Урок с презентацией русский язык в 5 классе

• 1 слайд

  Тема: Имя существительное как часть речи.
  
  

• 2 слайд

  Цель: обобщить и систематизировать знания об имени существительном как части речи.
  Задачи:- формировать умения определятьимя существительное в речи;
  - формировать навыки определения морфологических признаков имени существительного;
  - формировать навыки определения синтаксической роли имени существительного
  - развивать речь учащихся, их мышление, творческие способности
  - прививать интерес к предмету
  
  

• 3 слайд

  Всему название дано
  И зверю, и предмету.
  Вещей вокруг полным – полно,
  А безымянных – нету!
  И всё, что может видеть глаз –
  Над нами и под нами, -
  И все, что в памяти у нас, -
  Означено словами.
  Они слышны и здесь, и там,
  На улице и дома.
  Одно давно привычно нм, другое – незнакомо.
  Слова, слова, слова….
  Язык и стар, и вечно нов!
  И это так прекрасно –
  В огромном мире – море слов
  Купаться ежечасно!
  А.Шибаев
  

• 4 слайд

  Волк – имя существительное, так как отвечает на вопрос кто? и обозначает предмет.
  
  

• 5 слайд

  Угадай-ка!
  Снег мешками валит с неба,
  С дом стоят сугробы снега.
  То бураны и метели
  На деревню налетели.
  По ночам мороз силен,
  Днем капели слышен звон
  День прибавился заметно.
  Ну, так что за месяц это?
  

• 6 слайд

  - Что такое мир? – спросили маленькая рыбка, белый медвежонок и рыжий верблюжонок.
  Это очень, очень много воды,- ответила рыба –мать.
  Это ледяные горы и ледяные поля и немного воды под ними,- сказала медведица.
  Это много песку, немного глины, немного травы,- пояснила верблюдица.
  Мальчик прочитал это и сказал:
  - Смешная сказка. Мир не такой. Я это знаю,хотя ещё мало где побывал.
  

• 7 слайд

  Для меня мир – это …
  
  

• 8 слайд

  .
  
  Молодцы!
  Спасибо за урок
  

• 9 слайд

  Подготовила :Потапова Л.Н.
  учитель
  ФГБСУВУ «Каргатское СПУ-№1»
  

Урок русского языка  в 5 классе

Закрепление  и обобщение по теме

« Имя существительное»

                           Учитель: Потапова Л.Н.

Закрепление и обобщение по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить и систематизировать знания об имени существительном как     части речи.

  Задачи:- формировать умения определять       имя существительное в речи; 

     - формировать навыки определения морфологических признаков имени существительного;

     - формировать навыки определения синтаксической роли имени   существительного

     - развивать речь учащихся, их мышление, творческие способности

       - прививать интерес к предмету

Оборудование:  презентация

                                                 Ход урока.

I. Организационный момент:

 - Здравствуйте, ребята! Мы сегодня с вами плодотворно поработаем и узнаем новое о русском языке. 

  II. Актуализация знаний.

1.Работа со стихотворением А.Шибаева «Слова, слова, слова».

Ребята, прочитайте стихотворение.(  3 слайд)

Всему название дано  

 И зверю, и предмету.

 Вещей вокруг полным – полно,

 А безымянных – нету!

 И всё, что может видеть глаз –

 Над нами и под нами, -

 И все, что в памяти у нас, -

 Означено словами.

 Они слышны и здесь, и там,

На улице и дома.

Одно давно привычно нм, другое – незнакомо.

Слова, слова, слова….

              Язык и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном мире – море слов

Купаться ежечасно!

 - Прочитайте стихотворение выразительно.

- Какая главная мысль заключена в этом стихотворении?

(все, что нас окружает названо словом)

- Хорошо. Молодцы!

III. Систематизация  изученного  материала

1. Работа со словами стихотворения.                                 

 - Прочитайте выделенные слова в стихотворении.

 - К какой части речи относятся эти слова?

 (Они относятся к имени существительному)        

- Давайте вспомним, что мы знаем об имени существительном.

- А поможет нам вот такая таблица « Имя существительное» ( вывешивается)

- Имя существительное – самая самостоятельная и важнейшая часть речи, оно занимает одно из главных мест в нашей речи. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? Обозначает: конкретные предметы, явления природы, живые существа и растения. Имеет морфологические признаки: начальная форма, собственное или  нарицательное, одушевленное или неодушевленное; род, склонение, изменяются по числам и падежам.

В предложении бывает подлежащим, дополнением, обстоятельством.

- Что называем именами собственными?

2.  Работа в группах

 - Ребята, сейчас мы будем выполнять работу в группах.

 Запишите примеры слов, которые дают названия:

 1 группа -1 ряд – животным;

 2 группа -2 ряд – растениям;

 3 группа - 3 ряд – мебели. (по 3 слова).

3. Проверка выполнения задания.( 4 слайд)

 Образец ответа. Например, волк – имя существительное, так как отвечает на вопрос кто? И обозначает предмет.  

4. Игра «Угадай-ка». ( 5 слайд)

Отгадайте загадку  

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? февраль)

-Ребята, по каким признакам вы догадались, что это февраль?

1. Назовите слова, которые отвечают на вопрос что?

2.Что они обозначают? (большинство слов обозначают явление природы)

3.Запишите первых четыре строчки загадки и произведите синтаксический разбор. (у доски)

4. Докажите на одном примере, что слово является именем существительным.( морфологический разбор)

По каким признакам будем определять часть речи?

- Что мы повторили?

(грамматические признаки имени существительного)

 5. Физминутка.

6.   Творческое задание. (слайд 6)

  - Ребята, послушайте текст.

 - Что такое мир? – спросили маленькая рыбка, белый медвежонок и рыжий верблюжонок.

 -      Это очень, очень много воды,- ответила рыба – мать.

 -      Это ледяные горы и ледяные поля и немного воды под ними,- сказала медведица.

 -      Это много песку, немного глины, немного травы,- пояснила верблюдица.

      Мальчик прочитал это и сказал:

 -   Смешная сказка. Мир не такой. Я это знаю, хотя ещё мало, где побывал.

 - Как бы вы ответили на вопрос животных? Что такое мир?

 - Я даю вам начало предложения, а вы его продолжите.

 Для меня мир – это…                            

 - Запишите ответ, найдите имена существительные в своем предложении.

7. Проверка творческого задания. ( слайд 7 )

 - Давайте посмотрим, что у вас получилось.

8. Задание « Назовите одним словом»

- Я буду называть вопросы, а вы письменно отвечать .

- Поставьте ударение в словах.

1. Как называется суп со свеклой? (борщом)

2.Как называют грубого человека? (невежей)

3. Кем прописано лекарство? (врачом)

4. Чем закрылось солнце? (тучей)

 5. Чем заросло озеро? (камышом)

-Какую орфограмму повторили?

9. Взаимопроверка.

- От чего зависит написание  - о- е-  после шипящих ?

IV. Рефлексия

 - Ребята, какую часть речи повторили?

 -По каким признакам определяем часть речи?

 - Какие орфограммы повторили?

 Оценки за урок.