Урок «Сбережем природу России»

Урок «Сбережем природу России» 4 класс Цели: сформировать представление об экологическом равновесии; обобщить знания об экологических проблемах в разных природных зонах и путях их решения. Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять экологические проблемы и предлагать пути их решения; оценивать экологическую обстановку в своем крае и свое реальное участие в природоохранной деятельности.

Познавательные УУД

Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

Представлять информацию в виде схемы.

Выявлять сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делать выводы.

Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

 Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

Развиваем умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре и в группах

Личностные результаты

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Оборудование:

Карта природных зон России; проектор; видеофильм «Сбережем планету».

ХОД УРОКА  

I . Самоопределение к учебной деятельности.

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук соседа со словами

-Во всем и везде желаю большого успеха! Здравствуйте!

сегодня у нас необычный урок. Я уверена, что он будет интересным и полезным для всех нас.

II Создание мотивации к учебной деятельности

- Рассмотрите карту России. Вспомните названия всех природных зон.

- Перед вами иллюстрации животных ,обитающих в России. Назовите, кто это? Укажите, в какой природной зоне они обитают и почему?

( Морж, кабан, афалина, верблюд, суслик, северный олень)

III. Актуализация знаний. Вхождение в тему.

просмотр видеофильма «Экологические катастрофы»

- в чем суть просмотренного фильма?

( вред наносимый природе трудно исправить, а в результате страдают все живые существа)

- кто такой человек, по отношению к природе?

(он является частью природы)

Может ли человек господствовать над природой?

(нет, это может погубить)

IV. Определение темы урока. Постановка цели и задач. Составление плана выхода из затруднения

На протяжении последнего времени мы изучали природные зоны России, а сегодня посмотрели поучительный фильм. Попробуйте предположить, какова тема урока?

( Экология России; Как сберечь природу)

Изучая природные зоны, мы говорили о климате, флоре, фауне, а так же о том, чем занимается население.

- Вспомните, к какому выводу мы всегда приходили, говоря о деятельности человека?

( Хозяйственная деятельность оказывает отрицательное влияние на окружающую среду)

Но человек не может прожить без полезных ископаемых, воды, а заводы и фабрики выпускают необходимую для человека продукцию.

( ответы с предложениями, что можно сделать для предотвращения экологических проблем)

Определите цели нашего урока

• Обобщить знания об экологических проблемах в разных природных зонах
• Выявить причинно-следственные связи
• Узнать о способах устранения экологических проблем
• Оценивать экологическую обстановку в своем крае и свое реальное участие в природоохранной деятельности

V. Реализация построенного проекта

Для того чтобы определить экологические проблемы в различных природных зонах, давайте подробнее вспомним все виды хозяйственной деятельности . Обобщить наши знания поможет кластер. Предлагаю определить группу экспертов, которые из ваших ответов составят данный кластер.

( Дети вспоминают виды деятельности человека . Затем вывешивается кластер, и озвучивается вариант учителя)

Работа в группах

Используя материал учебника, свои знания попробуйте составить таблицу, в которой вы укажите какая хозяйственная деятельность ведет к экологическим проблемам и предложите свои, или расскажите о уже известных способах устранения.

( работа в группах и презентация таблиц по заданию)

VI. Включение в систему знаний

• С чем связаны экологические проблемы природных зон?
• Какие проблемы существуют в нашем крае?
• Как мы можем помочь охране природы?

XI. Рефлексия деятельности

Урок заканчивается. Мы подошли к его последнему этапу.

-Давайте вспомним, какие цели вы сегодня ставили перед собой?

- Достигли вы цели?

Домашнее задание подготовить сообщение о международных организациях, занимающихся сохранением биологического разнообразия Земли.

-Оцените себя по пятибалльной шкале

1 настроение на уроке

2 понятен материал урока

3 самооценка работы на уроке

4 оценка группы

Мы познакомились с некоторыми экологическими проблемами России. Природу нужно сберечь любой ценой! Погибнет природа- погибнем и мы с вами.

Закончить я хочу высказыванием великого русского писателя

М.Пришвина

«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни».