Урок. Технологическая карта. "В аэропорту"

Технологическая карта

урока французского языка в 9 классе

                          "В аэропорту" ("Dans l’aéroport")

Гарафутдинова Ф.Р.

учитель французского языка

МБОУ СОШ №5 г.Дюртюли

Технологическая карта урока

Тема	"В аэропорту" ("Dans l’aéroport")
Цели темы	Обучающие: 1.Формирование коммуникативной компетенции учащихся в различных аспектах языка. 2.Формирование социокультурных  знаний и умений. Развивающие: 1.Развитие навыков самостоятельной, коллективной и индивидуальной работы. 2.Формирование готовности к познавательно-поисковой деятельности. 3.Повышение мотивации к изучению иностранного языка путем применения ИКТ при подготовке и проведении урока. Воспитательные: 1.Повышение культуры речевого общения в процессе овладения принятыми правилами речевого этикета. 2.Формирование уважительного отношения к национальным традициям, толерантности.
Тип урока	Систематизация и обобщения знаний и умений
Планируемые результаты	Предметные умения	УУД
	-отработка произносительных навыков; -закрепление лексических единиц по теме урока; -активизация  лексических единиц в устной речи; -развитие грамматических навыков; -развитие навыка чтения; - практиковать в написании  связных предложений. -развитие навыков монологического высказывания.	Личностные: -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; -проявлять целостный взгляд на мир, формирование доброго мировоззренческого взгляда к окружающим. Регулятивные: -умение учиться и способность к организации своей деятельности( планированию, контролю, оценке); -способность определять цели и следовать им в учебной деятельности; - умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия; - умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; -уметь работать индивидуально, в парах; - умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.  Познавательные: Общеучебные -развитие познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; -готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; -развитие познавательной инициативы и умения задавать вопросы; - развивать умения поискового чтения,  работать с текстовым материалом, находить нужную информацию; -умение  осознанно  строить речевое высказывание в устной речи. Логические - умение логически рассуждать; -умение классифицировать по заданным основаниям; -умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; -умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения. Коммуникативные: -умение договариваться, находить общее решение практической задачи; -формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать  ее с позициями партнеров в сотрудничестве; -способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу; -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Организация пространства
Межпредметные связи	Технологии, методы и формы работы	Ресурсы
Литература,  география.	Технологии: коммуникативной направленности обучения, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие. Методы : коммуникативный метод, метод коммуникативных заданий, проблемный метод, дискуссионный  метод. Фонетическая и лексическая разминка, работа с таблицами. Контроль навыков чтения. Формы работы: фронтальный опрос, парная работа, индивидуальная работа.	Учебник, книга для учителя, проектор, компьютер, презентация, аудиозапись,  картинки, раздаточный материал.

I этап. Самоопределение в деятельности.

Цели деятельности	Содержание урока		Формируемые УУД	Примечание
	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Подготовить обучающихся к работе на уроке, приветствие. Постановка цели урока. Фонетическая зарядка. Речевая зарядка.	Приветствие учителя.  Bonjour, mes amis! Je suis très contente de vous voir.      Quel temp fait-il au jourd’hui? Quel jour de la semaine est-ce?  Quel  saison est-ce? Aujourd'hui je veux, que vous soyez   actifs et pleins d'énergie pour travailler bien pendant la leçon. Aujourd’hui nous avons une leçon de français extraordinaire. J’ai préparé notre leçon à l’aide de l’ordinateur. Répondez à ma question : Comment vous sentez-vous ? Êtes-vous prêt pour la leçon?   Et maintenant, commençons notre travail.                                       (Слайд) Regardez l’écran et répétez après moi.    l’avion, l’équipage, la réservation, le vol, le pilot, le service, la vitesse. Régardez ces mots, ils sont unis par le même sujet. Nommez le sujet de notre leçon, svp. Oui, le sujet de notre leçon est «Dans l`aéroport »                                          (Слайд)  Dites-moi, svp, de quoi pensez-vous quand vous entendez ce mot? Quelles associations avez-vous ?  Très bien, vous avez nommé les moments dont nous allons parler pendant notre leçon. -Quel est le but de notre leçon? Devons - nous avoir  beaucoup d`informations?  Qu`est-ce que  nous allons faire dans notre  leçon?   Ce sont les tâches de notre leçon. Faisons la  conclusion:  vous êtes prêts pour commencer la leçon.	Отвечают на приветствие учителя. Приветствуют гостей.  - Bonjour, madam!  Bonjour ! -Il fait beau, le ciel est gris, le soleil ne brille pas. C`est l `automne . C`est jeudi. Ученики отвечают на вопросы: - On va bien. Nous sommes prêt pour la leçon. Ученики выполняют фонетическое упражнение.   Предполагают тему урока с опорой на ситуацию. – Aéroport. -l’avion, un voyage, la réservation des billets, le pilot d’avion,  le steward, les passagers, l’équipage.  Сообщение цели урока. - Parler  de l'aeroport. Faire le travail de contrôle: la lecture. -Répéter les mots, écouter,  lire, faire les exercices, écrire, répondre aux questions,  parler, le travail de contrôle.	Личностные- формирование мотивации к учению, формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию. Коммуникативные- планирование  учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками. Познавательные - повторение материала, умение осознанно строить речевое высказывание в устной речи. Регулятивные- формирование темы,  цели и плана деятельности на уроке. (целеполагание)	Просмотр слайдов. Активизация лексики.
II этап.  Учебно-познавательная  деятельность
Композиционная опора	Активизация лексических единиц по данной теме в устной речи обучающихся.                                                            (Слайд) Vous voyez un scheme. Au centre c’est notre sujet – aéroport.  Dites-moi,svp, comment peut - être l’aéroport ? Décrivez ces aéroports.                       (Слайд)	- Classe -  affaires , économique, de premier classe, grand, petit, etc. -C'est un aéroport à Oufa. Il est grand, moderne,... . -C'est un aéroport à Moscou. Il est grand aussi.	Познавательные - повторение материала, умение осознанно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные- использовать речь для описания ситуаций	Повторение лексических единиц
Обучение монологической речи.	Оui, tous ces mots sont liés a notre plan. Et maintenant passons au discours monologique. Voila pour vous le devoire, travaillez en paire.  Еn arrivant a  l’aéroport que faites-vous?  Regardez l'écran. Vérifions vos réponses.  Y a-t-il des fautes?  Ecrivez vos notes dans la liste de la notations.   Très bien!                        (Слайд) Faisons la  conclusion: vous savez bien la lexique.	Ученики  ставят предложения в логически- правильном порядке. E1 – Nous rendons dans le hall de départ et remplissons la déclaration de douane.  E2 – Nous faisons enregistrer nos bagages. E3 –  Nous recevons une carte d’embarquement. E4 – Nous présentons nos passeports au contrôle de la police et nous passons        dans la salle d’embarquement.	Познавательные -умение логически  рассуждать, грамматически правильно составлять словосочетания. Коммуникативные- использовать речь для формулирования своей мысли. Регулятивные -умение контролировать и оценивать свои действия.	Просмотр картинок. Работа с карточками и картинками. Просмотр ответов по слайду.
Динамическая пауза.	Êtes-vous fatigué? Imaginez que vous êtes dans un avion. Nous nous volerons en France. Asseyez-vous confortablement et attachez vos ceintures.                                                   (Слайд)	Релаксация.	Личностные- ценностное отношение к своему здоровью.	Просмотр слайдов
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Развитие навыков аудирования.	Le deuxième point de notre plan s’appelle « La réservation les billets ». Dites-moi svp. comment on-peut réserver les billets à l’ aéroport ? Je vous propose d’écouter un dialogue et répondre à mes questions. Et maintenant, répondez à mes questions ! (les questions sont au tableau). Écrivez vos  réponses dans les cahiers. 1. Où se passe l’action ? 2. Qui sont les personnages ? 3.De quoi s’agit-il ? 4.Pour quelle avion? Vérifions vos réponses.  Y a-t-il des fautes?  Ecrivez vos notes dans la liste de la notations.   Très bien!  Faisons la  conclusion: vous avez bien compris le texte.	E1- On-peut le faire en s’adressant dans une agence Air France E2- Par télèphone. Е3- avec l'aide d'Internet -Agence de voyage Air France, bonjour! -Bonjour! Je peux réserver les billets? -Combien de billets voulez-vous réserver? -2 billets. -A quelle date voulez-vous partir? -Le douze. -En quelle classe (classe affaires, classe économique )? -Je voudrais une place «affaires» dans l’avion de Paris  départ de Chérémétiévo  à 17 h 30, c’est le vol Air France.     Ученики  прослушивают аудиотекст  в наушниках и отвечают на вопросы. 1. L’action se passe dans l’aéroport. 2.Les personnages sont: un réservatrice  et une cliente. 3. De la réservation des billets. 4. Le vol 1945.	Познавательные- умения точно и полно воспринимать информацию. Коммуникативные - умения  участвовать в сотрудничестве с учителем. Регулятивные -умение контролировать и оценивать свои действия.	Прослушивание аудиозаписи. Ответы на вопросы
Развитие навыков чтения.	Контроль навыков чтения La tâche suivante. Lisez le texte et faites le devoire. Soyez attentif !	Ученики читают текст и выполняют задание по контролю чтения.	Познавательные -умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные -умение контролировать  свои действия.	Работа с текстом.
IV этап. Рефлексивная   деятельность.
Соотношение полученного результата с поставленной целью. Оценка результата учебной деятельности.	Qu`est ce que vous avez aimé la leçon ? Qu`est ce que nous avons fait ? - Notre leçon est finie. Vous avez bien travaillé pendant la leçon. Merci. Je vous donne les bonnes notes.	Ученики рассказывают о своих выполненных действиях на уроке. -Nous avons écouté le texte, lu le texte,  écrit les phrases, parlé, discuté, fait le travail de contrôle: la lecture.	Личностные- доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Регулятивные -умение контролировать и оценивать свои действия.	Заполнение  карточек и оценка своей деятельности.
Домашнее задание.	Оuvrez vos carnets de notes pour écrire le devoir  A la maison  écrivez un petit recit "Dans l` aéroport".  La leçon est finie. Au revoir, bonne chance.	Записывают домашнее задание.	Личностные- доброжела-тельное отношение к  участникам учебной деятельности. Регулятивные- планирование домашнего задания.