Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Урок с презентацией по ОБЖ на тему "Криминогенные ситуации в доме (квартире), подъезде" 5 класс

Урок с презентацией по ОБЖ на тему "Криминогенные ситуации в доме (квартире), подъезде" 5 класс


  • ОБЖ

Название документа Криминогенные ситуации в доме, в подъезде, на улице - копия.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Криминогенные ситуации в доме ( квартире), подъезде Составила: Захарова...
Криминальные ситуации – это ситуации уголовного характера, которые относятся...
Криминогенные ситуации в доме ( квартире), в подъезде.
Как защитить жилище от преступников? Укрепить входные двери, балконные двери...
 Вы дома один, а дверь квартиры пытаются открыть.
Укажите правильную очередность действий: Позвоните родителям Подайте сигнал т...
Как вы будете действовать, если в подъезде, куда вы зашли, находится подозри...
Как вы будете себя вести, находясь в лифте с подозрительным человеком? Не вх...
Правила «Пять НЕ!» Не вступай в разговор с незнакомцем Не пускайте посторонни...
Самая важная информация, которую я сегодня получил? Какой опыт был важен для...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: Криминогенные ситуации в доме ( квартире), подъезде Составила: Захарова
Описание слайда:

Тема: Криминогенные ситуации в доме ( квартире), подъезде Составила: Захарова Ирина Владимировна учитель ОБЖ 1 квалификационной категории г. Братск Урок ОБЖ в 5 классе

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Криминальные ситуации – это ситуации уголовного характера, которые относятся
Описание слайда:

Криминальные ситуации – это ситуации уголовного характера, которые относятся к преступлениям.

№ слайда 4 Криминогенные ситуации в доме ( квартире), в подъезде.
Описание слайда:

Криминогенные ситуации в доме ( квартире), в подъезде.

№ слайда 5 Как защитить жилище от преступников? Укрепить входные двери, балконные двери
Описание слайда:

Как защитить жилище от преступников? Укрепить входные двери, балконные двери, окна( установить надежные замки, цепочку, «глазок», окна на 1-ом этаже оборудовать решетками, установить металлическую дверь; При посторонних не упоминать о доходах семьи, об отъезде родителей; В разговорах по телефону не сообщать незнакомым людям номер телефона, сведения о родителях; Любые внешние признаки( одежда, отделка входной двери) не должны создавать впечатления очень высокого достатка семьи.

№ слайда 6  Вы дома один, а дверь квартиры пытаются открыть.
Описание слайда:

Вы дома один, а дверь квартиры пытаются открыть.

№ слайда 7 Укажите правильную очередность действий: Позвоните родителям Подайте сигнал т
Описание слайда:

Укажите правильную очередность действий: Позвоните родителям Подайте сигнал тревоги Убедитесь, что дверь надежно заперта Не выглядывайте за дверь, если попытки попасть в квартиру прекратились 1 2 3 4 5 Позвоните родителям

№ слайда 8 Как вы будете действовать, если в подъезде, куда вы зашли, находится подозри
Описание слайда:

Как вы будете действовать, если в подъезде, куда вы зашли, находится подозрительный человек? Не подходите к своей квартире и не открывайте ее своим ключом; Выйдите из подъезда и подождите, пока незнакомец выйдет на улицу;

№ слайда 9 Как вы будете себя вести, находясь в лифте с подозрительным человеком? Не вх
Описание слайда:

Как вы будете себя вести, находясь в лифте с подозрительным человеком? Не входите в лифт с подозрительным человеком; нажмите кнопку ближайшего этажа; Повернитесь спиной к доске с кнопками и нажмите кнопку «вызов диспетчера»;

№ слайда 10 Правила «Пять НЕ!» Не вступай в разговор с незнакомцем Не пускайте посторонни
Описание слайда:

Правила «Пять НЕ!» Не вступай в разговор с незнакомцем Не пускайте посторонних в квартиру Не открывай дверь незнакомыи людям Не доверяйте незнакомыи людям Не заходи в подъезд или лифт, если там находится посторонний человек

№ слайда 11 Самая важная информация, которую я сегодня получил? Какой опыт был важен для
Описание слайда:

Самая важная информация, которую я сегодня получил? Какой опыт был важен для меня? Какие барьеры возникали у меня на уроке? Рефлексия.

№ слайда 12
Описание слайда:

Название документа Криминогенные ситуации в доме, подъезде.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК Основы безопасности жизнедеятельности Дата___________

Тема урока: Криминогенные ситуации в доме ( квартире), в подъезде

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: формировать умение учебного сотрудничества - умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности; формировать общеучебные умения и навыки - работу с учебными текстами, участие в диалоге, овладение первоначальными умениями правильно оценить обстановку и грамотно действовать в опасных ситуациях.

Задачи урока:

Образовательные: создавать условия для формирования представления об опасных ситуациях случающихся в доме ( квартире). Установление причинно-следственных связей: обнаруживать и составлять перечень возможных опасных ситуаций в жилище. Развивающие: совершенствовать умение работать с научным текстом, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы, развивать познавательную активность, умение наблюдать, сравнивать, высказывать свое мнение. Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к самостоятельной работе, воспитывать осторожность, внимательность.

Этап урока

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятель-ности

(орг.момент)


Доброго вам дня, хорошего настроения и отличных оценок. Слайд 1

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Слушайте, запоминайте, ни минуты не теряйте

Постарайтесь всё понять, правила запоминать.

Присаживайтесь.


Л: положительное отношение к учнию, к познавательной деятельности;Р: понимать и сохра-нять учебную задачу. К: планиро-вание учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний




А, надо же СОВА, да она не простая , а мудрая, наверняка прилетела к нам , чтобы проверить, как вы усвоили материал прошлых уроков. Сейчас мы повторим, с помощью волшебного мяча.


  1. Что называют пожаром?

  2. Какие виды огнетушителей вы знаете?

  3. Назовите номера телефонов экстренных служб7

  4. Какие причины отравления вы знаете?

  5. Какие привила обращения с опасными веществами вам известны.

  6. Назовите причины взрывов в жилых дома?

  7. Чем опасны толпа и паника?

  8. Как проверить крепость льда?

  9. Какие спасательные средства вы знаете?

  10. Что должен предпринять человек оказавшись за бортом потерпевшего кораблекрушения судна?

  11. Как вы считаете, почему ваш внешний вид и ваши жесты служат важным оружием самозащиты?

  12. Объясните, почему преодоление страха и присутствие духа помогают не стать жертвой преступника.

Молодцы! Я уверенна, что вы найдете выход из опасных ситуаций, и сможете помочь не только себе , но и окружающим.







Ответы детей

Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками . Познавательные: осознать познавательную задачу, читать и слушать.

3.Формулировка темы урока, постановка учебной задачи










4. Усвоение новых знаний и способов деятельности


Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя











Фронтальная

Индивидуальная.

Словесный.

Работа в группах

Фронтальная.

Словесная беседа




































Физкультминутка


Безобразие, опять не обобзначена тема урока, что будем делать? -Послушайте небольшое стихотворение:

Вот мой дом, моя квартира,

Здесь учусь, играю, сплю.

Вы ответьте мне, ребята,

В безопасности живу??? В Англии говорят « Мой дом –моя крепость», согласны ли вы с этим высказыванием???

Какие опасные ситуации могут нас подстерегать в квартире? В подъезде? В лифте? Какие из этих ситуаций можно назвать криминогенными? А что такое криминногенная ситуация? Слайд 2

  • Работа в тетради.

- О чем сегодня наш разговор?

- Сформулируйте тему урока. Слайд 3

Какую цель для себя вы ставите на сегодняшнем уроке?

  • Если не смогут сформулировать, то зачитать следующие слова « Покидая свой дом , веди себя так, как будто видишь перед собой врага».

Стоит ли обычному жителю заботиться о безопасности своей квартиры, дома и своих близких? Ведь есть государственные службы, обязанные защитить нас в случае опасности. Оказывается, многих преступлений можно было бы избежать, если бы мы были предусмотрительными и почаще задумывались о защите своего жилища от преступников.

  • А как защитить свое жилище от преступников? Слайд 4

Зачастую до прихода родителей с работы вы находитесь дома одни, преступник пытается открыть вашу дверь, , чтобы завладеть вашим имуществом, Слайд 5 ,вам необходимо работая в группах , найти рекомендации данные в учебнике стр. 85 , а затем указать правильную очередность действий .Слайд 6


  • В газетах, по радио и телевидению часто сообщают о преступлениях, совершенных в подъездах жилых домов, особенно часто от преступников в подъездах страдают дети и подростки.

Как вы будете действовать, если в подъезде, куда вы зашли, находится подозрительный человек? Разобраться в этом вам поможет учебник стр. 87 Слайд 7

  • Научно-технический прогресс существенно изменил и улучшил наш быт.

- В современных многоэтажных домах для удобства и быстроты используется удобное приспособление . Кто догадался , о чем идет речь?

- Правильно речь идет о лифте. К сожалению все чаще лифт становится пристанищем для хулиганов, бандитов.

Как вы будете себя вести, находясь в лифте с подозрительным человеком? Слайд 8


  • Но что бы то ни стало, ничего не должно омрачить нашего сегодняшнего настроения и урока и самое время сделать зарядку, ведь она поможет укрепить здоровье и поднять настроение. Молодцы!




Ответы







Ответы


















Ответы







Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать знаково-символичные средства для решения различных задач

Логические- решение проблемы, Коммуникативные- участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения

5. Применение знаний

(Закрепление)


Исходя из сегодняшнего урока, необходимо подвести итог. Работа в группах.

  • Двум группам необходимо сформулировать правила пяти « НЕ» Слайд 9

  • Двум группам решить ситуационные задачи.

(Раздать шаблоны)

  • Двум группам объяснить как они понимают следующие выражения. ( Раздать шаблоны)

Ответы








Р: Адекватно оценивать свои дос-тижения, осознавать возникшие трудности, искать их причины и пути преодоленияП: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6. Рефлексия деятельности

(итог урока)




Слайд 10



Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование

7. Информация о домашнем задании


Домашнее задание будет практическим, необходимо вместе с родителями проанализировать и обсудить, ваши действия в криминогенных ситуациях, и написать в тетради алгоритм ваших действий.

Спасибо за урок, оценивание друг друга.













Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров630
Номер материала ДБ-207135
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх