Урок русского языка в 8 классе по теме "Составное именное сказуемое"

8 класс

Урок №19 ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»

Преподаватель: Шутова Л.Д.

Конспект урока русского языка

8 класс

Учебная дисциплина: русский язык

Тема урока: Составное именное сказуемое.

Тип урока: комбинированный

УМК: «Русский язык. 8 класс» под ред. Бархударова С.Г., Крючкова С.Е., Максимова Л.Ю., Чешко Л.А. – М.: «Просвещение», 2010 г

Цель	дать понятие составного глагольного сказуемого
Задачи	Когнитивные:	научить определять составное именное сказуемое и способ его выражения
	Операциональные:	формировать умение различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способ выражения именной части составного именного сказуемого
	Аксиологические:	развивать интерес к предмету, воспитывать любовь и уважение к родному языку.
УУД	Личностные:	формирование устойчивой мотивации к рефлексии, самоанализу результатов обучения
	Регулятивные:	проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
	Коммуникативные:	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
	Познавательные:	объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии.
	Языковая:	умение находить предложения с составным именным сказуемым в изучаемом литературном произведении, определять их роль
Планируемые результаты	Предметные:	Освоение кадетами понятия «составное именное сказуемое» и терминов, связанных с изучаемой   темой. Воспитанник научится применять алгоритм определения составного именного сказуемого, способов выражения именной части, различать формы простого глагольного и составного именного сказуемого при наличии нулевой связки, составлять памятку для лингвистического портфолио при консультативной помощи преподавателя, конструировать предложения с составным именным сказуемым
	Метапредметные:	Воспитанник получит возможность развивать    деятельностные способности и способности к структуированию и систематизации изучаемого материала: изучение содержания параграфа, составление плана-конспекта, выполнение лабораторной работы с последующей самопроверкой, написание объяснительного диктанта, комментирование и оценивание ответов товарищей
Основные понятия	Составное глагольное сказуемое, составное именное сказуемое
Элементы технологий	Технология здоровьесбережения, проблемного обучения, развития творческих способностей, коллективного проектирования, развивающего обучения, поэтапного, формирования умственных действий, информационно-коммуникационные технологии
Межпредметные связи	история

Ход урока

Дидактическая структура урока	Методическая структура урока
Организационный момент, целеполагание	Организация класса, целеполагание. -определение и формулировка темы урока
Актуализация знаний	1. Орфографический блок (повторение орфографии): ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. - Отличайте форму 3 лица от неопределенной формы глагола: Чем (что делать?) сердиться, лучше (что сделать?) помириться. К глаголам 3 лица трудно поставить вопрос: Мне хочется (наст.вр.) чаю. - Используйте приемы замены глаголов прошедшего времени: Мне хотелось (пр.вр.) чаю. Подобная замена глагола в неопределенной форме невозможна. - Ему хочется выпить чаю. В составном глагольном сказуемом вспомогательный глагол всегда стоит в форме 3 лица, а основной – в неопределенной форме. Орфографический диктант (с последующей самопроверкой и комментариями учителя) Старается не поддаться, не захочет вырваться, тихо красться, план может не удаться, нам удастся увидеться, создается впечатление, могло создаться неверное мнение. - Какие из записанных сочетаний слов являются словосочетаниями? (Определите тип связи). Нераспространенным предложением? Составным глагольным сказуемым? 2. Анализ текста (тема, идея, тип, стиль, композиция)            1)Датчанин Иоган Даль преуспел в изучении языков. 2)Вначале он начал изучать немецкий, французский, затем английский, русский и блестяще овладел ими. 3)Всего он знал семь языков.            4)Слава о талантливом лингвисте дошла до Санкт-Петербурга, и Екатерина II решила пригласить его на должность библиотекаря. 5)Молодой ученый прибыл в русскую столицу и решил остаться в России. 6)Он готов был верно и преданно служить ей. 7)Даль стремился всю жизнь заниматься не только интересным для него, но и полезным для общества делом. 8)Эту черту впоследствии будет стараться унаследовать от отца и старший сын Владимир. 9)В России не хватало врачей, и Иоган решил посвятить себя медицине. 10)Позднее он будет подписывать свое имя на русский лад: «Иван Матвеев сын Даль» - Цифровой диктант с последующей проверкой и комментариями: при повторном чтении текста определить тип сказуемого в каждом предложении (запись: номер предложения и тип сказуемого) -Дайте определение простого глагольного, составного глагольного сказуемого.
Стадия вызова (изучение) нового материала	- Зная определение простого глагольного и составного глагольного сказуемых, попробуйте предположить, что такое составное именное сказуемое. - упр.139 (устно) - коллективная работа над параграфом 14 (чтение, анализ примеров) - оформление ОК - упр.140 (устно, на доске)
Закрепление изученного материала	1.Синтаксичский разбор предложения Бабушка Владимира Даля была переводчицей. 2.упр. 142 (по вариантам) 3.Упр. 143
Подведение итогов	- Какое сказуемое называется составным именным? -Назовите способы выражения именной части.
Рефлексия
Задание на самоподготовку	П.14, анализ ошибок, упр.144 (1 группа), упр.145 (2 группа)

Краткое описание документа:

В ходе данного урока воспитанники познакомятся с составным именным сказуемым и способами выражения именной части, научатся применять алгоритм определения составного именного сказуемого, различать формы простого глагольного и составного именного сказуемого при наличии нулевой связки, составлять памятку для лингвистического портфолио при консультативной помощи преподавателя, конструировать предложения с составным именным сказуемым.