильно ее употреблять? -Чему можно посвятить сегодняшний урок? Какую цель должны поставить перед собой? -Что нужно сделать, чтобы достичь этой цели? Сейчас мы проведем небольшой диктант. Некого винить, кого-то увидел, с кем-то говорил, кое-что спросить, сказать кому-либо, никого не было, некоторые люди, кое-кто из малышей, нечего делить, отдать кому-нибудь. Один ученик пишет у доски, остальные на карточках. По окончании работы взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте, проверим работу. Вывод: Какие местоимения пишутся с дефисом? В каких случаях не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно? Когда в отрицательных местоимениях пишется приставка не , а когда ни? -Сколько разрядов местоимений вы знаете? 1.     Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто быстрее?» За 1 минуту написать название всех разрядов. 2.     Ответьте на вопросы – шутки: Какое местоимение можно записать одной буквой (я) Какие два местоимения мешают транспорту? (я-мы) Какие три местоимения самые чистые? (вы-мы-ты) Первый слог звук, который издаёт лягушка, второй местоимение. А вместе они - овощ. (ты-ква) Отлично ! Молодцы! Я иду, и ты идешь, Раз, два, три. Я пою, и ты поешь, Раз, два, три. Мы идем, и мы поем, Раз, два, три. Повторим орфографию. Вспомним основные орфограммы по теме «Местоимение. Работаем в парах. 1. Запишите нужное местоимение. 1) Личное местоимение 1 л., ед.ч. Т.п. (со мной) 2) Неопределенное местоимение Д.п. (кому-то?) 3) Возвратное местоимение в Р.п. с предлогом С (с себя) 4) Указательное местоимение П.п. (о том) 5) Личное местоимение Зл., едч., ж.р., Т.п. с предлогом С (с ней) 2. В каком примере на месте пропуска пишется НЕ? н…кого не уговорил н… на что смотреть н… к кому не обратился н… в чем не помог. 3. В каком примере на месте пропуска пишется НИ? н… в чем разочаровываться. н…чем не удивил. н.. для кого стараться. н…чего спросить. Теперь поработаем в группах. Давайте вспомним правила групповой работы? Группа состоит из 4 человек, можете повернуться друг к другу. Группы должны придумать по 2 предложения с вопросительными местоимениями, а команда соперников перестроить предложения так, чтобы вопросительное местоимение стало относительным. (Например: Кто едет на велосипеде? (Кто – вопросительное местоимение.) Я знаю, кто едет на велосипеде. (Кто – относительное местоимение.) Теперь поработаем немного по учебнику. Откройте учебники на с .139 упражнение 690 выполняем самостоятельно. Какую задачу ставили перед собой в начале урока? Насколько мы достигли её? С чем не справились? Что вызвало затруднения? Что ещё необходимо сделать, чтобы достичь цели? Самооценка работы на уроке. - Сегодня на уроке мы убедились…… - Какой вывод вы сделали для себя сегодня? С.140 , упр 693. Спасибо за урок! До новых встреч.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку. Записывают число , классная работа в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя Ответы детей Работа у доски. Взаимопроверка. Ответы учащихся: -Неопределенные местоимения с приставкой кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис. Если кое- отделяется от местоимения предлогом, то пишется отдельно. -Если ни и не отделяются от местоимения предлогом, то они в отрицательных местоимениях пишутся раздельно. -Под ударением не, без ударения ни. Играют в игру, отвечают на вопросы Отдыхают. Выполняют физкультминутку. Работают в группах с целью повторения и определения разрядов местоимений с взаимопроверкой Работают в группах с целью повторения и определения разрядов местоимений с взаимопроверкой Читают по очереди, начинают с предложения с вопросительным местоимением Работа с учебником самостоятельно. Проверка –фронтальный опрос. Отвечают на вопросы. Выполняют самооценку деятельности. Записывают д/р.